小学语文五年级下册《手指》第一课时教案

22.手指【简案】第一课时课前预习1.借助字典和文中注音，自学本课的生字新词，把难读难认的字多读几遍。2.理解“扶衬、附庸”等词语的意思，初步了解课文的主要内容。3.观察自己的手指，想想五根手指各有什么作用。教学内容认识本课的生字新词，正确、流利地朗读课文；归类识字写字；找出中心句，借助关键语句梳理文章结构；了解五根手指各自的作用。教学目标1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。教学重点1.借助关键语句梳理文章的结构。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。教学难点默读课文，能说出五根手指各自的作用。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：无教学过程导入图片及谜语导入，联系生活经验，说说自己对五根手指作用的了解，读题，揭题，了解作者。新授探究一：学习生字新词，整体感知课文1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.检查预习，正音，依据学情，指导写字。3.初步感知课文的主要内容。探究二：借助关键词句，梳理文章结构1.找出全文关键句，梳理文章结构。2.根据课文结构，划分段落层次。3.教师小结，学习文本构段方法。探究三：品读关键词句，初知手指作用1.抓住关键词句，品读中心句。2.指导朗读第1自然段。3.默读，思考课文是从哪几个方面来写五根手指的？4.结合课文内容，初知五指作用。练习自由朗读课文2—5自然段，在自己感兴趣的地方写写批注。认真练写本课要求会写的生字和词语各两遍。小结回顾学习内容，总结学习方法。作业1.基础作业：巩固书写本课生字新词。2.拓展作业：朗读课文，体会课文语言的幽默风趣，写下自己的感受。

【详案】第一课时【课前预习】 1.借助字典和文中注音，自学本课的生字新词，把难读难认的字多读几遍。2.理解“扶衬、附庸”等词语的意思，初步了解课文的主要内容。3.观察自己的手指，想想五根手指各有什么作用。【教学目标】1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。【教学重点】1.借助关键语句梳理文章的结构。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。【教学难点】默读课文，能说出五根手指各自的作用。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】导入1.谜语激趣，了解作者。我们一起来猜个谜语：“五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。”猜出是什么了吗？对，是手指。我们每个健全的人都有十根手指，伸出你的一只手，能准确说出每根手指的名字吗？预设：大拇指、食指、中指、无名指、小指。2.引入新课，板书课题。虽然咱们都能喊出五根手指的名字，可是你对它们的作用知道多少，谁来说说看？（学生简单交流）这节课就让我们跟随丰子恺爷爷一起去深入了解一下。回忆四下丰子恺《白鹅》，想想语言特点，再度加深对丰子恺的认识，板书课题。设计意图:猜谜语导入新课，既是吸引学生的注意力，也为了提高学生学习的兴趣。引导学生回顾《白鹅》语言特色，更是为体会课文风趣的语言做铺垫。二、新授“人有两件宝，双手和大脑。”赶紧来看看每个人身上都有的“双手”这件宝贝吧。探究一：学习生字新词，整体感知课文1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.检查预习，正音，依据学情，指导写字。本课的生字字音方面，要提醒学生注意“弦、秽”的读音，“窈窕”的变调。字形方面，归类识字，依据学情，重点指导“揿、搔”等字的记忆，关注“薄”是上下结构，在不同语境、词组里读音的不同。3.初步感知课文的主要内容。课文主要写了什么内容？预设：本文向我们仔细描述了手指的不同姿态和性格。探究二：借助关键词句，梳理文章结构1.找出全文关键句，梳理文章结构。请同学们默读课文，边读边思考全文是围绕哪句话写的，找出全文的关键句，并根据关键句理清文章结构。预设：全文关键句也是中心句是“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”想想课文的结构是怎样的？（总分总）2.根据课文结构，划分段落层次。由此可以把课文分成哪三个部分的内容？预设：第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的姿态、作用和性格。第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。3.教师小结，学习文本构段方法。利用抓住关键词句的方法，会帮助我们很快领悟文章主旨，理清课文层次，希望同学们今后能够触类旁通，活学活用。设计意图:通过寻找关键词，帮助学生把握文章主要内容，引导形成一定的把握文本核心的阅读策略；通过梳理有关联的自然段的内容，意在培养学生梳理文脉的能力。探究三：品读关键词句，初知手指作用1.抓住关键词句，品读中心句。自由朗读课文第1自然段，抓住关键词“各有所长，各有所短”读一读中心句，体会语言特点。抓住“姿态、性格”等词语体会其语言的拟人化。2.指导朗读第1自然段。3.请同学们默读课文，思考课文是从哪几个方面来写五根手指的？预设：姿态、性格、作用。4.结合课文内容，初知五指作用。设计意图:围绕“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”思考课文是从哪几个方面来写五根手指的？意在培养学生形成根据阅读目的提取相关信息的阅读思维。三、练习巩固1.自由朗读课文2—5自然段，在自己感兴趣的地方写写批注。2.认真练写本课要求会写的生字和词语各两遍。设计意图:抓住关键词句，理解课文内容虽然不是本单元重点关注的语文要素，却是学习课文应该一以贯之的基本要素。引导学生整体感知课文从哪几个方面写五指，初知五指的作用，是为下文深入学习奠基。四、小结本课要求会认会写的生字较多，通过随文识字、归类识字，学情检测、重点攻克等方式方法能大大降低了识写写字的难度。借助关键词句，提取信息，梳理文脉，感知内容。通过学习中心句，初步体会作者语言表达上的特点，了解文章整体从哪几个方面来写五根手指，为下节课的深入学习打下基础。五、作业1.基础作业：巩固书写本课生字新词。2.拓展作业：朗读课文，体会课文语言的幽默风趣，写下自己的感受。设