3 现代诗二首 秋晚的江上教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

3现代诗二首秋晚的江上教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版四年级上册语文教材中的《现代诗二首》为教学内容，通过分析《秋晚的江上》这首诗，引导学生感受诗歌的意境美，体会诗人对自然的热爱与赞美。设计思路围绕诗歌鉴赏，结合诗歌的写作背景和修辞手法，引导学生深入理解诗歌内涵，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生欣赏和感受诗歌美的能力，提高审美鉴赏素养。

2.培养学生理解诗歌意境，提升文学素养和语言表达能力。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌意象的识别与理解：通过分析《秋晚的江上》中的意象，如“孤雁”、“渔火”、“秋江”等，引导学生理解这些意象在诗歌中的意义和作用。

-诗歌情感基调的把握：指导学生通过诗句的语气、用词等，感知诗歌传达的孤独、宁静等情感基调。

-诗歌主题的挖掘：引导学生从诗歌中提炼出作者对自然景色的赞美和对人生感悟的主题。

2.教学难点：

-诗歌语言的鉴赏：由于诗歌语言具有凝练性和跳跃性，学生可能难以理解诗句的深层含义。例如，在诗句“江上寒风起，雁声凄切”中，如何帮助学生理解“寒风”和“雁声”背后的情感。

-诗歌结构的学习：理解诗歌的起承转合，分析诗歌在结构上的巧妙布局，如首联点题，颔联叙事，颈联转折，尾联总结。

-诗歌与生活的联系：引导学生思考诗歌中的意象和情感与自身生活经验的联系，提升诗歌学习的实践应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示诗歌原文及背景资料，帮助学生初步感知诗歌内容。

2.运用讨论法，组织学生就诗歌意象、情感和主题进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗歌创作的情感和意境。

4.利用多媒体技术展示秋江景色图片，增强学生对诗歌意境的直观感受。

5.设计诗歌接龙游戏，激发学生学习兴趣，提高语言表达和创造性思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋晚的江上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢秋天吗？你们知道秋天有哪些美丽的景色？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的魅力或特点。

简短介绍《秋晚的江上》这首诗的基本情况，包括作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《秋晚的江上》的基本内容、写作手法和情感表达。

过程：

讲解《秋晚的江上》的作者和创作背景，介绍诗人当时的情感状态。

分析诗歌的结构，指出诗歌的起承转合，帮助学生理解诗歌的整体布局。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《秋晚的江上》的特性和重要性。

过程：

分析诗歌中的意象，如“孤雁”、“渔火”、“秋江”等，探讨这些意象在诗歌中的作用和意义。

引导学生体会诗歌中的情感，如孤独、宁静、对自然的热爱等。

讨论诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，分析其对诗歌表达效果的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《秋晚的江上》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的自然意象”、“诗歌与情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《秋晚的江上》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《秋晚的江上》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本内容、写作手法、情感表达等。

强调诗歌在培养学生审美情趣、提高文学素养方面的作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《秋晚的江上》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-《秋晚的江上》的作者及创作背景

-诗人当时的情感状态和生活环境

2.诗歌结构分析

-诗歌的起承转合结构

-每一联的内容和表达手法

3.诗歌意象解析

-“孤雁”的象征意义

-“渔火”的描绘及其情感表达

-“秋江”的意境营造

4.诗歌情感基调

-孤独、宁静的情感基调

-对自然美景的赞美和向往

5.诗歌修辞手法

-拟人：如“孤雁”的“哀鸣”

-比喻：如“渔火”比作“一点红”

6.诗歌主题探讨

-对自然美景的热爱与赞美

-对人生境遇的感慨与思考

7.诗歌与生活联系

-诗歌中的意象和情感与日常生活经验的关联

-如何从诗歌中汲取生活智慧

8.诗歌欣赏方法

-如何通过阅读诗歌感受诗歌的意境和情感

-如何分析诗歌的修辞手法和结构特点

9.诗歌创作技巧

-如何运用意象表达情感

-如何布局谋篇，使诗歌结构完整

10.诗歌在语文教学中的作用

-培养学生的审美情趣

-提高学生的文学素养

-增强学生的语言表达能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《秋晚的江上》时，我尝试通过多媒体展示秋天的景色，让学生身临其境地感受诗歌的意境，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.引导学生参与创作：在课程结束时，我鼓励学生尝试自己创作一首小诗，以此来巩固他们对诗歌的理解和运用。这种实践性的活动能够让学生更好地掌握诗歌的写作技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的鉴赏能力不足：部分学生在分析诗歌意象和情感时，缺乏深度和广度，需要我在教学中更加注重培养学生的鉴赏能力。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，但发现学生的参与度并不高，课堂互动的氛围还有待加强。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对诗歌学习的全面理解。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌鉴赏指导：在今后的教学中，我将更加注重对学生诗歌鉴赏能力的培养，通过提供更多的诗歌鉴赏案例，引导学生深入分析诗歌的意象、情感和结构。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我会尝试更多的互动方式，如诗歌接龙、诗歌朗诵比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

3.实施多元化评价：我将采用多种评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，同时结合学生的创作作品和课堂表现，全面评价学生的学习成果。此外，我还将考虑引入家长评价，以形成家校共育的良好局面。典型例题讲解1.例题：

《秋晚的江上》中，“孤雁”一词在诗中起到了什么作用？

答案：在诗中，“孤雁”作为意象，象征着诗人的孤独感，同时也表达了诗人对自由的向往和对远方亲人的思念。

2.例题：

请分析《秋晚的江上》中“渔火”这一意象的含义。

答案：“渔火”代表了夜晚江上的灯光，它既照亮了江面，也象征着诗人对温暖和光明的渴望。同时，它也暗示了诗人身处孤独中的温暖记忆。

3.例题：

解释诗句“江上寒风起，雁声凄切”中的“凄切”一词。

答案：“凄切”形容雁声的悲凉和哀怨，表达了诗人对秋天的感慨和对人生无常的思考。

4.例题：

在《秋晚的江上