小学语文五年级下册《牧场之国》第二课时教案

19.牧场之国【简案】第二课时课前预习背诵课文中积累的优美语句，仿写牧场之国其他动物的自由自在。教学内容听写词语，落实掌握；反馈仿写，再次体会动物的自由，感受真正荷兰的魅力；学习傍晚的牧场，品味静，向往静，进一步感受真正荷兰的内涵。教学目标通过听写词语，巩固生词。借助仿写，感受拟人的写法，促进理解感悟真正的荷兰的内涵。以动衬静的写法，品味傍晚牧场的静，进一步感受真正的荷兰的内涵。教学重点以动衬静的写法，品味傍晚牧场的静，进一步感受真正的荷兰的内涵。教学难点以动衬静的写法，品味傍晚牧场的静，进一步感受真正的荷兰的内涵。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：无教学过程导入听写词语，复习巩固。新授探究一：反馈仿写，感受“自由”1.根据评价表自评。2.寻找3星指名反馈。3.指导融入牧场景色的描写，做到情景交融。4.再次齐读：这就是真正的荷兰。探究二：静读批注，品味“静”1.真正的荷兰还是什么样的？轻声朗读第5自然段，写批注。2.指名反馈，引出“静”。3.寻找带给你“静”的感受的词语或句子。4.想象体会，感情朗读。5.寻找有声音的句子，引出“以动衬静”。探究三：感受向往，升华“静”1.反向思考，如果不静了会怎样？2.出示作者背景，体会作者写作时的心境。3.升华“静”，不只是环境的静，更是内心的一份平静、安宁的心。4.感情朗读，回味“静”。练习背诵积累第5自然段。小结荷兰之所以能拥有如此天堂般优雅洁净、景色宜人的环境，是因为荷兰人民由衷地热爱和保护，给予动物们足够的尊重。他们的付出也同样得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。课后，我们还可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情，更立体地了解这个美丽的国家。作业基础作业：摘抄第5自然段优美的语句。2.拓展作业：选择一个情境，仿照第5自然段，写出动、静之美。放学后的校园群鸟飞过的湖面火车进站【详案】第二课时【课前预习】 背诵课文中积累的优美语句，仿写牧场之国其他动物的自由自在。【教学目标】1.通过听写词语，巩固生词。2.借助仿写，感受拟人的写法，促进理解感悟真正的荷兰的内涵。3.以动衬静的写法，品味傍晚牧场的静，进一步感受真正的荷兰的内涵。【教学重、难点】以动衬静的写法，品味傍晚牧场的静，进一步感受真正的荷兰的内涵。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】导入1.上节课我们一同走进了牧场之国，感受到，正是因为这里的动物们自由自在，是牧场的主人，所以恰佩克不断地感叹：“这就是真正的荷兰。”这节课我们再一起学习，看看还有什么原因会让作者觉得：牧场之国才是真正的荷兰。2.听写词语，复习巩固。1个学生黑板上听写，其他孩子在作业本上写，写完马上批改反馈，错误率高的重点指导。仪态端庄远眺骏马飞驰遮掩阻挡辽阔赞许板凳吆喝铃铛恢复沉睡牲畜灯塔设计意图:在课堂上马上听写词语，并让学生及时订正，能第一时间发现易错字，再重点教学，做到有的放矢。探究一：反馈仿写，感受“自由”根据评价表自评。标准星级书写工整，语句通顺、标点准确。☆用上拟人的方法。☆结合牧场的景物描写，做到情景交融。☆2.寻找3星作品，指名反馈，说说优点。3.指导拟人和情景交融的写法，学生自主修改。4.再次齐读：这就是真正的荷兰。设计意图:评价先行，让学生根据评价表自我评价，做到心中有数，评改更有针对性。同时反馈小练笔，让学生与作者建立链接，为读懂作品服务。探究二：静读批注，品味“静”1.动物们自由自在，这就是真正的荷兰了吗？在恰佩克的心目中，真正的荷兰还是什么样的？轻声朗读第5自然段，在你有感受的地方写写批注。2.指名反馈：预设：宁静的、美好的。3.文中哪些词语或句子带给你这样的感受？动笔划一划。你的脑海中出现的怎样的画面？有感情地朗读。4.寻找有声音的句子，引出“以动衬静”。真的一点儿声音都没有吗？并不是的，偶尔传来的汽笛声，船只行驶的声音，为什么却不会让人们觉得吵呢？“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”平时，我们也常说“教室里静极了，只听见老师的粉笔在黑板上写字的声音。”这种写法就叫做以动衬静。设计意图:引导学生抓住课文中自己独有心得的关键词句做批注，让他们感悟、朗读、想象、比较，多种感官参与体验，让难点不难。指导学生不断地朗读，想象读，把自由静谧的感受融入内心，外话于声。探究三：感受向往，升华“静”1.反向思考，如果不静了会怎样？出示对比课件：狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。狗叫了起来，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也不停地踢马房的挡板。有声音了，不安静了，你们是什么样的感受？2.出示作者背景，体会作者写作时的心境。其实作者恰佩克也有这样的感受，只不过他有着不一样的经历，因此体会的也更为深刻。让我们来看看作者的相关资料吧。课件出示：卡雷尔·恰佩克是捷克著名作家。他在亲身经历了给人类带来深重灾难的第一次世界大战后，来到荷兰旅行，沿途看到秀美的风光，和人们安居乐业、幸福宁静的生活情景，有感而发写下了《牧场之国》。3.升华“静”。此时此刻，荷兰的牧场还仅仅只是声音的安静吗？作者有着一颗平静的心，住在这里的荷兰人也都有一颗平静、安宁的心。这时候的牧场就像作者的故乡，就是作者心中的家园，宁静和平，安全温馨。这就是——真正的荷兰。4.感情朗读，回味“静”。让我们用最轻柔的声音读读这段文字，随同作者一起将夜晚的荷兰留在我们的心中。男生读黑色部分，女生读蓝色部分，最后一句一起来。设计意图:写景散文通常都是作者心灵的写照。从作者眼中的景，到心中的景，再到笔下的景，一步步挖掘作者心中的情。教学中在引导学生感悟牧场夜晚的静谧之后，适时出现作者的写作背景，有助于学生理解和提升。引导学生明白不仅要关注文章写了什么，怎么写的，更要关注为什么写，写作即是表达我们情感的需要。三、练习（背诵）在探究活动三的基础上，摘抄课文第5自然段中优美的语句，尝试背诵。设计意图:充分朗读的基础上，多积累多背诵，做到厚积薄发。有了充分的语言积淀，相信在他们下次情动的时候，也能流畅地做到辞发，用笔尖流淌出当时的感受。小结荷兰之所以能拥有如此天堂般优雅洁净、景色宜人的环境，是因为荷兰人民由衷地热爱和保护，给予动物们足够的尊重。他们的付出也同样得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。课后，我们还可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情，更立体地了解这个美丽的国家。五、作业1.基础作业：摘抄第5自然段优美的语句