小学语文五年级下册《田忌赛马》第一课时教案

16.田忌赛马【简案】第一课时课前预习朗读课文三遍以上，把课文读通顺。自主查找资料，了解故事的历史背景。教学内容初读课文，书写生字。了解人物，理清结构。深入过程，说清原因。教学目标认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。教学重点能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。教学难点发现孙膑赛马排序的用意，说清田忌获胜的原因。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：无教学过程导入导入新课，板书课题。让学生齐读课题，并结合预习情况交流：田忌是谁？新授探究一：初读课文，书写生字。默读课文，围绕课题，用一句话概括课文的大致内容。指导生字探究二：了解人物，理清结构。自读课文，边读边思考:课文哪几个自然段写了田忌与齐威王赛马？除了比赛之外，课文还写了什么?2.全班交流。3.指导学习开头和结尾两个自然段，补充资料，介绍孙膑。探究三：深入过程，说清原因。过渡。默读课文第10—14自然段，结合课后题把齐威王和田忌赛马的对阵图连一连，再说一说赛马的过程。追问：是谁给田忌出谋划策的？小结。练习引导质疑：读到这里，你有没有发现还有什么问题值得我们进一步思考？小结这节课，我们一起梳理了课文内容，发现了田忌赛马获得胜利的真正原因，感受了孙膑献策的关键作用。孙膑是怎么想到这一计策的呢？我们下节课继续学习。作业1.基础作业：复习巩固本课的生字词，把《田忌赛马》的故事讲给家人听。2.拓展作业：拓展阅读孙膑的故事。

【详案】第一课时【课前预习】 朗读课文三遍以上，把课文读通顺。2.自主查找资料，了解故事的历史背景。【教学目标】认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。【教学重点】能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。【教学难点】发现孙膑赛马排序的用意，说清田忌获胜的原因。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】导入导入新课，板书课题。让学生齐读课题，并结合预习情况交流：田忌是谁？设计意图:学生生活与文本时代存在一定差距，需要课前查找资料。学生查找的资料不尽相同，可以通过互相补充资料互相学习。二、新授探究一：初读课文，书写生字。默读课文，围绕课题，用一句话概括课文的大致内容。老师相机板书：田忌齐威王孙膑赢指导生字学生自主交流本课要识的字，说说是用什么方法记忆的。学生自主交流本课要写的字应该注意些什么。教师点拨难点。写“赢”字的时候，部件之间占位比例要协调，大小要适当。“策”的下半部分不要误写成“束”。“擦”字右半部分笔画较多，写的时候要注意笔画间的避让。设计意图:根据关键信息，概括故事的大致内容，帮助学生形成对课文的整体感知，为后文理解故事情节打下基础。探究二：了解人物，理清结构。自读课文，边读边思考:课文哪几个自然段写了田忌与齐威王赛马？除了比赛之外，课文还写了什么?2.全班交流。预设：写田忌与齐威王赛马的是第10—14自然段，除此之外课文还写了三个人物之间的关系、孙膑给田忌献策等内容。（相机板书：孙膑献策）3.指导学习开头和结尾两个自然段，补充资料，介绍孙膑。（1）过渡：孙膑在课文中是个很重要的人物，他使田忌反败为胜，巧妙地赢得了比赛。（2）补充资料∶孙膑，战国中期人，是一位出色的事家。他在魏国受到陷害，遭受了酷刑——被挖去双膝，面上刺字。后来，他被齐国人救走，齐国大将田忌用贵客礼节接待了孙膑。指名读第1自然段，引导学生理解“门客”“赏识”的意思。发现：孙膑的身份发生了什么变化？指名读最后一段，引导学生理解“引荐”“军师”的意思。设计意图:孙膑是故事中的关键人物。此处补充的孙膑的介绍，交代清了人物之间的渊源和关系，扫清了学生在阅读历史故事中由于前后历史关联不清带来的障碍，为后续教学作了铺垫。探究三：深入过程，说清原因。过渡：孙膑从一个“门客”最终成为齐威王的“军师”，这与他为田忌献策赢得赛马紧密相关。我们先来看田忌与齐威干的这次对阵是怎么进行的。默读课文第10—14自然段，结合课后题把齐威王和田忌赛马的对阵图连一连，再说一说赛马的过程。组织学生交流。根据图示，说一说二人对阵的过程。让学生说一说：田忌比赛获胜的原因是什么？教师点拨：可以联系赛后齐威王说的话，思考田忌获胜的原因。预设：因为田忌有意安排了马的出场顺序；因为有人给他出谋划策了……小结：这样安排马的出场顺序，是齐威王没有想到的。朗读第10—14自然段，读出齐威王好奇的语气。追问：是谁给田忌出谋划策的？小结：这一切正是孙膑的主意。是他让田忌刻意安排了马的出场顺序，才使得田忌稳稳获胜。可见，孙膑在这次比赛中起着关键的作用。设计意图:借助对阵图理清赛马过程，体会出场顺序对比赛结果的影响，突出孙膑这一人物在赛马中的关键作用。三、练习1.引导质疑：读到这里，你有没有发现还有什么问题值得我们进一步思考？预设：孙膑怎么会想到这一计策的呢？孙膑起到了什么样的关键作用？设计意图:根据故事引发质疑，培养学生自主质疑能力的同时，引发学生对下一课时的学习兴趣。小结这节课，我们一起梳理了课文内容，发现了田忌赛马获得胜利的真正原因，感受了孙膑献策的关键作用。孙膑是怎么想到这一计策的呢？我们下节课继续学习。五、作业1.基础作业：