2015年-2016版小学数学新课程标准考试试题测试题含答案及解析

1、数学是研究〔数量关系和(空间形式的科学。1、新课程的"三维"课程目标是指(知识与技能，(过程与方法、(情感态度与价值观。C.教师成长D.情感、态度、价值观A.教教材B.用教材教A.强调探究性学习B.强调合作学习C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想A.学生是发展的人B.学生是自主的人C.学生是独特的人D.学生是独立的人B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内驱力A.及时复习B.及时休息C.过度复习D.分数复习A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的B.激励学生的学习和改进教师的教学A.数感B.符号感C.空间观念D.统计观念E.应用意识及推理能力一、选择题(1-10单项选择，11-15多项选择〔30%、情感态度与价值观。A、数学思考B、过程与方法C、解决问题A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性1、简述应用意识的含义?(1课后备课；(2教学后记；(3教学诊断；1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变?的基本模式呈现知识内容?四、论述题答案：关于"评价",《基础教育课程改革纲要〔试行》中有两段很重要的论述。"识(包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维的次数(策略1分，表示次数3分，共4分01234567899876543210么王佳恰好比李明多算对2次?〔2分错误!错误!错误!错误!学生5分钟内能完成答案要点：可以设计这几类题目：再现过程的填空题〔对竖式步骤的解析；判断度要求的对比题〔含中间有0的乘法等；能归纳出新数量关系或运用已归纳出的数量关系解决实际问题的小学数学新课程标准模拟试题(一一、填空2.数学教学活动必须建立在学生的<认知发展水平>和<已有的知识经验基础>之上。学生是数学学习的主B.教学就是引导学生"试误"C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动3.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是<C>A.强调探究性学习B.强调合作学习C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想4.新课程倡导的学生观不包括<B>C.学生是独特的人D.学生是独立的人5.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推A.认知内驱力B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内驱力A.及时复习B.及时休息C.过度复习D.分数复习A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质8.下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是A.普通教育性质B.基础教育性质C.社会主义性质D.义务教育性质B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则1.数学课程标准要求如何评价学生?多2次。A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者C、生动活泼的被动的富于个性实践、2、义务教育阶段的数学课程应突出体现〔基础性、〔普及性和〔发展性，是数学教育面向全体学、6、评价的目的是全面了解学生的(学习状况，激发学生的〔学习热情，促进学生的〔全面发展。、7、评价是教师〔反思和(改进教法的有力手段。、8、评价的手段和形式应(多样化、应以〔过程评价为主。、9、评价要关注学生的〔个性差异、保护学生的〔自尊心和〔自信心。、10、教师要善于利用〔评价所提供的大量信息，适时〔调整和〔改善教学过程。1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间〔③的过程。①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2.教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会(②。①教教材②用教材教3.算法多样化属于学生群体，(②每名学生把各种算法都学会。①要求②不要求①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展6."三维目标"是指知识与技能、(②、情感态度与价值观。①数学思考②过程与方法③解决问题7.《数学课程标准》中使用了"经历〔感受、体验〔体会、探索"等刻画数学活动水平的〔①的动词。①过程性目标②知识技能目标8.建立成长记录是学生开展〔③的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程①自我评价②相互评价③多样评价9.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和(②的过程。①单一②富有个性③被动10."用数