小学语文五年级下册《摔跤》教案

教学课题13《摔跤》教学目标1.自主认读本课的生字新词,提示难读易错的字音,借助注释、词典等了解这些词语的意思。2.初步感受白话文的语言特点。3.在熟练朗读课文的基础上,透过人物的动作、神态、外貌、语言等感受人物形象,领悟描写人物的方法。教学重点透过人物的动作、神态、外貌、语言等感受人物形象,领悟描写人物的方法。教学难点透过人物的动作、神态、外貌、语言等感受人物形象,领悟描写人物的方法。教法与学法讲授法、情境法等。教学准备及手段多媒体课件教学过程个人加减一、图片导入，了解单元要素1.出示前面单元学过的人物图，展示人物特点。2.出示单元导语，明确单元目标：（1）学习描写人物的基本方法。（2）初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。3.揭示课题；齐读。二、对比文章，了解大概内容对比本课三篇文章：默读课文，说一说三个片段主要写了哪几个人物？分别给你留下怎样的印象？主要采用什么描写方法？三、学习《摔跤》1.读标题，说说主要写了什么内容？《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。介绍作者：徐光耀生于1925年，笔名越风。河北雄县人。中国当代著名电影编剧、小说家。主要作品：《平原烈火》《小兵张嘎》《冷暖灾星》等。介绍《小兵张嘎》：讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。分类识字：（1）（出示难读字）检查学习效果，相机指导。嘎子冷绊子揪住扳动脚腕裤裆鹐架破绽出示4字词：一叉一搂三抓两挠把脚别住仰面朝天动转不灵手疾眼快推拉拽顶精神抖擞出示儿化音：猴儿虎势儿牛劲儿单褂儿一点儿胖墩儿四、再读课文，了解人物特点1.边读边想象小嘎子与小胖墩儿摔跤的情景，把最能体现人物特点的句子划下来，用“——”划出描写小嘎子的句子，用“﹏”划出描写胖墩儿的句子，并圈出关键词。2.体会小嘎子的特点：（1）“要不---摔跤”（争强好胜）（2）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡掐架似的对起阵来。（机制灵活）你从哪儿体会到的？（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。通过神态、动作体会嘎子的机敏、有心计。（4）指导朗读。3.体会小胖墩的特点：（1）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。通过动作体会小胖墩的沉着稳重、经验丰富。（2）两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。小嘎子：机灵、敏捷、有智谋小胖墩儿：沉稳、憨厚老实四、了解学法，学以致用1.总结写法：动作描写：“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧”，是一叉一搂的，还是随便摔？”两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站……围着他猴儿似的蹦来蹦去……语言描写：“要不--摔跤”“是吗？”小胖墩跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧”，是一叉一搂的，还是随便摔？神态描写:起初，小嘎子精神抖擞……鼓