丰富多彩的民间美术教学设计

《丰富多彩的民间美术》教学设计第1课

丰富多彩的民间美术教学目标：1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。

尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。教学重点：

能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.

观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.

问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？3.

小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？（三）作业布置：

能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：1.

作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.

教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3.

课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？4.

课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。

《多彩的民间美术》教学设计教材分析针对“欣赏

评述”学习领域，《美术课程标准》中明确指出，学生应知道重要美术作品以及美术与生活、文化的关系，同时在文化情境中认识美术，这反映了《美术课程标准》对美术的文化特质特别关注，无论是从多元文化观的养成，还是从深度理解美术作品内涵的角度，都强调欣赏课教学中的文化情景是必要的。本课包含了多样的民间美术形式，如年画、剪纸、玩具、刺绣和雕塑等，旨在让学生感受多种形式的民间美术，通过比较分析、观察欣赏等方法，了解民间美术造型的艺术性、表达的装饰性、图案的夸张性、纹样的抽象性、色彩的丰富性等特点。在表达自己对民间美术感受的同时，关注民间美术在形式上向人们传达的质朴、率真之美，体会民间美术给人带来的精神享受。教学目标

1.学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途、材质等方面的特点。

2.以凤翔泥塑为例，通过游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

教学重点欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的

吉祥寓意和多元的造型特点。教学难点评述不同地域、不同形式的民间美术的特点。

教学方法讲授法、游戏法、讨论法、实物展示法

学情分析

三年级的学生多多少少见过一些民间美术作品,但对民间美术缺乏系统的认识,民间美术的艺术形式多种多样,本节课的学习能让学生进一步感受到中国民间美术的艺术魅力。三年级学生对民间美术作品充满好奇,但是语言表达和阐释作品都有较大的难度。

教学准备教师准备：课件、拼图游戏范画、各种民间美术艺术品（实物）

学生准备：找一件你生活中的民间美术作品，在认真观察的基础上向长辈调查上网查资料，初步了解其造型特点及寓意。教学过程一、导入新课

教师出示实物装饰品——鱼的挂件，问：同学们，大家认识它吗？问：我们为什么要用鱼做装饰呢？鱼有什么寓意？

生回答。

嗯，看来这里面的学问还挺深呢，今天就请同学们和老师一起走进多彩的民间美术。板贴课题——《多彩的民间美术》

二、探究新知1.初步了解图案的吉祥寓意。(1)除了鱼，民间美术作品中还经常出现这些形象，我们一起来看看它们各有什么寓意？(课件出示--蝙蝠-福;鸡-吉祥;鱼-富余;莲花-连;)

(2)实际上，人们经常把这些形象结合在一起，鱼加莲花让你想到了什么？是的，年年有余表达了人们对衣食无忧的生活的向往。(3)一起来看看老师为大家准备的图片，你能把它们组合在一起，并对应到正确的词语后面吗？2.哇，漂亮的剪纸蕴含着这么多美好的愿望，怪不得人们都将它称为“民间美术的活化石”，除了用带有谐音和象征意义的图案传达吉祥的寓意，民间美术还有什么独特之处呢？让我们从家乡的优秀民间美术的代表——凤翔泥塑上挖掘一下。

PPT播放介绍凤翔泥塑的短视频。（激发学生了解家乡民间美术的兴趣）3.出示凤翔泥塑挂虎，师：老师今天为大家带来了一件凤翔泥塑的代表作——挂虎，请大家观察一下，这件泥塑作品表现了什么动物形象？（老虎）它和真正的老虎有什么不同？引导学生观察、讨论、交流。生a：颜色不同，有红色、绿色、黄色、黑色、白色。板书，色彩：绚丽多彩，热烈、吉祥生b：挂虎的眼睛大，耳朵长。板书：造型夸张、变形、想象。生c：挂虎的脸上装饰图案牡丹，寓意富贵。板书：图案：富贵。4.大家的观察力和聪明才智，让老师真心佩服。一起来看另一件凤翔泥塑作品和山西的面塑作品，同为花狮，是什么原因使它们在造型上有所不同呢？（一个是面花狮子，一个是泥塑花狮。）

为什么即使表现狮子同一题材材质还存在差异？生答，师总结：由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。虽然取材相同，但是造型材质各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。

5.实际上，民间美术中经常以虎、狮为表现对象，课件展示虎、狮形象的民间美术作品，这些形象有什么特殊的寓意吗？师小结，板书：镇宅、护子、辟邪6.师：我们学会了从多个角度欣赏凤翔泥塑，请大家拿出自己准备的民间美术作品，说一说，

除了泥塑，民间美术作品还有哪些艺术形式？生：刺绣、剪纸、年画、玩具…三、艺术实践师：大家带来的民间美术作品真丰富，现在就请同学们在小组内交流自己的带来的作品，从作品的造型、色彩、图案、寓意、用途、材质等方面进行介绍

，并选派一名同学上台展示。引导学生欣赏分析并评述自己带来的民间艺术作品。

四、全班展示

（1）比一比哪一组描述得最清晰？哪一组评述得最全面？

（2）其他组同学可以补充和提问。

（3）教师最后评出最佳小组。五、总结提升

民间美术