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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《光的折射》教案活动目标

1、简洁认识折射情况中光路是可逆的。

2、利用试验，培育幼儿的科学探究爱好。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备

1、课件-图示：光的折射

2、科学发觉室光学区域

活动指导

1、老师同幼儿争论什么光是怎样形

争论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。

如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子给幼儿讲解：

第一，利用光的直线传播三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；

其次，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可推理物体的位置。

第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

第四，队伍对齐："向右看齐！"

3、幼儿在光学区域自由探究、发觉光的折射。

（1）课件演示：光的折射

利用观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的熟悉。

（2）试验：把筷子插到水里发觉筷子在空气中和水中拐了个弯的缘由。

（空气和水就是两种不同的介质）

（3）指导幼儿在光学区域，乐观试试运用各种材料进行试验，

在操作中初步感受和认识光的折射。

（4）老师讲评活动状况，表扬鼓舞探究中有发觉的幼儿。让幼儿讲一讲在探究活动中发觉了什么？

教学反思

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的开头。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的

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