小学语文-比尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思

比尾巴教学目标：认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。朗读课文，读好问句的语气。背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。4、模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备：六种动物的图片，课件。

教学过程：一、创设情境，揭示课文题目１、上课！同学们，我们来一场比赛好不好？比唱《大鼓与小鼓》。比赛坐姿。2、同学们，动物王国的朋友们看到我们在比赛，也要来比一比！你们看，小动物们要比什么呢？（齐读比尾巴）3、指名读课题，提示“巴”是轻声。4、书空生字“比”。4、让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知，认识参赛选手1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面，只有细心认真的小朋友才能找出它们，找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在，请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，用铅笔圈出它们的名字。2、到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？来一起看大屏幕，跟他们打个招呼吧。三、学习问句，识记文中生字1、看来大家都有资格当裁判。不过，狮子大王说了，一个好的裁判必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。2、在学习《影子》这一课，我们认识课课文的小节，那仔细看一看，这一课有几个小节？3、分小节出示课文，读课文，随文识字，记忆生字。生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗？4、生字都认识了，现在再读课文你会更熟练的，好，请大家再读一遍课文。5、那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请大家仔细看看，你发现了什么？（每一句的后面都有一个同样的问号。）6、对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来，听听老师怎么读的。7、下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（开火车读六个句子）四、积极评选，宣读比赛结果1、这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）2、小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）3、现在，老师来问，你们一起来宣布比赛结果吧。4、小朋友们读得真不错，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。可是狮子大王还不知道呢，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！5、ppt出示连线。五、拓展训练，指导书写生字1、答的不错，狮子大王要奖励给我们一首儿歌呢？快点读读吧！看看这首儿歌中写了哪些动物的尾巴？2、说的不错，狮子大王说，如果能写会下面的字才是最棒的裁判员。指导写“巴”和“把”。六、总结全课，布置课下作业1、这节课你学到了什么？2、这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判，还认识了许多生字，小朋友们，你们开心吗？课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下，看其他动物的尾巴有哪些特点好吗？今天的课就上到这里，下课。板书设计：比尾巴

猴子图长公鸡图弯兔子图短鸭子图扁松鼠图一把伞孔雀图

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学情分析：比尾巴本班一年级学生共15人。在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。。《比尾巴》效果分析《比尾巴》是一篇富有童趣，用问答的形式介绍了动物尾巴的形状。本堂课上，我注重了学习过程的整合和贯通。注重学生的兴趣激发。引导学生自主学习，自己问自己答。三、从拓展入手，关注学习内容的前后整合和贯通。兴趣是第一导师。《有效教学艺术》一书里提出“兴趣导入链接法”，要点就在于通过特定的情景或者问题，以兴趣开发为需求，达到导入的目的。比如：本堂课开头，我并不急于出示动物的名称，而是激发小朋友拼出音节，就能知道是哪些动物来参加这次特殊的比尾巴大赛，以此来唤起前一个单元学生刚学好拼音的思路，另一方面，也为下面引出6条尾巴的特点对比做下铺垫。思考线索不间断，以兴趣点寻求展开学习内容的切入点，对于本课接下去的进程而言，很有价值。语文课堂含金量可以归结为8个字：理解——积累——内化——运用。让孩子在识记生字的基础上，了解课文内容，知道动物尾巴的各特点，此为理解。引导孩子会观察其他动物尾巴外形特点，并用“___的尾巴像____”说一句话，此为积累后的内化。最后，从句过渡到段，激发他们自己模仿课文，编编儿歌，这就是运用。本堂课遵循着以上几点，贯通了整个学习内容，小朋友提高、优化了自己的学习过程，学得更加扎实有效。教材分析：比尾巴《比尾巴》一文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。比尾巴评测练习看(kàn) 拼(pīn) 音(yīn)，写(xiě) 词(cí) 语(yǔ)。mùmǎhuǒchērùkǒubáiyūnbiǎndanfēiniǎo【答案】木马火车 入口白云扁担飞鸟写(xiě) 出(chū) 下(xià) 列(liè) 字(zì) 的(de) 部(bù) 首(shǒu)。尾（ ）把（ ）猴（ ）公（ ）最（ ）鸭（）【答案】尸扌犭八日鸟在(zài) 括(kuò) 号(hào) 里(lǐ) 填(tián) 入(rù) 恰(qià) 当(dàng) 的(de) 量(liàng) 词(cí)。一（）雨伞一（）松树一（）公鸡一（ ）孔雀一（）朋友一（）耳朵【答案】把棵只只个对仿(fǎng) 照(zhào) 例(lì) 子(zi)，写(xiě) 一(yì) 写(xiě)。例：云：（白云）天空飘着朵朵白云。伞：（）______________________________________________________ 车：（ ）______________________________________________________ 【答案】雨伞， 我有一把漂亮的雨伞。马车，这是一辆马车。课后反思：比尾巴情景创设，激发兴趣“兴趣是最好的老师”，在开课之初，我采用“比赛”的形式迅速把他们引进课文的境界里。接着，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动中去，让他们走进文本，让他们接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界，这样的情境确实很能激发孩子们的学习兴趣。在教学环节里，我始终都从学生的兴趣入手。以生为本，创造活力课堂在教学中，我始终站在学生平等的地位，与学生平等对话。让老师成为了学生的“引路人”，把“怎样走路”的权利还给学生，真正成为了学生学习的引导者，这样的教学充分体现了课堂民主和人文关怀，这正是构建充满活力的课堂的人文基础。练读课文，体会语气本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。通过多种形式的读，不但让课堂气氛活跃起来，同时让孩子们在学中玩，玩中学，他们学习的积极性也被调动起来了。存在的不足在课堂上要多鼓励学生，对于他们的回答应予以肯定的评价。一年级的小学生都喜欢得到老师表扬，因为这些会影响到学生今后的学习与生活，所以我对学生的表扬与鼓励要高度重视。2、在课堂上应变能力不够。特别在学生回答不足时，操之过急，没有很好的循循善诱，与其学生共同找