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文档简介

学前儿童手工能力发展样式化期（约5-7岁）3基本形状期（约4-5岁）2学前儿童手工能力发展阶段无目的活动期（约2-4岁）1无目的活动期1一、无目的活动期（约2-4岁）1.认知水平有限，对材料、工具的性质未掌握。2.手部肌肉，灵活性发育不成熟。3.喜欢动手探索各种新奇的事物。原因：一、无目的活动期（约2-4岁）前期表现：材料或工具成为玩具，单纯的玩材料。一、无目的活动期（约2-4岁）后期表现：学会借助手掌力量将泥塑材料压平，运用双手的配合制作出小圆球等基本物件，进行撕纸活动。一、无目的活动期（约2-4岁）成人应该做什么？1、态度鼓励探索：探索工具、探索材料；2、提供创作条件：必要的时间、空间、材料和工具；3、教给幼儿方法：自由、正确使用工具；基本形状期2二、基本形状期（约4-5岁）1.身体和认知进一步发展；2.表现出一定的创作愿望；3.在动手之前有自己的创作意图；4.愿意动手尝试实现自己的意图。原因：表现——泥塑开始通过双手的配合以及采用手部的不同动作来制作球形、长条等基本的物件；二、基本形状期（约4-5岁）表现——纸工可以比较熟练地使用胶水，运用剪刀剪直线和弧线，进行简单的折纸活动和拼贴活动；二、基本形状期（约4-5岁）成人应该做什么？1、鼓励并引导儿童使用不同材料工具；2、增加儿童的成就感和活动兴趣。二、基本形状期（约4-5岁）样式化期3三、样式化期（约5-7岁）1.儿童的创作愿望越来越强烈；2.已经学会使用一些基本的工具和材料；3.喜欢运用更多的材料来表现自己的创作意图。原因：泥塑能够灵活地运用各种技能制作出不同形状的基本物；并通过对基本物的雕塑和组合来塑造物体，能够利用其他材料对作品进行加工和细部刻画；三、样式化期（约5-7岁）纸工能够自如地使用剪刀，剪出自己希望的形状，边缘较整齐，进行拼贴创作，能够折叠剪出窗花等剪纸作品；三、样式化期（约5-7岁）综合材料创作幼儿能通过折、剪、粘贴、连接、弯曲和组装等技能对自然材料和废旧材料进行制作，制作出的物品更为精细并富有装饰性。三、样式化期（约5-7岁）成人应该做什么？1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意；2、鼓励同伴

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