普专针推专业《针灸治疗》说课

《针灸治疗》课程说课

——适用于普专针灸推拿专业三四五

学情分析教学设计

教学资源二

课程分析说课内容六单元说课一

培养目标

培养目标培养目标1.基层临床一线技能型人才2.高端保健服务技能型人才3.高端保健企业管理型人才

课程分析中医基础理论中药学方剂学

一、课程地位与作用经络腧穴学针灸治疗（必修临床课程）（执业医师资格考试必考科目第二学年第四学期针法灸法解剖学生理学病理学诊断学中医临床课程西医临床课程三个知识点临床表现病因病机辩证论治知识目标三项能力疾病诊断能力疾病治疗能力临床操作能力能力目标一德职业道德两能能沟通、能协作三会会自学会思考会创业

素质目标

二、课程目标三、课程教学内容单元主要教学内容理论（学时）实践合计校内实训（学时）校外医院见习（学时）总论

针灸治疗作用针灸治疗原则针灸辩证论治纲要针灸配穴处方12012各论急症、内、妇、儿科病证，皮外骨伤科、五官科、其他科病证的疾病诊断、辨证论治（重点）382260合计502272四、教学内容分析理论50学时实践22学时

常见病证诊断辨证施治（重点）常见病证基本针灸技术操作针灸治疗工作流程实训（难点）针灸治疗临床思维培养（难点）五、重点难点重点各科病证的诊断及辨证施治理论知识针灸治疗疾病必需知识难点针灸治疗工作流程针灸治疗临床思维（无临床经验、无直观印象）

学情分析已学完相关基础课程，具备基本理论和基本技术知识同时开设中医临床课程和西医内科课程，共同培养学生临证水平校内外实训结合，学习方法丰富学生兴趣浓厚学情分析

教学设计一、理论教学设计提问检查作业了解学生前次任务完成情况以复习旧课讲授理论多媒体教学学生在线学习（混合式教学）布置任务病案分析（任务驱动小组完成）资料查询总结（师生互动）加强重点难点学习视频微课展现疾病诊治流程示范基本诊断技术治疗技术二、板书设计：以PPT为主

思路：板书设计通过字体、字号、颜色、形状、动画、音响效果等改变，强调重点及难点内容，生动直观，加深印象、便于掌握。多媒体教学法三、实践教学方法设计

以学生为主体的设计性校内实训“针灸操作技能“训练培养学生治疗疾病基本技术操作能力“治疗方案设计与实施”训练强化针灸临床思维训练（解决难点）提高学生辨证论治能力校内实训学生在校内实训室进行针推基本技能实训教师指导学生在校内实训基地进行工作流程实训

医院、实训基地见习开放式的校外实训培养学生针灸临床思维（解决难点）常见病针灸诊断治疗方法和工作流程（解决难点）培养学生的职业道德和精神社会实践加强学生针灸基本技术操作训练培养学生的职业道德和精神培养就业创业能力校外见习三、实践教学方法设计我校针推专业学生在医院企业见习开展社会实践提高技能水平感恩回报社会四、重点、难点知识教学设计突出重点突破难点1.重点讲解加强学生理解2.案例教学法、视频图片、微课、在线课程等展示抽象理论直观化3.课堂师生角色扮演学习环境仿真化校内实训（治疗方案制定）校外见习（真实工作环境和任务）五、学校医院共同参与的评价考核体系考核类型考核项目分值比分值合计形成性考核纪律考核学习纪律3%3分平时考核作业、测验、提问7%7实训考核校内治疗方案设计与实施考核5%5分校内实训报告5%5分医院见习考核（实训报告）10%10分终结性考核期末笔试70%70分合计100%100分

学生预计效果

1.以职业能力为培养重点，学生能了解针灸治疗工作过程，掌握针灸治疗常见病的方法。2.学生可初步具备临床思维。3.实训见习相结合，教学内容直观化学生学习兴趣高。

4.采取任务驱动、项目导向等教学模式确立以学生为学习的主体，学生学习主动性强。

教学资源8人，副教授3人讲师2人，副主任中医师1人均为双师型2人一线临床工作时间180天/年绵阳市针灸学科带头人1名学校名师名导1名专职教师兼职教师5名均为绵阳4家医院针灸专家副主任医师一、教学团队完成教学设计完成理论课程完成校内实训课程担任临床见习教学任务担任专业指导建立针灸推拿系列课程校级教学团队二、教学条件针灸推拿骨伤康复部校企合作共建真实医院科室设置设备值20万元500平米见习医院4家校内实训基地中央财政支持设备值150万元1000平米医院仿真设置基本技术实训模拟工作流程实训真实针灸治疗工作过程实训真实针灸治疗工作过程实训书名编者出版社教材《针灸治疗》刘宝林人民卫生出版社《针灸治疗实训教程》曹艳霞第四军医大出版社参考资料《针灸学临床研究》王玲玲人民卫生出版社《中医（中西医结合）执业医师（含助理）实践技能考试过关教程）》冯宁香曹艳霞华中科技大学出版社中华针灸临床诊疗规范杜元灏石学敏江苏科学技术出版社三、教学资料1

1、高职高专统编规划教材；人民卫生出版社。刘宝林20172、跟踪临床发展，与临床保持一致。3、加强了“案例分析”旨在培养学生的临床思维。（一）理论教材分析（二）实训教材分析实训教材21。设置临床工作任务学生成为实训主体

2。重病案分析培养学生临床思维3。设定量化考核体系加强实践教学质量控制曹艳霞第四军医大出版社（三）参考分析学习临床最新技术和方法1《针灸学临床研究》与执业医师考试接轨2《中医（中西医结合）执业医师（含助理）实践技能考试过关教程）》与职业标准接轨1《中华针灸临床诊疗规范》省级、校级《针灸治疗》精品课教学研究课题“十二五”中医药职业教育教学改革研究课题”院校和校企合作构建针推专业开放式实践课程教学体系研究”四、质量工程改革创新教学模式教学方法改革创新实践教学模式和方法国家项目支持中央财政支持200万针推专业建设四川省高等教育质量工程9项目四川省重点专业建设项目国家政策引领和导向《针灸治疗》教学大纲《针灸治疗》实训大纲(三)教学资料规定教学内容明确培养目标监控实训教学质量《针灸治疗》课程标准提出教学质量要求不足与整改不足整改需加强开放性实践教学提升学生自主学习能力1.开放校内实训室2.设计更多开放性实践教学项目需加强信息技术应用抽象知识直观化省级精品课、在线开放课程、针推资源库建设使用学习目标(2分钟)导入新课（5分钟）讲授新课(52分钟)课堂示教与练习(18分钟)

总结复习(10分钟)

布置作业（3分钟）七单元说课---面瘫学习目标

知识目标1.掌握面瘫的诊断、辩证知识2.掌握面瘫的针灸治疗处方和治疗方法3.熟悉面瘫病因病机4.了解面瘫治疗其他疗法能力目标1.正确做出面瘫的诊断的能力2.运用针灸技术治疗面瘫的能力

教学方法案例教学法+信息化教学手段导入新课一、面瘫的主要临床表现提出问题提出问题一、面瘫的主要临床表现（诊断）教学方法启发引导式---促进学生思考该病的主要症状有哪些？主要症状和诊断依据（重点）口角歪斜、眼睑下垂为什么会出现以上症状引出病因病机的学习二、病因病机（熟悉）

正气不足脉络空虚（内因）风寒或风热乘虚而入（外因）气血痹阻经筋失养侵袭面部经络病机病因教学方法以两个典型的案例概括病因、推导出病机案例1：青壮年男性患者出差火车车窗吹风第二天晨起发病案例

案例2：体弱老年女性患者旅游途中感冒后晨起发病的案例三、辨证（重点）

证型共同症状诱因舌诊脉诊治法风寒证口角歪斜眼睑下垂面部受凉舌谈苔薄白脉浮紧祛风散寒活血通络疏筋牵正风热证感冒发热舌红苔薄黄脉浮数祛风泻热气血不足证疾病恢复期或久病中舌淡苔白脉无力补益气血教学方法比较法-----鉴别不同证型、确定不同治法四、治疗（重点）

（一）处方讲解和记忆

口：地仓颊车眼：阳白面：颧嵺合谷太冲、内庭

牵正翳风分解讲授法+课后处方穴位人体组合法近部取穴对因取穴对症取穴远部取穴四、治疗（重点）

（二）面瘫治疗流程和操作要点

教师医生(角色）扮演面瘫治疗流程模拟1.真实的工作过程示范2.指出操作注意事项教师讲授面瘫治疗流程和操作要点五、总结复习

教师提问1.面瘫有哪些主要临床表现2.治疗面瘫应从那几个方面取穴（鼓励政策：回答学生计平时成绩）学生提问教师统一答疑（鼓励政策：提问学生计平时成绩）六、布置作业