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文档简介

《傅雷家书》教学设计教学目标及教学重难点教学目标：1.阅读《傅雷家书》，借助“好儿子的标准”与“好父亲的标准”任务单，感受傅雷对傅聪的爱。2.结合自己经历，体会作品中的父子情，并思考父子之间感情建设的建议。教学重点：体会傅雷的父爱特质，以及书中的父子之情，并能够与自身实际生活建立联系。教学难点：体会傅雷复杂的内心情感。联系实际，体会父亲对孩子的关爱之情。教学流程环节时间分配教师行为学生活动设计意图1.导入“好儿子的标准”1分钟讲解回忆上节课的内容。听讲引入相同情境，便于学生进入状态2.好父亲的标准10分钟阅读分享（1）讲解规则：在表格内填写你心目中好父亲的十条标准。摘录或概括书中有关傅雷作为父亲的文字。（标明在书中的位置）判断傅雷的表现是否符合好父亲的标准，符合得1分，不符合得0分（满分10分，只打整数分）。（2）学生分享有同学做主题发言其他同学可以质疑分享展示作业

联系学生实际。从实际生活引导帮助学生理解并进入文本。3.文章节选赏析15分钟重点语段赏析（1）课前选择五段傅雷家书的内容：傅雷的建议傅雷的担心傅雷的牢骚傅雷的关爱傅雷的影响（2）教师谈阅读体会（3）学生谈阅读体会速读课文听讲发言分享。

感知文本，培养学生概括能力。4.公布傅雷与傅聪的班级平均分

3分钟（1）教师公布父子各自得分：傅聪好儿子得分7分傅雷好爸爸得分8分（2）讨论：同学们为何给傅雷的分数会比傅聪更高？发言和交流培养学生多角度思考问题的能力5.傅氏父子的关系打分7分钟讨论：二人的父子关系是等于，高于，还是低于二人各自分数之和？发言和交流引导学生思考情感态度价值观问题。6.教师总结4分钟教师总结：每个人都不是完美的，双方的相互理解与支持才是良好关系的重点。好的关系需要常联络，沟通是人与人和谐相处的根本途径。听讲总结深化主题，从文本回归到学生的实际生活中。作业：“赤子孤独了,会创造一个世界。”是傅雷夫妇墓碑正面镌刻的碑文，这两句话出自1955年1月26日傅雷写给傅聪的一封信，也是《傅雷家书》广为流传的名言。请你认真阅读这一封信的内容，结合全书傅雷对傅聪其它信里的相关内容，思考

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