小学语文-《肥皂泡》教学设计学情分析教材分析课后反思

肥皂泡教学目标1.认识“廊”等9个生字，会写“皂”等12个字，读准多音字“和”。2.有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等方法理解难懂的句子。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学重难点重点：1.认识“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写本课12个词语。2.有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。难点：1.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教具准备课件、泡泡液、拓展资料四、教学流程谈话导入师：同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏？师：这节课，就让我们走近童年的冰心，和她一起吹肥皂泡。请举起你的小手和老师一起板书课题。指导书写：皂请同学们齐读课题。检查预习，整体感知1.检查生字词认读情况，相机处理多音字“和”。2.想一想课文围绕肥皂泡写了哪些内容？（课件出示提示）汇报：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？品读领悟1.品读第三段：师：请同学们自由朗读课文第三自然段，圈出描写吹肥皂泡动作的词语。师：现在谁能用自己的话说一说“我”是怎样吹泡泡的?用上“首先...然后...再...”的句式。活动环节：生按要求进行吹泡泡活动，汇报交流：你看到的泡泡是什么样子的？2.学习第四段冰心奶奶笔下的肥皂泡又是什么样子呢？你是从哪里知道的？出示课件：这肥皂泡吹起来很美丽，......在那轻清透明的球面上乱转。师引导学生抓住关键词来理解句子。指导学生品读句子。（3）课件出示句子：“若是扇的好...........四散分飞。”师引导学生联系生活实际理解句子，并品读。（4）课件出示句子：有时吹得太大了，扇的太急了......光影零乱。师引导学生通过联系上下文来理解句子，并品读。再次回顾三种常用的理解句子的方法。3．学习第五自然段齐读读第五自然段，想想她想象这小小的肥皂泡飞到了哪里？课件出示句子：借着扇子的轻风，......婴儿的头发上。师：假如，你就是那肥皂泡，你想带着你的希望和梦想飞到哪里？请大家小组内交流，然后汇报。拓展阅读我们沿着冰心奶奶的足迹，感受了她童年生活的美好与快乐。接下来，让我们再跟着一伙顽皮的孩子去玩泥巴吧！课件出示自读要求，生按要求自读文章《童年的泥巴》，并汇报交流。课后拓展课后请同学们阅读《小学生冰心读本》，试着用学到的方法理解难懂的句子。学情分析三年级是小学阶段的一个转折点，语文学科显得尤为重要。一二年级时，语文学科的主要任务是进行字词句的初步积累。培养学习语文的兴趣。三年级开始，课后生字难度加大，课文篇幅变长，学习内容整体加深。通过对班级孩子的观察，进入三年级下学期，大部分学生比较喜欢语文学科。学习态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能试着一边读一边想象画面。能尝试运用多种方法理解难懂的句子。但有一小部分孩子对语文学习有畏难情绪。特别是在词汇的运用、口头表达、与人交往合作及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。效果分析围绕本课设定的教学目标，我设置了多个教学活动，取得了以下教学效果：创设情境，拉近学生与文本的距离。本课我设计了谈话导入环节，让学生说一说自己最喜欢玩的游戏。学生们积极思考，踊跃回答。由学生们喜欢的游戏引入本课内容的学习，创设了一个贴近生活的熟悉环境，拉近了学生与文本的距离，为更好的理解课文打下了坚实的基础。亲身实践，感受文章语言文字的清新自然。上课时，我设计了欢乐吹泡泡环节。这一环节的设计，让学生对吹泡泡的过程有了更直观的认识，也为后面学习第四自然段做了铺垫。通过自己动手吹泡泡，通过课上真切的看泡泡。让学生把文本和生活实际联系了起来。降低了学习的难度，让学生可以更好的理解作者对肥皂泡的描写，体会冰心作品的文字之美。拓展想象，培养学生的丰富想象力。在学习文章最后一个自然段时，我引导学生进行想象：假如你化为了那美丽的肥皂泡，你想带着你的希望与梦想飞到哪里去。学生小组讨论交流充分，乐于表达自己的想法，在汇报环节都说的很好。这样的练习，很好的培养了学生的丰富想象力。重视朗读，让学生在多形式的读中感悟作者的情感。学生的读书活动，贯穿课堂始终。自由读、默读、齐读、有感情朗读等多种形式的活动，让学生加深了对文本的感悟，更好的体会出了童年生活的美好。学以致用，将知识内化为能力。本课的语言训练点是多种形式理解文中难懂的句子。课上通过对重点语句的分析，渗透了三种有效的阅读理解方法。在拓展阅读环节，我设置了相对应的训练题目：你是如何理解文中“这风一样的日子呦！”这句话的。让学生在回答问题时，要说出使用的理解方法。学生回答的都非常好，说明本节课的这一教学目标落实的还是很到位的。教材分析《肥皂泡》是我国著名作家冰心的作品，文章语言清新自然，意境深邃幽远。课文讲述了童年冰心吹肥皂泡的经历。文章寄托了对美好生活的向往，充满童真童趣。课文一共五个自然段，大体上可以分为三个部分。包括吹肥皂泡，看肥皂泡，目送肥皂泡飞走引发的想象。文章写作思虑清晰，学生很好把握文章内容。文章描写吹肥皂泡的部分，运用动词将过程描述的细致生动，在现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态。看肥皂泡部分运用了多个生动的词语，写出了肥皂泡纯净、清亮、透明、精致、多彩的形态特点。每一次描写都饱含了作者对肥皂泡的无限喜欢，情感流露真实自然。最后的想象部分，写出了作者与小伙伴的童年梦想，寄托了对美好未来的向往。全文语文风格清新飘逸，充分体现了冰心作品的语言特色。《肥皂泡》课堂作业1.看拼音，写词语xīwànɡ yīnɡér    fēi yuè    yǎnɡ tóu （） （）（）（）2.填上恰当的词语。（）地吹（）地提（）地扇（）的肥皂泡3.课文主要写了小冰心（）肥皂泡、（）肥皂泡和目送肥皂泡引发的（）。其中吹肥皂泡的过程是：（）。4．假如你是那肥皂泡，你想带着你的梦想和希望飞到哪里去？课后反思《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。文笔清新自然，意境深邃悠远。为了完成本节课教学目标，我设置了一系列教学活动，课堂氛围良好，取得了良好的学习效果。这节课的语用点多是种形式理解文中难懂的句子，也就是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其中的精妙之处。为了解决这一重点，我创设了多个活动作为铺垫。首先谈话导入，拉近了学生和文本之间的距离，让学生有兴趣走进文章内容。然后我又设置了吹泡泡环节，让学生将自己观察到的景象描绘出来，为后面理解作者的描述打下了基础。在后面学习第四自然段时，学生联系刚才看到的景象来进行理解，所以理解的很好，很好的完成了这项内容的学习。这让我深深的体会到，语文课的教学需要真正以学生为出发点，从学生关心的、喜欢的、感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。当学生把学习当成享受的时候，我们的语文课就是有效的，高效的。当然，课后反思时也发现了一些不足之处。比如，在吹泡泡环节，结束之后开始汇报自己看到的泡泡的样子。个别学生没有及时把心思收回来，还在去关注泡泡，没有认真倾听其他同学的汇报，降低了学习效果。学生的口语表达能力也不够好，我在以后的教学中仍需注意加强训练。以后我还要继续向有经验的老师学习，自己多多钻研，不断提高自己的教学水平。最美的风景在路上，我将不断向前！课标分析基于小学语文课程标准中对中年级学段的要求，我制定了以下教学目标：(一)识字与写字认识“廊”等9个生字，会写“皂”等12个字，读准多音字“和”。(二)阅读1.有感情的朗读课文。2.能用联系生活实际等方法理解难懂的句子。(三)口语交际1.能说清楚吹肥皂泡的过程。2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。另附：小学语文课程标准中对第二学段的要求(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏图书资料乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见间、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3.能用简短的书信、便条进行交流。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用普通话交谈。学会认真