小学语文-我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是一只小虫子》第二课时教案

教学目标

【知识技能】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。3.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

4.培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

【与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.注重培养学生的表达交流能力。

3．鼓励学生发表自己的看法。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点

【\t"/news/2018/_blank"教学重点】

有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【\t"/news/2018/_blank"教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

第二课时

（一）回顾生字词认读、听写（二）谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，同学们，上节课我们认识了不少昆虫。我们一起把它们呼唤出来吧.（课件出示：听音频、谜语、图片、）

2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！

（一）激趣导入，复习旧知

1.：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？

2.复习生字新词，指名读。

（二）精读感悟,重点突破。

A.学习第一自然段

（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）

当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。

学生根据问题，读文找答案。

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”点名读。

出示图片认识苍耳，见到苍耳什么感觉呢？被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）

指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）

理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）你在生活中有没有过“昏头昏脑”的状态呢？（生答）学生试着配音读文

指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）

（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）

B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？

1.学习3、4自然段。

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）(1)同学们默读读课文三四段，找出我认为当虫子也不错的句子。A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。①指导理解“摇摇晃晃”。②这是一个aabb式的叠词，像这样的词语，你还能说出几个？③圈画出表示动作的词语。咱们一块儿伸个懒腰吧！(做动作）什么感觉？(舒服）④很舒服，带着这种感觉读一读。B如果能小心地跳到狗的身上，我们还可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！①指导理解“免费”“列车”。②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

（真是太妙了！）带着这种感觉读一读。

小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

2.学习5、6自然段。

有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）

（2）（课件出示螳螂图片）

“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”

这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）

小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）（3）小小课本剧演一演螳螂捉小虫的情景，谁来学一学？此时螳螂会怎样？从中体会（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）

（4）（课件出示天牛图片）

“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”

这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

3.学习第7自然段，了解\t"/news/2018/_blank"故事结尾。

出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）

（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）

朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。

(三）总结

课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）

那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）

（四）观看小虫的视频，走进小虫子的世界。

板书设计

11.我是一只小虫子伙伴们我一点儿都不好还真不错乐观《我是一只小虫子》学情分析学情分析：二年级的孩子已经具备一定的思维能力，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。本文作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。全篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。读来妙趣横生，让人忍俊不禁。在学习中孩子们充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，流利地朗读课文。但学生上课注意力还很难完全集中，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟，充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。《我是一只小虫子》效果分析优点：通过这节课的学习，充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好，表达了“我” 对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。在教学过程中，我不仅重视基础字词的理解与运用，而且非常重视朗读的指导。指导学生用多种朗读方式相结合来解读文本。特别是表演读环节，我发挥学生们的学习主动性，给他们提供自主学习和展示自我的舞台。“我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的”，学生们自信大胆地展示着自己的理解，动作或是有趣，或是优美，寓教于乐地展现了二年级学生的童趣与天真。还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。不足：1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。2.拓展练习环节因时间关系删减了。3.缺少“读”，孩子个人的读得少，齐读较多。改进措施：1.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力2.重视阅读，在读中感悟和理解。3.重视每单元中课与课之间的联系。《我是一只小虫子》教材分析《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子还真不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，读罢课文，我们感到这是一只乐观、向上的小虫子，他的生活充满了阳光。充分发挥学生的想象，让学生从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分(第一至二自然段)先写伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴们淹得昏头昏脑；小鸟对伙伴们的威胁更不用多说。第二部分(第三至七自然段)主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。与伙伴们的感受完全不一样，你瞧，“我”在摇晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，是多么惬意!坐上“免费的特快列车”跟着小狗到很远的地方去旅行，是多么幸运!接着介绍小伙伴，有可能撞伤“我”的屎壳郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾气不好总是想顶“我”的天牛，但在“我”眼里，它们都特别有意思，于是“我”小心、有礼貌地对待它们。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。

作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”

“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”……读来妙趣横生，让人忍俊不禁。从全文体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。《我是一只小虫子》评测练习一、看拼音写词语。pì

gū

shǐ

jìng

gān

jìngxìngyùn

shǐkelàng

（

）（

）（

）（

）（

）二、填近义词。伙伴——（

）

小心——（

）

使劲——（

）三、比一比，再组词。

精（）劲（）股（）

净（）经（）投（）

四、给下列多音字组词。

泡pào（）

当dāng（）

pāo（）

dàng（）

五、根据课文内容回答问题。1、对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”是怎样认为的？（在文中找出相应的句子，写下来。)______________________________________________________2、“免费的特快列车”是指什么？______________________________________________________3、文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。“我”的小伙伴都有谁？_____________________________________________________4、“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？____________________________________________________六、写出下列词语的反义词。

可爱——（）

喜欢——（）

深——（）

小心——（）

幸运——（）

好——（）

七、阅读短文，完成练习。

小蜻蜓

清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。

小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。

（ｐｕXｕeｗaNG．com）

它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。

1.短文共有（）节，标上小节号。

2.正确连线：一架

野花一棵

飞机一朵

青草

3.在正确内容的括号里打√

（1）小蜻蜓活动的天地在哪里？

小河边（

）大树下（

）

原野上（

）竹林里（

）

（2）小蜻蜓看上去像什么？

小蜜蜂（

）小飞机（

）

小蚊子（

）小燕子（

）

4.为什么小蜻蜓过着悠闲的日子？请把有关的语句用“＿＿＿”划出来。参考答案：一、看拼音写词语。

屁股

使劲

干净

幸运

屎壳郎

二、近义词。伙伴——（朋友）

小心——（仔细）

使劲——（用力）三、比一比，再组词。

精神使劲屁股干净经过投入

四、照样子写一写。1、狐狸确实是一种非常聪明的动物。2、小孩子并不这么认为。五、根据课文内容回答问题。1、我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”我觉得当一只小虫子还真不错。2、狗3、屎壳郎、螳螂、天牛。4、“我”是一只蟋蟀，因为夜晚的时候，“我”会在草地里唱歌。六、写出下列词语的反义词。

讨厌难过浅大意可怜坏

七、阅读短文，完成练习。

1.

3

一架飞机一棵青草

一朵野花

3.（1）小河边

（2）小飞机

4.它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停。《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。在教学中，我联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。另外，教学时，我紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性，着重抓重点句子，引导学生充分朗读并理解：“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示出了小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟。最后，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”本课的遗憾之处是：文本解析的不够透彻。在本堂课中，老师说的太多，以致学生留给学生自主合