我们来造环形山教学设计

《我们来造“环形山》教课方案设计理念：《我们来造环形山》这一课是选自六年级《科学》下册“宇宙”单元中的内容。本单元是在学生已经知道了地球的构造特点、地表的变化、生物生计的基本条件及太阳的有关知识的基础上，进一步将研究的视角延长到太阳系、银河系、河外星系，以致整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生研究宇宙、热爱科学的欲念。在教课《我们来造环形山》这一课时依据学生实质状况我设计学生感兴趣的“怎么会形成散布凌乱，数目众多、有大有小、有深有浅的环形山作为要点”，准备了大小不一样的玻璃珠和一把软尺。让学生从不一样的高度，用大小不一样的球来砸出结论。既能让学生很好的亲自参加此中，便于学生直观地进行观察研究。也大大的加强了学生的研究欲念。不只解决了书籍上有关环形山的形成这一个问题，还让学生理解了月球上的地貌是由大小不一样的陨石砸出来的结果。同时对课题《我们来造环形山》有进一步的升华作用，让学生能造出和月球表面上近似的环形山，提升了学生的想象力。教课目的：1、认识环形山是月球地形的主要特点。2、懂得环形山的形成与很多要素有关，陨石撞击是主要原由。3、依据现象推断环形山的成因，学习合理地控制多种要素，创建性地用多种方法造“环形山”。教课要点：经过造“环形山”的体验活动，研究环形山的成因。教课难点：建筑月球环形山的模型，并提出有依据的推断。教课准备：有关环形山成因的录像资料。模拟环形山成因的实验资料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。教课过程：一、月球上的环形山。1、讲话激趣：上节课我们学过了月相的知识，今日，老师来考考大家，能不可以说出老师展现的哪个月相展现图片：一轮明月（学生沟通）师：很好，这就是满月，很受大家喜爱的月相，还有许多的人写过许多的诗句。我们来赏识其中一首。（让学生齐声朗诵古诗，感觉境界！）李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘；又疑瑶台镜，飞在青云端设问：你能从这首诗中，找到李白先生眼中的月球是如何的吗把它圈出来！生1：白玉盘、瑶台镜——圆滑、光滑老师：这是李白先生眼中的月球，也是很多古代办感人民眼中的月球。可是以后，科技发展了，科学家们就能够近距离的观看月球了，也给我们留下了这么出色的视频，我们一同来看一下。视频播放：月球的表面（这是月亮女神号在月球上空100千米距离内拍摄到的月球表面）设问：你看到的月球表面和李白先生看到的月球表面同样吗（学生沟通）2、为了让大家看的更为清楚，老师还采集了其余航天器近距离拍摄到的月球表面，请大家仔细察看）展现图片：月球表面问：这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们察看到了什么3、学生报告察看到的月球地形的特点。4、发问：为何人们将月球上的山脉称为环形山5、进一步剖析图片，谈谈这些环形山有何特点6、教师增补有关环形山的资料。7、小结环形山特点：散布凌乱、数目众多、有大有小、有深有浅。二、制造“环形山”。1、提出：我们来造“环形山”好吗2、议论：如何人工制作月球上的“环形山”模型用什么方法这个方法的依据是什么3、集体沟通，并作出判断：哪些方法比较切合月球的实质状况。4、制定造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的资料这些资料分别模拟了月球上的哪些环境如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较切合5、依据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。（实验方法：1、喷水法：将注射器连结胶管并把胶管插入沙子底部，使劲将注射器中的水推出，察看现象。2、撞击法：用重球砸向沙堆，察看现象并记录）6、评论学生造好的“环形山”，主要从相像性方面评论。三、提出环形山成因的假说。1、沟通：你们小组是用什么方法来造“环形山”的在造“环形山”的过程中，你有什么发现2、谈谈哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。3、推断月球上的环形山是如何形成的推断的原由是什么在你的假定中，有哪些是需要进一步去找寻凭证的4、你能采集一些资料来证明自己的推断吗5、对学生的假说进行评论。四、阅读有关环形山成因的资料。1、讲话：方才同学们对环形山的成因进行了勇敢的推断，下边我们看看科学家提出了哪些假说他们用了哪些凭证来支持假说有哪些凭证是我们模拟实验中没有注意到的2、学生阅读课本52页环形山的成因资料（或播放有关环形山成因的录像资料）。3、思虑：你们需要从头改正自己的推断吗假如需要，主要改正什么（设计特点简述：在教课中第一让学生经过图片认识月球表面环形山的特点，接着发问环形山是如何形成的，让学生勇敢猜想，而后模拟环形山的成因。这也是本课的一个主体活动，先出示材料让学生明的确验目的，进而有目的的选择和拟订计划，让学生经历了“提出问题---猜想、考证结论、应用”的科学研究程序，成效较好。）板书设计：3、我们来造“环形山”一、环形山特点：散布凌乱、数目众多有大有小、有深有浅。二、成因：火山喷发说、撞击说（陨石撞击是主要原由）环形山的形成学生模拟实验记录单：组别：组长：小构成员：□你的猜想选