2018年北京版小学英语二年级下册教案

听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟)。语音：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；1、了解单词是由字母构成的。语法：1、知道主要人称代词的区别；功能：了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、服装、玩具、个人情1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、在学习中集中注意力；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、积极运用所学英语进行表达和交流；6、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、了解英语国家中重要的节假日。4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；二年级下(一年级新起点)全册分析板块1.会话教学(Listenandsay)难度。(别生背)尊重学生的上位知识)板块2.词句教学(Let'sact.)操练四：应用操练(表达)板块3.语音教学3.4要给出example词(四)自然拼读周次日期课时12.26-3.23233Lesson4&单元测验34354.2-4.6364.9-4.13单元考试&Lesson937383933335.28-6.1Lesson20&单元考试336.11-6.153单元考试&复习3模拟考试及讲解3模拟考试及讲解33考试Whendoyou...?At...nice,when,five,thirty,home,fifty,nine,twenty,sleep,good,one。其中，二年级第一学期学生已按四会词的要求掌握了1到20的数字及一些名词，为本课的时间的表达作了铺垫。另外，学生在上学期已经初步接触到了let's…表建议的句式。并学习了动词词组：gohome.(三)各单元、各知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸(四)知识点梳理解决方法：区别二者的含义，造句练习。2.疑问词whattime与when易混淆解决方法：在讲解含义的同时，多举例造句。二.本单元具体教学目标知识与技能1.学生能够听懂、会说有关“谈论时间”,表达“何时做……”及提出建议“该做……了”的交际用语，并能在真实情景中运用。2.学生能够听懂、会说并认读seveno'clock,seventhirty,ninetwenty,fivefifty,oneforty等表示时间的短语和gohome,getup,gotoschool,gotobed等动词短语。3.学生能够感知字母a在重读闭音节单词中的读音[æ]。4.学生能够跟随录音说唱本单元三个小韵文。5.学生能够演唱歌曲TheClock。情感态度1.学会合理安排时间，懂得珍惜时间；2.懂得礼貌待人，注重礼仪3.激发学习英语的兴趣，培养“用”的习惯。设计教师：刘建华教学内容2.功能句型：3.词汇：1).四会词汇：2).认读词汇：课时教学(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够在起床后、上学前询问时间的文本语境中理解getup,gotoschool等词的含义，及能够听、说、读、写这些单词，听懂、会说、正确认读并2.学生能够用Whattimeisit?询问时间，并用It's…o'clock进行整3.学生能正确的理解、朗读课文，表演和创编对话，并在图片、实物、提示(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1、通过课文情景的创设以及教师warmup阶段的活动，使学生了解功2、通过跟读感悟新单词的发音，通过模仿掌握新单3、通过跟读、自读、分角色朗读等多种方式达到正确流利朗读课文的目(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)1.教育学生要有时间观念。2.懂得礼貌待人，注重礼仪。1.o'clock的发音3.Whattimeisit?和getup的连读.课件单词图卡人物头饰钟表实物或自制钟表活动一：猜一猜活动实施方法和师生预设语言：(1)随着教师的逐步渗透，引领学生通过一步步观察信息与提示，得出“钟表”的概念，教师可以拿出钟表实物学习clock,并写板书，点出图片。步出现图片或动画)活动二：创编对话开头，呈现完整语境激发学生已有生活经验复现学生已学过的知识引领学生进入情景，为故事创编开头(二)Presentationandpractice1、观察图片，回答问题S:...2、初听对话，关注语言整体3、再听对话，关注细节活动二：学习课文2(5)观察图片2,回答问题S:...(6)初听理解对话(7)再次播放录音区分thirteen和thirty(8)听录音模仿跟读●逐句跟读录音(三)Production活动：创编对话1.教师请一名同学与自己做对话示范(用PPT显示出对培养学生观察图片的能力及表演真实的钟表，事先拨到七点的位培养学生观察图片的能力学生关注时间从seveno'clock变通过表演，检验课文对话学习效学会在具体情境中运用本课功能(四)Homework1、模仿录音朗读课文2、跟读小韵文运用所学功能句型，编句子板书设计---It's...教学反思本节课开始学习用英语表达时间，对学生来说比较困难。教师通过让学生观察教具钟表，反复练习句型Whattimeisit?It's...o'clock.学生能够理解，但是不能灵活运用，需要反设计教师：刘建华教学内容1.小韵文：2.功能句型：3.词汇：1).四会词汇：2).认读词汇：课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1、能掌握功能句并用整点的表达方法回答。2、能背诵、表演小韵文Tick,tock,能根据指令做游戏，开展活动。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1、通过情景的创设活动，使学生了解功能句型的含义。2、通过跟读感悟新单词的发音，通过模仿掌握新单词。(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)在谈论日常活动安排时，养成合理安排日常教学重点2、能背诵、表演小韵文Tick,tock,能根据指令做游戏，开展活动。教学难点1、理解小韵文的意思教学准备实物钟、录音机、单词卡片，PPT课件活动一：唱英文歌曲LittlefingersS:One/two/three…(二)Presentationandpractice熟练掌握数字，为时间表达做准问使学生得出小时+o'clock来表示整点活动二：学习小韵文活动目标：正确朗读、表演小韵文1.教师播放钟表滴答的声音，请学生看书中小过程中用学生已学的短语、句型帮助学生理解韵文内发想象力)2.请学生听录音三遍，教师借助表情帮助学生理解(三)Production活动：读一读，画一画实施方法及师生语言：时+o'clock来表示整点引导学生说出It'ssixo'clock.通过练习得出整点的时间表达，为学习半点的时间表达做好准备。让学生在相应的语言环境中学习小韵文，培养语言表达能力，训练听力技能。根据语段的内容话简笔画，以小组为单位合作完成。(四)Homework1、听录音背课文和小韵文2、向父母介绍钟表上整点的表达方式养阅读能力。板书设计教学反思通过学习，利用教具钟表反复操练，大部分学生能够正确说出时间。小韵文朗朗上口，孩子们乐于跟着说，掌握较好。设计教师：刘建华教学内容3.功能句型：4.词汇：1).四会词汇：when,five,thirty,home2).认读词汇：dancinglessons,play目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够在放学前谈论课后活动、玩耍后谈论回家时间的文本语境中理解2.学生能够用Whendoyou….?At…询问几点做某事并做”半点”回答，引导学生使用Let's…句型提出下一步的活动建议。。3.学生能正确的理解、朗读课文，表演和创编对话，并在图片、实物、提示语的帮助下，在实际情景中综合运用课文语言。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1、学生通过主题图、教材等学习本课时中出现的人物。2、学生通过结合情境，听录音，分角色朗读等能听懂，朗读课文，过角3、学生通过跟读录音和表演等方法学会本课主题课文(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)1.培养学生要有合理安排时间的意识对话学习，功能句询问时间Whendoyou…,用At…进行“半点”回答。1.区分At和It用于表达时间的区别。At…回答几点做某事，问句中有事件2.first的发音和理解教学准备PPT、单词卡、钟表实物或自制钟表、课表图片等实施方法和师生预设语言：S:Goodmorning,...(二)Presentationandpractice1.观察图片，回答问题实施方法和师生预设语言：2.初听课文，理解大意S:...3.再次听课文，理解细节4.强调first的发音并复习Let's句型活动二：学习对话21.观察图片，回答问题活动目标：培养学生观察图片的能力实施方法和师生预设语言：通过听英文歌曲的方式，让学生熟通过听英文歌曲的方式，学生可以跟唱，并且激发学生学习英语的兴趣。培养学生观察图片的能力2.初听课文，理解大意S:...3.再次听课文，理解细节活动三：听录音读对话实施方法和师生预设语言：1.对话一：模仿。重点体会人物说话时的心情。教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语进行跟读练习。3.对话二：教师播放对话录音，请学生尝试模仿录音。活动四：Let'sact!实施方法和师生预设语言：1、由教师发出口令“Standup!”,全体学生喊“Standup!”2、学生扮演Yangyang、老师扮演Guoguo.示范表演对话一。3、请2~3组学生在全班做角色扮演，表演对话，注意提示学生打招呼时的表情。语气及交流意识并给予激励性的评价。Yangyang,Guoguo,进行对话表演。5、学生扮演Yangyang、老师扮演Guoguo.示范(建议)?理解单词now提升听力能力，让学生纠正语音语调，巩固本课所学对话内容。播放录音，请学生模仿录音中的语音、通过这个活动，让学生更加熟练掌握运用本课对话通过这个活动，能够达到师生活动，生生互动，让学生们在真实的情景中练习如何问候。在实际操练6、开展pairwork,学生轮流扮演Guoguo、Yangyang,进行对话表演。(三)Production活动：创编对话活动目标：学会综合运用语言1.教师首先出示一踢足球的图片和时间卡片，并以此做示2.准备两组卡片：动词词组和时间，分别(四)Homework1、回家听录音并模仿录音读课文2、跟读小韵文根据学生出现的错误给予纠正运用所学功能句型，编句子板书设计教学反思本节课学习句型Whendoyou...?It's...thirty.时间表达法第二种：半点。经过第一课的学习，学生较顺利的理解，运用英语表达时间：整点，半点，但是本课以when引导的特殊疑问句，学生理设计教师：刘建华1.小韵文：2.功能句型：3.词汇：目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1.借助实物钟理解半点的时间表达法，并通过练习来熟练2.借时钟教具帮助学生理解韵文中的句子。引导学生仔细看小韵文插图，从(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)能够专时专用教学重点1.理解、表演小韵文Twelvegoodhours…2.理解、掌握半点的时间表达法：数字+thirty教学难点理解小韵文教学准备PPT、单词卡、多媒体等1.用PPT分别出示整点及半点的时间(二)Presentationandpractice1.教师用PPT出示时钟，表盘上时间显示7:30,并有数字注明。2.练习表达2:303.总结过半点的时间表达法半点用数字+thirty来表示活动二：学习小韵文复习“整点”的时间表达法，为区别“半点”的时间表达法做准备点”的时间表达法。活动目标：正确朗读、表演小韵文1.教师出示时钟教具，将时针从12拨到1,带领学生一3.带领学生看韵文插图，引导学生说出更多的信息，并猜猜韵文的大意S:24小时T:24小时用英语表示为“twenty-fourhours”2.请学生听录音三遍，教师借助图片帮助学生理解darkness,light.教师范读小韵文，播放录音，请学生(三)Production活动目标：通过这个活动让学生在竞赛中掌握巩固韵文让学生在相应的语言环境中学习小韵文，培养语言表达能力，训练通过重复播放韵文，让学生体会韵文的意思。通过让学生跟读录音，纠正自己的发音，调整自己的语音语调，提升学生的听力能力，培养语感，从而对本课内容掌握的更牢活动二：表演韵文比赛活动目标：通过这个活动让学生在竞赛中掌握巩固韵文1、教师选择3名学生上前方2、三人边表演边说出韵文的句子。3、全班学生做评委。评选表演的最好的。(四)Homework的形式，能够激发学生的学习动板书设计教学反思本节课教师充分创设情境，让学生操练gohome,getup,gotoschool,gotobed.本节课小韵文较难，学生能够理解，但是读的不设计教师：刘建华教学内容1.主题课文：2.功能句型：3.词汇：1).四会词汇：What/day/it/Tuesday/I2).认读词汇：Saturday/Sunday/grandma/目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够在晚上在家这个场景中谈论活动时间、以及询问时间的文本语这些单词，听懂、会说、正确认读并理解ninetwenty等几点几达法。It'stimeto...表达此刻做某事。3.学生能正确的理解、朗读课文，表演和创编对话，并在图片、实物、提示语的帮助下，在实际情景中综合运用课文语言。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1.通过创设情境，借助图片，听录音，能初步理解课文并能正确朗2通过看图片和小组练习来帮助学生学习理解、操练和初步运用本课功能句型。3.通过多媒体，语音学习，来理解记忆新单对话学习，功能句提出建议“It'stimeto该做……了”的交际用语，并能在真实情景中运用。1.几点几分的表达，认钟表存在困难。单词卡片，录音机，幻灯片活动目标：通过复习，进一步巩固前面学过的单词实施方法及师生预设语言：进一步巩固前面学过的有关的单实施方法和师生预设语言：S…活动二：出示卡通图片，与学生交流实施方法和师生预设语言：(二)Presentationandpractice活动一：看一看，说一说实施方法及师生预设语言：教师向学生出示对话一的主题图，并请学生说出他们所看到的。S:...S:...活动二：听一听，答一答活动目标：通过听，在教师的引导下进一步理解课文。实施方法及师生预设语言：1.初步听课文，感知课文大意。S:...2.听课文对话一，关注细节，理解课文活动三：看一看，说一说活动目标：培养学生观察图片的能力实施方法及师生预设语言：教师向学生出示对话二的主题图，并请学生说出他们所看到的。S:...词，为本课教学内容做铺垫。师生交流，引出情景，进入故事培养学生观察图片的能力借助图片，帮助学生来理解课文情景。TV,认读fifty观察图片，在老师的引导下，初步感知课文，理解课文，通过录音回答问题。借助图片，帮助学生来理解课文情景。活动四：听一听，答一答活动目标：通过听，在教师的引导下进一步理解课文。实施方法及师生预设语言：1.初步听课文，感知课文大意。S:..2.听课文对话二，关注细节，理解课文活动五：读一读活动目标：通过读，在教师的引导下正确朗读课文。实施方法及师生预设语言：(三)Production活动一：创编对话活动目标：学会综合运用功能句实施方法及师生预设语言：学生以小组为单位扮演课文中的人物，仿照课文创编对2.教师巡视，及时帮助有困难的学生3.请准备好的小组表演自编对话，要求全体学生倾听，并S:...(四)Homework2.熟读小韵文观察图片，在老师的引导下，初步感知课文，理解课文，通过录音回答问题。型理解goodnight和sleeptight让学生学会正确的发音。运用所学功能句型，与旧知进行整合，创编对话。培养学生的语言运用能力。板书设计教学反思经学习过，为本课的学习打好基础。本节课学习的时间表达法第三种：...点...几十分，学生掌握不好，个别学生不会认识钟表，需要课下弥补。设计教师：刘建华教学内容2.功能句型：3.词汇：课时教学(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.能表达非整点的时间2.能朗读、表演小韵文(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)2.引导学生仔细看小韵文插图，从图中获取信息，帮助理(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点教学难点背诵小韵文教学准备单词卡片，录音机，幻灯片1.说唱儿歌，边说边做动作。2.提问身体各部位名称S:Face…活动二：猜一猜通过复习身体各部位的单词，调动学生的学习的兴趣并复习上节课的功能句。通过复习身体各部位的单词，为学习和理解本课韵文做准备。复现上节课内容，为学韵文做准(二)Presentationandpractice活动目标：会表达该做某事1.教师出示一个表togetup.出示图片活动二：学习小韵文活动目标：正确朗读、表演小韵文1.教师出示PPT边用手势语，以第一人称来叙述并讲解韵文内容。每讲一句学生跟读一句2.请学生听录音三遍，教师借助表情和肢体语言帮助学备。学习在恰当的情景下运用It's灵活运用本课句型让学生在相应的语言环境中学训练听力技能。(三)Production活动：用英文描述钟表(学生分成不同的小组，展开小组活动)活动目的：综合运用所学内容，操练语言的表达(四)Homework听录音背诵课文和小韵文板书设计教学反思本节课教师充分让学生操练短语：gotobed,watchthecartoons,设计教师：刘建华教学内容复习内容1.词汇：clock,nice,when,five,thirty,fifty,n2.语音：元音字母a在单词中的发音3.功能句型：At…课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够听说读写本单元所学单词并在实际情景中合适运It'stimeto…表达某刻做某事；用whendoyou…?At…询问何时做某事及回答。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1.通过练习的方式复习本单元功能句型及英文的时间表达法。2.通过阅读、填空等方式复习本单元四会词。3.通过大声的朗读及观察的方式总结出a在闭音节单词中的发音。(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)1.学会合理安排时间，懂得珍惜时间；2.懂得礼貌待人，注重礼仪；3.激发学习英语的兴趣，培养“用”的习惯教学重点1.能用英文的时间表达法来描述时间1.能够综合运用本单元的交际用语和功能句型2.能够听说读写本单元的四会词教学难点1.能用英文的时间表达法来描述时间2.综合运用本单元的交际用语和功能句型教学准备单词图片、单词卡片、钟表、头饰1.教师与学生一起边做动作边说韵文2.教师用手指着时钟询问时间(二)Presentationandpractice活动一：英语书第8页listenandnumber成。3.学生说出a的发音。活动四：Traceandmatch活动五：Let'splay,让学生自己动手制作表盘。(三)Production(四)Homework给父母讲述关于时间的表达方式模仿录音熟读课文和小韵文时间复习本单元所学内容真实情境交流，提高语言表达水板书设计At…教学反思通过本节复习课，老师充分调动学生的积极性，复习了本单元的句型和单词，学生掌握较好。但是部分学生不能正确，熟练用英语说(一)本单元的话题及主要教学内容；L5:What'sforbreakfast?Wehavebread,milk,eL7:I'mhungry/thirsty.Haveanorange/aglassofwater.本单元是围绕一日三餐及其相关饮食展开的话题。5课句型是关于早餐吃什么的句式：What'sforbreakfasttoday?6课表示意愿，想吃什么,请求对方的一般疑问句：CanI(四)知识点梳理设计教师：刘建华教学内容What'sforbreakfast2.功能句型：What'sforbreakfast?3.词汇：dad、for、bread、milk、egg、an习惯培养课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够与教师在吃早餐的情景下，正确理解课文。么?”并能用“Wehave....”回答(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)3.积极创设情景，能通过表演对话的形式学习句(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点“Wehave....”回答他人的询问。教学难点1.“Wehavebread,milk,eggs,andfruits.”句子中and的正确使2.单词soy的发音。教学准备早餐图片、本课PPT、餐厅服务员领结或围实施方法和师生语言：通过唱歌热身，调动学生的积极性，自然过渡学习本课内容。(二)Presentationandpractice活动一：听一听，答一答活动目标：引导学生学习本课词汇，初步感知句型实施方法和师生语言：“Whendoessheeatbreakfast?”(出示图片理解breakfast?”请学生尝试回答：“Ieatbreakfastat....”2)教师出示主题图，播放录音，同时指着图中人物，帮助学生听清、理解对话内容。eatbreakfast?”S:“Yes,Baobaoeatsbreakfastatsixthirty.”听第二段课文对话T:“WhatdoesBaobaoeat?”卡片认读单词，以及附上图片跟读。)T:“What'sforbreakfast?”片认读单词，以及附上图片跟读。)3)教师再次播放录音，理解对话内容。4)教师反复播放录音，学生重复对话中人物的语言，并通过听录音，结合图片理解课文中的新词，达到理解课文内容的目的。活动二：playagame找对手---快速抢答教师请一名学生在教室里走动寻找对手(对手可以自己选定),找到后，站在对方的旁边，这时教师问一个问题，at....(三)Production活动目标：拓展延伸，巩固新知，深化课文(四)Homework2.能用重点句型说句子，询问早饭吃什么通过游戏，巩固本课功能句型及通过创编新对话的形式，练习几点，吃什么早饭及其应答的交际用语，提高学生运用所学内容表板书设计教学反思for...,学生学过，掌握较好。新句型What'sforbreakfast?Wehave...学生对食物话题很感兴趣，掌握较好。设计教师：刘建华教学内容What'sforbreakfast2.功能句型：What'sforbreakfast?习惯培养课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够与教师在吃早餐的情景下，正3.学生能在具体情景中用：“What'sforbreakfast?”询问“早餐吃什么?”并能用“Wehave....”回答他人的询问。并且能够进4.学生能跟随录音说唱小韵文。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)3.积极创设情景，能通过表演对话的形式学习句4.通过听、模仿跟唱，学习小韵文。(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点能用“Wehave....”回答他人的询问2.能流利的朗读或表演课文。教学难点用“Wehave....”回答他人的2.了解中西方早餐的差异。教学准备早餐图片、单词卡片、本课PPT。实施方法和师生语言：milk、noodles、baozi(出示单词卡片)(二)Presentationandpractice呈现本课所学，为本课学习创设氛围。通过唱歌热身，调动学生的积极性，自然过渡学习本课内容。活动一：新词呈现，看一看，说一说T:“What'sforbreakfast?”S:“Wehave....”T:“What'sforbreakfast?”S:“Wehave....”提问：“What'sforbreakfast?”。餐厅服务员回答“Wehave....”进行活动三：学习韵文1)教师播放视频：Breadwithbutter.教师拿出butter实物提问：“Doyouknowbutter?”5)Readtherhymebyyourself2times(认读韵文)(三)Production活动一：创编小韵文教师出示不同的面包配料图片，请学生根据图片创编对通过图文并茂的方式理解课文中的新词，达到理解单词的目的通过游戏的形式，学生在轻松的氛围里练习功能句型，并巩固新通过反复听韵文录音，锻炼学生的耳朵听力，同时培养学生较强话。(四)Homework1.听读韵文，能正确流利的朗读韵文。2.抄写单词和句型。通过创编小韵文的形式，调动学在创编韵文的练习过程中形成语感。既巩固了本课的生词又提高了学生运用所学内容表达的熟练程度。板书设计教学反思本课学习的食物单词较多，但是学生对食物话题感兴趣，在生活中都见过，吃过，愿意用英语表达。小韵文中出现的butter,部分学生没有见过，教师提议可以去超市看看，买一些尝尝，加深印象。设计教师：刘建华教学内容3.词汇：fish、rice、noodle、down、icecream习惯培养目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够与教师在吃饭的情景下，正确理解课文(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1.通过听、模仿跟读课文，板书重点单词和句型，理解和朗读课文，表演(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点学生能在具体情景中用：“CanIhave...,please?”以及“...forme,教学难点1.单词fried的发音。教学准备(二)Presentationandpractice活动一：听一听，答一答)教师出示主题图，播放录音，同时指着图中人物，帮助breakfasttimeorlunchtime?”听第二段课文对话WhatdoesBaobaohave?”学生听录音回答问题。(教师出示单词卡片和相应实物图片帮助学生理解生词。)4)教师反复播放录音，学生重复对话中人物的语言，并通过唱歌热身，调动学生的积极通过听录音，结合图片理解课文中的新词，达到理解课文内容的过来，让该同学随机抽取一张，然后用“CanIT:“CanIhavenoodlesandfish,please?”S:“Yes.Hereyouare.”S:“CanIhavemantouandfriedegg,please?”S1:“Yes.Hereyouare.”(三)Production活动目标：拓展延伸，巩固新知，深化课文通过游戏，巩固本课功能句型及通过创编新对话的形式，练习点提高学生运用所学内容表达的熟板书设计教学反思本课的情景是中午去食堂打饭，学生没有过这个生活体验，教师为学生介绍了食堂，怎样买饭，学生理解了，帮助理解本课课文。设计教师：刘建华教学内容3.词汇：fish、rice、noodle、down、icecream习惯培养课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够与教师在吃饭的情景下，正确理解课文。4.学生能跟随录音说唱小韵文。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)3.积极创设情景，能通过表演对话的形式学习句4.通过听、模仿跟唱，学习小韵文。(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点流自己的食物。2.能流利的朗读或表演课文。教学难点流自己的食物。教学准备早餐图片、单词卡片、本课PPT。实施方法和师生语言：2)Reviewthewords:fish、rice、noodle、down、icecream(出示单词卡片)通过唱歌热身，调动学生的积极性，自然过渡学习本课内容。(二)Presentationandpractice活动一：新词呈现，看一看，说一说教师呈现不同种类的friedrice。帮助学生理解师生交流：“Doyoulikefriedrice?”Groupwork四人一组1.教师提前准备好写有本课短语的卡片(可再增加其他学过各种主食加配菜)。学生将卡片混合后，轮流抽卡如：学生A抽到amantouandafriedegg.回答“:Yes.Hereyouare.”活动三：学习韵文1)师生共唱歌曲Bodysong.ournose?”通过图文并茂的方式理解课文中的新词，达到理解单词的目的通过小组活动激发学生兴趣，用所抽到卡片的未知性吸引孩子的mouth.”5)Readtherhymebyyourself2times(认读韵文)(三)Production活动一：创编小韵文(四)Homework板书设计教学反思本课所学的短语friedrice,ricenoodles,amantouandafriedegg,都是中国人创造的，教师为学生介绍，让学生理解怎设计教师：刘建华教学内容1.主题课文：Mum,I'mback.I'mhungry.2.功能句型：I'mhungry/thirsty.3.词汇：back,hungry,hello,dear,orange,vegetables,evening习惯培养感。多提问，多跟读原声带，多与同学用英语交课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够在自己放学回到家/爸爸下班回到家的文本语境中理解hamburger,acupoftea等，并在恰当的语境中运用。2.学生能够在食物话题中运用I'mhungry/thirsty.描述自己状态(渴),并能根据描述用Havea/an/some...作出相应回答.3.学生能正确的理解、朗读课文，表演和创编对话。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)对话。2.通过拼读单词，学习单词back,hungry,hello,dear,orange,vegetables,evening等。3.积极创设情景，能通过表演对话的形式学习句(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点对话学习，功能句。描述状态(饿，渴)的句子和相应回答教学难点2.饮食词汇的单复数理解与应用anegg---eggs;aglass--glasses3.名词可数与不可数的初步感知。教学准备单词卡片、围裙、男士包。实施方法和师生语言：(二)Presentationandpractice活动一：听一听，答一答hungry/thirsty.”“Havea/an/some….”实施方法和师生语言：T:“Whoarethey?Wherearethey?”home.”T:“Isitmorningorevening?”S:“evening.”精听录音。T:“What'sforsupper?”以及附上图片跟读。)通过唱歌热身，调动学生的积极性，自然过渡学习本课内容。通过听录音，结合图片理解课文中的新词，达到理解课文内容的目的。T:“IsBaobao’sDadhungry?”4)教师反复播放录音，学生重复对话中人物的语言，并S1:“I'mthirsty.”S2:“Haveaglassoforangejuice。”(三)Production活动目标：拓展延伸，巩固新知，深化课文2.能用重点句型说句子，描述自己状态(饿，渴)根据通过游戏，巩固本课功能句型及通过创编新对话的形式，练习几点，吃什么早饭及其应答的交际用语，提高学生运用所学内容表板书设计教学反思本课学习单词hungry,thirsty,及对应的渴了喝的，饿了吃的，设计教师：刘建华教学内容1.主题课文：Mum,I'mback.I'mhungry.2.功能句型：I'mhungry/thirsty.3.词汇：back,hungry,hello,dear,orange,vegetables,evening习惯培养课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够在自己放学回到家/爸爸下班回到家的文本语境中理解hamburger,acupoftea等，并在恰当的渴),并能根据描述用Havea/an/some...作出相应回答.(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)2.通过拼读单词，学习单词back,hungry,hello,dear,orange,vegetables,evening等。(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点1.对话学习，功能句。描述状态(饿，渴)的句子和相应回答教学难点2.饮食词汇的单复数理解与应用anegg---eggs;aglass--glasses教学准备单词卡片、围裙、男士包、本课PPT。orange,vegetables,evening(出示单词卡片)(二)Presentationandpractice活动一：新词呈现，看一看，说一说1)出示Let'sact的图片，请学生听录音跟读单词或短等。教师讲解aglassof和acupof的区别。教师通过放慢语速的方法，让学生模仿acupof和aglassof的连读。2)教师在图中圈出a和an,询问学生a和an是否可以随活动二：makesentences活动三：学习韵文通过图文并茂的方式理解课文中的新词，达到理解单词的目的通过游戏的形式，学生在轻松的氛围里练习功能句型，并巩固新1)教师播放歌曲：Theicecreamsong.flavor?”4)教师讲解韵文中难理解的词汇。5)Readtherhymebyyourself2times(认读韵文)(三)Production活动一：创编小韵文活动目标：拓展延伸，巩固新知，深化所学内容。实施方法及师生语言：(四)Homework1.听读韵文，朗读韵文。2.抄写单词和句型。通过反复听韵文录音，锻炼学生的耳朵听力，同时培养学生较强的语感和语言的理解能力。通过创编小韵文的形式，调动学在创编韵文的练习过程中形成语感。既巩固了本课的生词又提高了学生运用所学内容表达的熟练程度。板书设计教学反思本课继续区分食物和饮料，教师带领把学过的单词进行分类区分，不局限于课本上的，将知识运用于生活中。教学内容1.主题课文：无2.功能句型：---I'mhungry/thirsty.---have….---Wehave…习惯培养感。多提问，多跟读原声带，多与同学用英语交课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够听说读写本单元所学单词并在实际情景中合适运2.学生能够初步认识字母i在单词中大发音，并正确朗读fish,river等词语。3.学生能够在就餐的语境中运用熟练地用本单元句型“I’mplease?”“Hereyouare.”询问三餐，并表达自己的需求。4.学生能正确的理解、朗读课文，表演和创编对话。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1.通过不断做练习提高学生的单词记忆，并且在实际情境中运用。。3.积极创设情景，能通过表演对话的形式复习巩固功能句型。4.通过做游戏或者操练的方式，理解和创编对话。(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)1.初步感知健康饮食的概念。2.懂得感激父母，关爱他人。教学重点please?”“Hereyouare.”询问三餐，并表达自己的需求。.教学难点please?”“Hereyouare.”询问2.学生能够认识字母i在单词中大发音，并正确朗教学准备活动一：完成教材练习：Listenandchoose1.导入2.完成教材练习：Listenandchoose1)出示餐盘，请学生为自己制定一日三餐，学生用“I通过做练习，做小游戏加深单词通过做游戏，连线练习复习巩固1.导入2.找到神秘字母3.朗读单词4.扩展学习5.抢拍单词游戏2.做游戏1.观察图片2.临摹单词3.词图连线(七)Let'sdo通过创编对话，续编对话深化功通过发音练习，找到字母发音规通过做练习巩固所学单词，加深通过临摹，练习字母，使字母美能在相应的情景下应用并且能够就到谁的“餐台”点餐。取午餐或取晚餐。板书设计---have….---Wehave….教学反思本节课充分复习了本单元所学的单词，句型，学生对本单元话题很感兴趣，掌握较好。教师带领学生亲手画单词卡片，学生积极(一)本单元的话题及主要教学内容；No,thankyou.liketousetheglasses?的问答方式。词汇包括各个洗漱用品(toothbrush,soap,toothpaste,(三)各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸第9课句型Youhaveabigbookcase与第五单元第19课Youhaveanicegift,属于同一种类型。(四)知识点梳理2.语音：注意welcome中[w]和[m]的口型变化。二、本单元具体教学目标设计教师：刘建华1.主题课文：Welcomecometomyhouse!3.词汇：room,love,bed,big,chair,sit习惯培养1.读书时手指必须指着所读的内容2.听录音时仔细听，听后大部分可以重复3.读书时每个学生都能张嘴读目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1能听懂、会说Youhaveabigbed.并能在实际情境中运2能听、说、读、写：room,love,chair,bed,sit3学生能够正确地朗读、流利地朗读课文，表演课(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1学生通过游戏来掌握本课单词。2学生通过小组合作的方式达到流利朗读课文的目的，并且能够表演。(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)通过本课的学习，使学生知道热情、真诚与人交往，有热情好客的意识。教学重点1.在相应情景下理解和运Wouldyouliketo...2.能朗读课文1.Wouldyou/We’d的发音.教学准备幻灯片、课文对话录音、与课文情景有关的图片、单词卡片活动目标：引入主题图实施方法和师生语言：(二)Presentationandpractice活动Presentation活动目标：学习主题图内容实施方法和师生语言：T;IamLingling,Isay“Welcometomyhouse!”S:...S:....复习旧知识，通过旧知识导入主题图S:...S:...S:….S:....S:....S:No.….(三)Production活动Act活动目标：通过表演巩固新句型和新单词实施方法和师生语言：S:..(四)Homework新旧知识的衔接，并且在理解新知识的时候用旧知识以辅助，巩固并易懂，通以及用法通过真实情景的练习，巩固所学新知识，并且学会运用。板书设计UnitThreeLessonNineYouhave...教学反思本节课学习新句型：Wouldyouliketo...?Yes,we'dloveto.学生能够正确理解，但是不能运用，需要继续巩固。设计教师：刘建华1.主题课文；Welcomecometomyhouse!3.词汇：room,love,bed,big,chair,sit习惯培养4.读书时手指必须指着所读的内容5.听录音时仔细听，听后大部分可以重复6.读书时每个学生都能张嘴读课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1.学生能够认读cometomyroom,readmyboks,ridemybike,playwithmytoys.2.并能在实际情境中正确运用Youhavea...。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1.通过看相应的情景图片使学生理解掌握anicechair,cometomyroom,read2.通过合作学习、小组操练等途径来使学生掌握功能句(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点理解掌握cometomyroom,readmyboks,ridemybike,playwithmytoys.教学难点教学准备幻灯片、录音、短语卡片，相关场所图片活动Revision:活动目标：让学生学会相关词汇1)newwords引导学生观察图片，学习单词。playa教师示范小组练习请学生表演。目的：练习Wouldyouliketo....(二)Presentationandpractice活动Act活动目标：巩固知识点通过反复练习巩固知识点(让学生自主说出更多的知识)(通过练习巩固知识)Showthemeaningofthewords“gotobed,tired”(三)Production活动Act活动目标：熟练运用知识点表演对话(练习表演对话)(四)Homework板书设计UnitThreeLessonNine本节课教师积极创设情境，让学生进行操练，替换，掌握句型和短语。个别学生read与ride读音混淆，需要纠正。设计教师：刘建华教学内容1.主题课文：I'mthirsty.3.词汇：kitchen,fridge,table习惯培养7.读书时手指必须指着所读的内容8.听录音时仔细听，听后大部分可以重复9.读书时每个学生都能张嘴读课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1学生通过游戏来掌握本课单词。2学生通过小组合作的方式达到流利朗读课文的目的，并且能够表演。(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)通过本课的学习，使学生知道与人交往要有礼教学重点能听说读写table,fridge等4个单词。正确朗读表演课文教学难点正确朗读表演课文教学准备幻灯片、录音、短语卡片，相关场所图片活动观察图片活动目标：引入课文内容实施方法和师生语言：(二)Presentationandpractice活动学习课文活动目标：掌握重点信息实施方法和师生语言：Coke?”导入课文内容通过活动的创设让学生理解课文中的重点信息(三)Production活动检测活动目标：让学生掌握课文和句型(四)Homework巩固所学知识，尤其是句型板书设计教学反思本节课继续学习句型Wouldyouliketo...?经过上一课的学习，本节课掌握较好。教师渗透去别人家做客，要有礼貌。教学内容1.主题课文：I'mthirsty.3.词汇：kitchen,fridge,table课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)2能认读thechopsticks等4个词语，并能进行描述。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)2学生通过小组合作的方式达到流利朗读课文的目的，并且能够表(三)情感态度价值观目标；(本节课的情感目标，)通过本课的学习，使学生知道与人交往要有礼教学重点能认读thechopsticks等4个词语，并能进行描述。教学难点能背诵表演小韵文Applejuice,orangejuice;.并能根据指令做游戏，开展活动。教学准备幻灯片、录音、短语卡片，相关图片活动练习句型活动目标：巩固句型实施方法和师生语言：(二)Presentationandpractice活动Practice:活动目标：在不同场景中运用句型实施方法和师生语言：反复练习巩固句型T引导S:Yes,please./No,thankyou.T:板书句型(1)师生示范句型：(2)生生示范句型：师生示范扩展句型：学生两人之间互问互答(三)Production活动Learnarhyme:活动目标：扩充课文内容1读图：(四)Homework实场景中的运用扩充所学内容板书设计教学反思chopsticks,学生平时都用，很感兴趣，但是不好发音。教师让学设计教师：刘建华教学内容2.功能句型：CanIusethebathroo3.词汇：bathroom,want,call,mum,phone课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)其答语，并能在实际情境中运用2能听说读写bathroom,phone,table等3个单词，3能正确朗读表演课文5文明礼貌借物的教育(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)1学生通过游戏来掌握本课单词。2学生通过小组合作的方式达到流利朗读课文的目的，并且能够表演。(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点能听说读写bathroom,phone,table等3个单词，正确朗读表演课文教学难点正确朗读表演课文教学准备幻灯片、录音、短语卡片，相关场所图片活动Game活动目标：引出课文实施方法和师生语言：(二)Presentationandpractice活动Presentation:活动目标：掌握课文中重点信息实施方法和师生语言：通过游戏引导学生学习课文通过不同背景反复练习句型(三)Production活动练习活动目标：巩固课文中知识点实施方法和师生语言：(四)Homework多听多说巩固知识点板书设计教学反思本课所学的句型：CanIuse...?Sure./Sorryyoucan't.设计教师：刘建华教学内容2.功能句型：CanIusethebathroom3.词汇：bathroom,want,call,mum,phone课时教学(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)1复习本单元所学的交际用语，并能听懂，会说，会表演，及在实际情境中运用2能读准所学词语中的元音因素/i,并初步了解原因字母再单词中发/i/的规律.3复习computer,sofa等单词，并能听懂会说会拼写(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)2学生通过小组合作的方式达到流利朗读课文的目的，并且能够表(三)情感态度价值观目标；(本节课的情感目标，)教学重点教学难点幻灯片、录音、短语卡片，相关场所图片活动游戏活动目标：复习本单元知识点(二)Presentationandpractice活动练习活动目标：掌握句型的运用加深知识点的渗透reviewa,e,在闭音节单词中的发音Eat,drink,dance...(三)Production活动创编小故事活动目标：巩固本单元知识点(四)Homework通过不同背景反复练习句型板书设计教学反思本节课充分复习了本单元所学的单词，句型，学生对本单元话题很感兴趣，掌握较好。教师带领学生亲手摆放物品，学生积极参(一)本单元的话题及主要教学内容；单元主题：谈论服装shorts,adress,shorts,apantsbehindasofa,apairofshoes,apairofsocks,apairofjeans,apairofgloves).(三)各单元、各课知识点之间的联系与整合：4.13课主要学习以“Where”引导的特殊疑问句及回答，第14课出现“Isit…?”一般疑(四)知识点梳理3)对方夸赞自己时，首先要表示感谢。(渗透西方的文化)4)会正确使用介词in,on,under,,behind等方位介词。2.能用“Isthis...?”“Arethese...?”询问某人某物是否是对方的，并能用“Yes,itis./No,it3.能听懂、认读衣物类单词shirt,coat,dres4.能跟随录音说唱韵文。设计教师：刘建华教学内容课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)2.能听懂、认读单词where,find,sofa,coat,cap和dress。3.能正确地朗读和表演对话。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)3.积极创设情景，能通过表演对话的形式学习句(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)1.通过学习，学生能初步形成不随意摆放物品的意识。教学重点1.在一定的情景中用“Whereis…?”询问衣服在哪里并做出正确应2.听懂、认读单词where,find,sofa,coat,cap和dress。教学难点1.正确使用方位介词in,on,under,behind描述衣服的准确位教学准备教学图片、本课PPT、头饰。活动一：唱歌和问候.所学，为本课学习创设氛围。实施方法和师生语言：2)1.出示coat的小图片，T:Wherecoat放在玩具小床的不同位置，用介词短语描(二)Presentationandpractice活动一：听一听，答一答实施方法和师生语言：观察图片，理解大意初听录音理解对话1性，自然过渡学习本课内容。是阅读能力的一种。初听录音理解对话2听录音模仿跟读、操练--内化语言(三)Production活动：记忆挑战活动目标：通过操练是学生掌握，会用功能句根据此图和课文创编新的对话让学生达到活学活用(四)Homework1、熟读课文，力争背课文。2、读背单词。板书设计shirtfindsofa教学反思设计教师：刘建华教学内容课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)用in,on,under,behind2.能听懂、认读单词where,find,sofa,coat,cap和dress。3.能正确地朗读和表演小韵文。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)2.积极创设情景，能通过表演对话的形式学习句子。(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)1.通过学习，学生能初步形成不随意摆放教学重点1.在一定的情景中用“Whereis…?”询问衣服在哪里并2.听懂、认读单词where,find,sofa,coat,cap和dress。教学难点1.正确使用方位介词in,on,under,behind描述衣教学准备活动一：1.折纸游戏，学习单词教师利用彩色纸折叠出不同的衣服，激发学生兴趣.带领学生朗读.教师出示Yangyang的衣柜图让学生看看都有哪些衣服，进一步巩固衣物类单词.随后教师依次出示衣物图片，学生说出单(二)Presentationandpractice1.看一看，读一读isbehindthebed等.2.找一找，说一说。用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，呈现本单元所学，为本课给学生创设情境，让学生利用学生猜出是猫后，教师出示一只的衣服单词依次变换穿着coat、cap、T-shirt的猫让学生用语言描述，在复习单词的同时又学习方式，随后引出“Thecat谜语：It'sananimal.It、likeseatingfishand(三)Production(四)Homework1、熟读课文，力争背韵文。2、读背单词。板书设计教学反思设计教师：刘建华1.主题课文课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)2.能听懂、认读单词this,that,jacket,scarf,football,watch,(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点教学难点教学准备1.出示L13所学的衣物类图片，复习词学生齐答“Yes,itis.”或“No,itisn't.”(二)Presentationandpractice活动目标：由谈论主题图引入到对话的学习，带着问题听寻找答案。1.教师出示主题图，播放录音，同时指着图中人物，帮助学生听清、理解对话内容。4、Whose(谁的)jacketisthis?学习单词jacketA.Yangyang's.B.Baob播放对话动画，看动画跟读。学习对话2(三)Production活动：听录音模仿跟读、操练1.播放动画，学生边听对话，边看动画。再次播放动画，学生模仿动画中的语音、语(四)Homework通过对比两幅主题图中物品的学生能够熟练并且语言优美的朗读或表演课文教学反思设计教师：刘建华教学内容课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)2.能听懂、认读单词this,that,jacket,scarf,football,watch,3.能正确地朗读和表演对话。(二)过程与方法目标：(通过什么样的具体方法完成上面)(三)情感态度价值观目标：(本节课的情感目标，)教学重点教学难点教学准备(二)Presentationandpractice1.词汇巩固教师和学生自然交流：“Mychildren,Ilike性，自然过渡学习本课内容。动做好铺垫.2.示范运用词句“Isthisyourshirt?”学生根据是否是自己画的回答：“Yes,itis./No,itisn't.”然后教师把名字写在卡片上，把卡片放回盒子.(1)分配任务，操练语言.言进行.(1)复习Lesson13的小韵文，播放动画学生一起跟读。(2)学生边看动画边拍手跟着朗读韵文2~3遍，注意节奏。(3)学生组内练习朗读。(4)学生进行表演。(三)Production活动：失物招领活动目标：真实交际，运用语言创设情境：失物招领处认领物品布置任务，为运用活动做准备教师通过夸张的姿势和课件的辅助，帮助学生明白韵文意思。请学生依次到前面询问，找到失主.(四)Homework板书设计教学反思设计教师：刘建华教学内容3.词汇：shortsnotbagtrou课时教学目标制定(一)知识与技能目标：(具体知识和技能目标)2.能听懂、认读单词trousers,shorts,soc