人才培养方案专家组意见

人才培育方案专家组意见人才培育方案是实现专业培育目标、安排教学内容、组织教学活动的总体设计和实施方案，是实施人才培育工作的纲领性文件，反映了学校在人才培育工作上的指导思想和整体思路。认真制定人才培育方案，对标准人才培育过程、提高人才培育质量、实现人才培育目标起着举足轻重的作用。为了做好我院xx制定工作，现提出如下意见：一、指导思想以科学开展观为指导，认真贯彻和落实教育部《关于制定高职高专教育专业教学方案的意见》〔教高[2023]2〕、《关于全〔教高[xx]16〕、《国家高等职业教育开展规划〔xx-xx〕》、《江苏省中长期教育改革和开展规划纲要(xx-202X)》、《淮安信息职业技术学院专业建立规划(xx-xx)》等文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以效劳为宗旨，以就业为导向，以力气为本位，走产学结合的开展道路，大力推动校企合作，创人才培育模式，突出以学生为本的素养教育、职业技能教育和终身教育理念，以适应形势开展对高等职业教育人才培育的要求，制定出具有针对性、灵敏性和开放性，彰显高职特点及我院特色的人才培育方案，为社会主义现代化建立培育具有良好职业道德、较强专业技能和较强社会适应力气的高端技能型人才。1二、根本人才培育方案在总体上要遵循高职教育规律和职业成长规律，坚持学问、力气、素养协调开展的，优化课程体系，改革教学内容、教学方法和教学手段，留意学生综合素养和职业力气的培育。1．表达校企合作的办学理念紧跟人才需求市场动态，以社会需求为依据，找准专业办学定位，明确人才培育规格，参照职业岗位技能要求，与行业企业合作共同制定人才培育方案，探究建立校中厂、厂，引导行业、企业参与专业课程和教学资源的开发。2．突出工学结合的人才培育模式贯彻四个嵌入工学结合的人才培育模式，表达教学与生产相结合，学习与工作相结合，突出各专业人才培育的特色。3．构建力气核心的职业课程体系充分调研、明确岗位群力气要求，结合《课程标准化建立方案》合理构建专业课程体系，重视学生职业力气、方法力气和社会力气的培育，重视学生综合素养的养成。完善适应行业的双证书要对学生取得与专业核心力气亲热相关的职业资格证书提出要求，引入行业、企业技术标准，证书要求与技术开展相适应，完善学历证书＋职业资格证书的双证书制度。加强教、学、做一体的教学模式改革连续推行任务驱动、工程导向、订单培育、工学交替等教学做2一体的教学模式改革，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进展探究和实践，重点培育学生的职业力气、方法力气和社会力气，将素养教育贯穿于教育教学全过程。三、方案具体要求1．课程类别课程分必修课和选修课。必修课分为通识课程〔含实践环节〕、专业根底课程〔含实践环节〕和专业主干课程〔含实践环节〕。选修课分为人文素养课程、专业拓展课程。2．学时与教学周要求27005080%。9020~24二学期课时可适当增加。419〔15+4周整周实践周〕，10不同，在满足每学期总教学周数的状况下，各专业可以合理自行设置，但要尽量防止学生每学期后几周课时数过少或没课的状况发生。3．学分计算140-150〔含选修课)。3入学教育与军训、公益劳动、毕业设计〔论文〕、顶岗实习每11514．毕业设计〔论文〕与顶岗实习要求工科专业为毕业设计，文科专业为毕业设计或毕业论文，时间12101012分1〕通识课程安排表4课程安排说明①1-910学院以外专业必开课程，11-12〔详见②〕，13-151、2、3、4、8〔系〕必修课程。对口单招班90〔60+30〕课时开设，即第一学期开设高等数学B，其次学期开设高等数学C。其他专业开设安排如下：51、4、6、8、9〔系〕在其次学期开设，2、3、5院〔系〕在第三学期开设。2、3、5〔系〕在其次学期开设，1、4、6、8、9〔系〕在第三学期开设。整周实践安排说明212、3、5〔系〕在第一学期开设，1、4、6、8、9〔系〕在其次学期开设。社会力气要求英语非英语类工科专业：建议到达高等学校英语应用力气考试B求；非英语类文科专业〔艺术类专业除外〕：建议到达高等学校英语应用力气考试A涉外类专业：建议到达全国大学英语四级要求；商学院、国际沟通学院、传媒艺术系可依据各专业具体状况设定学生必需到达的英语力气等级。计算机非计算机类专业建议到达全国计算机等级考试一级B类专业的计算机力气要求可依据具体状况设定。职业资格证书各专业学生必需取得一项与本专业核心力气亲热相关的职业资格证书，由各专业依据具体状况设定。选修课要求人文素养课程62学分，限定性选修课程包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等八类课程。②开设的人文素养课程语言类：职业汉语、一般话技能与应试指导、日语、韩语、求职英语。艺术类：围棋、中国象棋、二胡演奏入门、小提琴音乐艺术赏识、艺术导论、古典音乐鉴赏、流行音乐鉴赏、影视赏识、舞蹈鉴赏、美术鉴赏、书法、建筑赏识、有氧爵士舞、衰弱。社科类：中华人民共和国史、汽车文化、生活与化学、大学生心理安康、法律与生活、法、体育运动与卫生保健、跨文化交际。经管类：身边的经济学、网上购物与网店推广。数理类：高等数学。③由团委认定的素养拓展学分可作为该类课程学分，包括拓展学生思想道德素养、文化素养、专业素养和身心素养的各种科技技能活动、校园文化活动、社会实践与志愿效劳活动、竞赛活动、课外文体活动等。④除专业要求必需取得的计算机、英语等级证书外，学生取得的其2课程学分。专业拓展课程6〔000001X0〕2安排表中或者下面的注释中。②工科专业的文科生必需取得专业限定性选修课程大学物理〔课程000204X04〕2课程表达在教学进程安排表下面的注释中。③各专业依据学生需求、教学资源等设定相应的专业拓展课程。④除专业要求必需取得的职业资格证书外，学生取得的其他职业资格22学分。四、方案制定与审定程序1．教务处制定、下发；2．各院〔系〕负责人牵头组织，以专业负责人为首的专业建立团队具体实施，制定专业人才培育方案初稿；3．各专业教研室针对专业人才培育方案初稿组织研讨，完善方案；4．各院〔系〕组织本专业的教学指导委员会对专业人才培育方案进展初审；5．教务处组织相关专家对专业人才培育方案进展复审，反响修订意见；6．将最终审核通过的专业人才培育方案汇总，提交院教学委员会审核批准，下发执行。五、其他本卷须知1．各专业应认真争论、总结本专业以往年级人才培育方案中的缺陷与缺乏，结合xxxx人才培育方案中有所表达。2．各专业中对口单招、中外合作、不同专业方向、订单培育等须依据相应人才培育目标单独制定人才培育方案，特别是对口单招专业人才培育方案要在对中职课程体系充分调研分析的根底上，有针对性制定，作好中高职连接课程、专业核心课程的设置，要表达对口单招班级与普招班级差异性。3．专业人才培育方案涵盖模块和格式要求根本连续xx〔两种模板：传统课程体系模板、工作过程课程体系模板〕，要留意传统课程体系模板七、职业力气与学问构造和工作过程课程体系模板八、职业素养教育内容设计中要表达‘321’职业素养教育课程体系内容〔在关于在xx321系的通知中有具体模板〕，社会力气考核要求这项内容说明要求简洁明白。411实施课程编号填写，如有增课程请事先按程序申请猎取相应课程编号后填写，要防止文字错误、课时学分等数据统计错误和方案前后不对应等问题。5．各专业在人才培育方案初步制定后，要同步进展课程教学大纲的制定或完善工作。6．为保证xx4xx5家进展会审(对口单招方案单独集中会审)，5教务处xx320关于修订人才培育方案的意见xx-01-0312:47专业人才培育方案和教学方案是学院人才培育的纲领性教学文件，是学院组织教学和教学工作的主要依据。为了做好学院各专业人才培育和教学方案的修订工作，特提出本意见。一、指导思想坚持以“育人为本”的思想理念为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高职教育教学规律，坚持以专业建立为龙头，以师资队伍建立为重点，以教学为中心，以效劳为宗旨，以就业为导向，借鉴国内外职业教育成果阅历，以培育地方经济社会开展需要的高素养、高技能应用型人才为根本，以改革创为动力，乐观探究和实践工学结合的人才培育模式，突出教育教学改革，强化教学管理，全面提高人才培育质量，把学院办成特色鲜亮的.省级示范性院校。二、根本坚持专业课程设置的整体优化依据学院关于为地方经济社会开展培育高素养技能型人才的办学定位，遵循以“育人为本”的教育思想理念，各专业要以培育学生适应企事业岗位〔群〕所需职业素养和技能为主线的课程体系。专业理论学问以“适用，够用”为，留意专业课程的针对性和有用性，科学处理专业设置的整体优化。推动校企合作，工学结合，坚持产学融合留意学生在校学习与就业实际工作的统一性，将学生校内课程教学实训与到校外企事业单位顶岗实习纳入人才培育方案和教学方案中，力求做到将理论融于实践，实现“所学”与“所用”零距离，通过校内实训基地建立，进一步亲热与企业，行业之间的合作关系，推动产学用的进一步融合。突出学生主体地位，坚持学习工作一体化以企事业相关职业工作过程分析为根底，运用适合于教学的典型工作任务为工程教学载体，以培育职业力气为主线，设计学业的知识，力气和素养构造，合理整合专业课程内容，构建学问运用型课程体系，凸现工作学习一体化的特色。加强学生职业技能训练，坚持“课证融通”加强学生职业技能训练，是强化实践教学的重要内容，要在培育学生实践力气的同时，留意学生的职业技能训练，尽力将课程内容与国家企事业资格留意学生共性特长，坚持因材施教依据学生在根底、兴趣、爱好、特长、力气等方面存在的差异，各专业要充分利用课内与课外，校内与校外不同课堂，在培育学生全面开展的同时，充分发挥他们的共性和特长。三、培育目标各专业旨在培育德、智、体、美全面开展，具备本专业确定的根底学问和实际操作技能，具有分析和解决本专业实际问题的根本能力，具备良好的职业道德素养，能在企事业单位某职业岗位从事相关工作的高素养技能型人才。四、培育要求各专业要从德、智、体、美诸方面提出人才培育要求，也可依据各专业学生从业的职业岗位〔群〕的任职要求，并参照相关职业的资格标准提出各专业的人才培育要求。德〔即思想品德〕方面：主要是具有宠爱祖国，遵纪守法，团结协作的品质和良好的社会品德与职业道德。智方面：一是各专业要求学生把握〔或了解〕本专业哪些根底理论、根底学问；二是各专业要求学生具备哪些力气和或技能素养。3.身心安康方面：主要是要求学生具有安康的体魄，文明的行为习惯以及良好的心理素养。五、教学方案的编制要求以现实的职业工作任务或生产的产品为载体进展课程整体设计，改革课程体系和教学内容。建立以职业技能培育为主要目标的课程体系。文化素养课〔通识课〕30%，专业根底理论学问以“适用、够用”为，专业课程设置要留意针对性和有用性。从适应社会经济开展需要动身，以学生就业为导向，以效劳为宗旨，对准岗位设置课程，但要处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作的相对稳定性的关系。强化实践教学环节，提高学生的实践力气。专业课程在教学方案50%以上，以保证教学质量。各专业应在第一学期尽可能安排专业根底课程的教学，同时尽量安排学生的参观或实习等。要选择局部主干课程按工程化方式考虑课程设计。依据培育学生职业技能的要求，设立实习〔实训〕专用基地，进展实践强化训练。同时，要留意强化学生的专业实习或毕业实习，使学生在实际工作或生产中学到专业学问和专业技能。六、人才培育方案编制说明1．制订专业培育方案的工作程序主要包括：进展专业人才需求市场调查；论证专业人才培