小学心理健康教育-多彩的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思

《多彩的情绪》教学设计教学目标

（1）认知与技能目标：认识情绪四种基本类型，初步了解调节情绪的方法。（2）过程与方法目标：通过小组合作法、活动体验法监测了解自己的情绪状态，通过自主探究法初步了解合理调节情绪的方法。（3）情感态度价值观目标：看到自己的情绪，接纳消极情绪，通过合理的方式宣泄情绪，树立积极乐观的情绪观，快乐生活。教学重点与难点

了解人们的四种基本情绪类型。通过多种活动，体验四种基本情绪类型。教学准备课件、糖果及信封、情绪蛋糕图教学过程创设游戏，导入新课1.同学们，看老师给大家带来了神秘的礼物，精美的袋子里是什么？是给大家的奖品。每组一袋，打开放在桌子的中央。大家已经看到了是糖果。现在我们来做个游戏：抢糖果。2.游戏规则是：我喊123，开始，才能开始抢。犯规的出局不能玩了。玩游戏时候注意安全。大家准备好，1——2——3，开始！3.教师随机采访一下，抢到糖果了什么感受？没抢到的同学什么感受？4．同学们，你们知道这些感受是什么吗？这些感受是情绪，导入新课。二、活动体验，认识四种基本情绪活动一：了解情绪的四种基本类型。1.观看视频《长江七号》试着说出七仔表演了哪些情绪。2.七仔表演了情绪多不多？生活中我们的情绪多吗？是的，情绪具有多样性，也具有复杂性，据说情绪有100多种呢。因此人们成为多彩的情绪。今天我们就来认识感受多彩的情绪。板书。齐读课题。3.了解人类有四种基本情绪类型。谈话引出，人类有四种基本情绪类型：喜怒哀惧，板书，并说话：人类有四种情绪类型：喜怒哀惧。活动二：深刻感受理解四种基本情绪类型。1.观看关于“喜、怒、哀、惧”四种情绪的视频，谈谈自己感受。

2.理性理解四种基本情绪。你能想出什么词语是表达喜怒哀惧的？看表里有老师搜集的情绪分类的词语表。三、活动感悟，感受情绪

活动一：制作情绪蛋糕。我们了解自己的情绪吗？我们一起来做一个自己的情绪蛋糕。1．想一想，你最近一周出现了哪些情绪。2．给你的情绪蛋糕涂色（自由选择你喜欢的颜色），如情绪好的时候，可以用明亮的颜色，情绪低落的时候，可以用灰暗的颜色。3．老师分享一下自己的情绪蛋糕。4.现在开始制作自己的情绪蛋糕。5.分享情绪蛋糕。小结：同学们都能读懂自己的情绪，有的人还能明智地调整自己的情绪，真不错。这将是我们成长的人生路上非常重要的一步。活动二：初步了解调节情绪的方法。那么当我们有情绪时如何处理呢？谈话小结。3.教授腹式呼吸法板书设计

多彩的情绪

喜

怒

调节情绪哀快乐生活

惧

《多彩的情绪》学情分析三年级的学生开始从依恋父母逐渐向自我独立过渡，自我意识在不断增强。由于生活经验不足，他们情绪不稳定，自我调节能力比较差，自我控制能力也不强。无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当的处理情绪与学习和生活的相互影响。因此，引导学生认识情绪，接纳情绪，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪时当务之急。基于此，为了更好的了解本班学生的心理状况，我采用小学生情绪管理能力量表，对学生情绪管理状况进行了了解，通过量表发现班中接近一半的孩子容易陷入消极情绪中，并且不懂得如何跟自己的情绪和平相处。这为本课的教学设计提供了指导。《做情绪的主人》效果分析按照国家教育部的规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开放他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。而对于本堂课来讲需要帮助学生做到能够区分积极情绪和消极情绪，并且了解长期处于消极情绪中的危害，懂得情绪是可以调控的。同时需要通过小组合作法、活动体验法监测了解自己的情绪状态，自主探究掌握合理调节情绪的方法。从而树立积极乐观的情绪观，合理调节消极情绪。对于本堂课的效果评估主要采用教师评价、师生互评、生生互评等多种评估方式。感觉本堂课抓住关键，重点突出，实现教学目标，教学效果好。主要分析如下：首先，准备充分，课件精美。为上课好打下了坚实的基础。其次，抓住关键，课堂安排了很多活动体验，让学生在活动中用心体验，深刻感悟，符合心理成长规律。再者，在活动过程中，学生参与度高，真诚分享自己的感受，课堂气氛活跃。最后，在活动过程中对于学生提出的一些观点，大胆放手。《多彩的情绪》教材分析《多彩的情绪》是心理健康教育三年级下册的第二课，本课旨在引导学生认识四种基本情绪类型，深刻体验感悟，并初步掌握调节情绪的方法。是培养自我意识，适应生活的需要安排的。是心理健康教育的基础部分，使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力，培养健全的人格和良好的个性品质。一、教学目标：（1）认知与技能目标：认识情绪四种基本类型，初步了解调节情绪的方法。（2）过程与方法目标：通过小组合作法、活动体验法监测了解自己的情绪状态，通过自主探究法初步了解合理调节情绪的方法。（3）情感态度价值观目标：看到自己的情绪，接纳消极情绪，通过合理的方式宣泄情绪，树立积极乐观的情绪观，快乐生活。二、教学重难点：了解情绪的四种基本类型，深刻理解感受四种情绪类型。课时设置：一课时四、课型：团体心理活动课《多彩的情绪》评测练习练习一：通过本课的学习我们知道了人类有哪几种基本情绪？练习二：以下几种行为你觉得是否正确？明明因为没有得到想要的生日礼物朝着妈妈大发脾气。（）小明没有完成值日工作，被老师批评之后不仅没有生气反而低下头反省自己的错误。（）小明考试成绩不理想，同桌小红没有嘲笑他，而是鼓励他继续努力。（）《做情绪的主人》教学反思本课通过暖身小游戏开始，让学生在愉悦的氛围中了解情绪的四种基本类型，由浅入深，认识情绪、理解情绪。了解调节情绪的方法。环环相扣，吸引学生通过小组合作、自主探究、活动体验等多种方式，突出重点，引导学生正确认识情绪，在愉悦的气氛中深刻体验感受四种基本情绪，看见自己的情绪，加纳自己的情绪，了解了调节情绪的方法。本课程设计以“活动”和“体验”为主，真正做到了以学生为主体，以教师为主导，贴近学生生活，以活动体验为主，让学生在活动中学，充分挖掘学生自我思考、自我感悟的能力。总体来看，教学达成了教学目标，但是在以后的教学中宜尽量多的考虑学生的个体差异，因材施教，根据教学对象实际设计切实可行的教学方案，创设更多更好的情境让学生实践，真正实现心理健康的育心效用。《多彩的情绪》课标分析小学《心理健康教育》以“立德树人、育人为本”为宗旨，根据小学生生理、心理发展特点，运用相关心理健康教育方法和手段，引领学生更好的认识自己、认识生活、认识环境，适应人与人、人与校园、人与社会的关系，形成良好的心理素质，促进学生身心全面发展和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。按照国家教育部的规定，心理健康教育的总目标