幸福型校本课程开发方案

幸福型校本课程开发方案一、

幸福型校本课程开发的基本意图：“幸福”一词在词典中的解释是“使人心情舒畅的境遇和生活”。作为北仑城区一所新兴的小学，地处全国深水良港北仑港畔，从开办起淮河人就以高标准衡量自己，提出淮河发展目标，并努力创设“宽松高洁德馨”的校园氛围，为孩子明天的幸福奠基。本课程的开发旨在发展阳光，进一步挖掘港城文化，通过对“数码校园”、“健康校园”、“德馨校园”、“实力校园”四个主类型课程的开发与实施，让每一位淮河人都沐浴阳光，发展个性，展现自我，享受阳光教育带来的幸福，让我们的淮河校园充满生机！二、幸福型校本课程开发的需要评估：1．评估学生个性发展的需要。新课程的改革把“人的发展”放在重要的位置，这就更让我们反思长期的“应试教育”所造成学生被动学习，不会学习，从而导致教学效率低，并严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展。鉴于小学生可塑性大、易于接受外来事物的刺激的特点，本课程的开发迎合了学生的身心发展需要，促使养成良好的道德品质和习惯，并处处充满自信。为了能使孩子们更好地成长，对他们加强综合素养的培养，使之成为素质教育的重要组成部分。学校开设“数码校园”（结合当代数字时代的发展要求，提高学生艺术审美、网络能力的目标）“健康校园”（身心健康才是成功的基础）“德馨校园”（结合学校特殊地理位置，学会保护自己，做一个有孝心、有深度、有能力的接班人）“实力校园”（在有趣、多样、灵活的形式中学会学习，成为有文化、有涵养的人）这些类型的校本课程，通过学生的参与、学习、实践，使他们有发挥的余地，用一技之长，带动综合素质的全面提升。经过一学期的实践证明，在各方面孩子们有了明显进步，也获得了一些令人欣慰的成绩。2．评估教师专业发展的需要。校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者、课程的先导者、具体的实施者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。充分研究学生，研究课程，苦练基本功，还要拥有专业的学科知识，精湛的教学艺术，以及有融会贯通的综合能力。校本课程的开发为教师提供了无限表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。它是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。在奋斗中，我们共同成长。3．评估学校与社会发展的需要。近几年来，北仑作为沿海经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛。作为一所新兴的城区学校，结合学校特殊地理位置，只有迎合社会的教育需要，努力创建自己的教学品牌，才能获得社会及家长的认同。淮河小学自建校以来，一直紧紧围绕“让淮河人享受阳光般的教育幸福”这一办学宗旨，努力构建“全面+特长”办学模式，使学校在短期内脱颖而出，这是我们淮河人的共同追求。通过学校的教育来提高孩子的艺术素养、审美能力、生存能力、学习能力、懂得感恩，从而熏陶情感，丰富内心世界。可以说我校幸福型校本课程开设，顺应了社会的需求，是时代发展的产物，更是孩子健康成长的需要。4．分析学校优越而独特的课程资源。本校作为一所新建的坐落在北仑港畔的学校，我们拥有全新的教育教学理念和一支精良的师资队伍，且具备超前的教学设备。“德馨校园”：以德育为抓手，学校建立“淮河童子军俱乐部”、阳光城开展各类实践性活动，联合社会力量创设“阳光大联盟”组织，把活动延伸到社会，学会生存，从而了解家乡，热爱家乡，并让学生学会实践，学会生存。“系列感恩教育”收到良好效果，培养孩子从小学会有孝心，拥有一颗感恩的心，从而能更好的适应社会，做一个有深度、有能力的接班人。“数码校园”：本校有两个计算机专用教室，配置先进，计算机专职教师和电脑美术教师，都是优秀毕业生，有创新意识，引导孩子用眼睛观察家乡的巨大变化，学会用鼠标描绘发现的美丽。其他老师在艺术方面也有特长，熟悉计算机操作。同时，数码艺术作为本校的特色项目，校本课程来开发研究，本校还将聘请宁波大学职业技术学院的教授指导。“健康校园”：我校聘请原国家队柔道运动员谢金老师担任教练，建立自己的柔道队，并初显成效。还聘请武术教练来校指导学校武术队，开展武术教学。同时，年轻的老师们也拥有良好的运动素养，在此基础上，校田径队，篮球、排球、足球、乒乓队也暂露头角。“实力校园”：本校自建校以来，一直注重对孩子知识能力的培养。分阶段开设课外阅读课，利用家校合力进行亲子同读活动，老师、家长、学生都表现出较高的活动热情，并在社会上形成一定的影响力，收到良好的效果。同时，“淮河英语新时空”给孩子施展英语才能和课外学习的机会；特殊的英语评价方式更激发孩子学习的热情。两位英语专职教师，敢于创新。数学思维训练营更是为孩子提供大脑有氧操的机会，激发了孩子们学习数学的热情，提高教学效率。老师们兢兢业业，学生们快乐参与。以上的这些条件，都为实施幸福型校本课程开发提供了良好的基础。三、校本课程开发总体目标：根据需要评估及结合校自身优势，经校课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：1．通过本校本课程的开发和实施，培养教育学生热爱家乡，有爱心、有孝心、有善心，学会生存，拥有健康的体魄；进一步提高学生审美能力，从而提高学生综合素养，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对数码艺术的热爱之情；做一个有文化、有深度、有涵养的接班人。2．让每个孩子都学有所长，通过教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。3．通过教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。4、让每一位淮河人都沐浴阳光，发展个性，展现自我，享受阳光教育带来的幸福，从而使我们的校园“宽松高洁德馨”的氛围更浓。四、校本课程的设置

校

本

课

程课程类型课程名称主要开发教师相关教材授课时间、地点授课对象数码校园电脑美术丁百春自编每周二节（电脑室）全体学生信息技术顾凌选编每周一节（及中午）（电脑室）3-6年级学生健康校园柔道谢金选编每周一节（柔道训练场）柔道队武术沈际龙刘飞国选编每周二节（武术训练场）一年级及武术队

德馨校园淮河童子军俱乐部邱常军自编每月一主题（地点机动）俱乐部成员阳光城邱常军自编每月一主题（地点各活动场所）全体学生

实力校园

淮河英语新时空唐卓琳张燕选编每周一四上午（7：307：40）（教室、英语俱乐部）全体学生经典阅读张亚伟选编每周一节（及每日早自学）（教室）全体学生数学思维训练营周琳选编每周三节（各训练营）全体学生

五、课程具体内容安排项目主讲教师课程目标具体内容实施及评价

电脑美术

丁百春（以一、二年级为例）1、初步认识电脑的组成及简单原理，使用方法及常规要求。2、认识WINDOW画图工具，能够启动画图程序和界面的设置3、能创建简单的图片。4、能使用颜色。能使用图片。5、使学生感受到学习数字艺术的兴趣。

创建图片；使用颜色；使用图片；自由命题创作（一）及总复习1、针对低年级个性特点，运用活动课形式进行教学。2、扎实抓好电脑绘画。3、加强基本功训练。4、适当欣赏优秀电脑作品。5、注重教学方法的创新。6、注重分类教学。（评价具体结合学生实际）

信息技术

顾凌通过信息技术校本课程的学习，使学生了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生对学习和使用计算机的兴趣和意识，让学生掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。同时在学习的过程中也使他们学会与他人的团结协作和沟通能力。

信息技术基础知识1）

键盘的熟悉、标准指法的掌握、中英文输入；这是操作计算机时一个比较基础但较重要的基本技能2）

Word软件中的基本操作、图文排版、制作精美的电子小报；3）

PowerPoint软件中的基本操作、制作精美的幻灯片；4）

网络知识的学习（如如何上网、病毒防护等）；5）

学习FrontPage软件的基本操作，能制作符合自己个性的精美的网页；

为了能使学生与教师有更好的沟通，所以先期组织的学生基本控制在30个左右。信息技术课程是一个以实践为主的课程，所以在教学过程中以教师授课为辅，学生自主和合作操作为主，并结合教师的个别指导，使学生能熟练掌握所学的知识。（评价）检验其操作的熟练程度，完成作业后教师检查其在电脑上的作业，检查其完成的作业质量，最后教师根据学生的操作熟练度、作业完成质量和课堂表现来给作业打分。也可在经过一个阶段的学习后，对他们的一个阶段的学习进行评价。

柔道

谢金

1、运动参与2、柔道技巧技能3、身体健康

学习水平：经过柔道训练课程，使学生能掌握柔道基础知识，学习技术动作学会善于使用。

1、柔韧性2、力量3、技术动作4、运用技术的技巧

训练课的安排示例如下：准备活动（头部、伸展手臂、扩胸、腰部、膝盖、弓步、侧压）等活动，充分的使全身关节得到舒展活动慢跑2——3圈（热身）各种姿势的柔韧性练习教技术动作（例如背负投、大外刈）教会动作加以熟练，（每个动作5次3组讲述技术动作的运用。所谓柔道与柔术之间不仅是方法上截然不同，而且其目的又是千差万别，其在原理方面并不限于技术一项而在任何场合，任何事情都必须有效地发挥人类所应有的潜在能力，同时更要研习其真正原理所在而应用于外者才是真正的柔道。

淮河童子军俱乐部

阳光城

邱常军1、使学生拥有基本的数学思维，会进行一定的推理分析。2、掌握各种野外生存的理论知识，树立安全意识，能结合所学知识，解决生活中的问题。3、掌握各种技能，培养生存能力，能在生活中保护自己。4、培养感恩意识，学会感谢他人。5、使学生拥有高度的责任心和社会责任感，成为国家建设的接班人。

1、理论知识（1）

数学思维训练（2）

野味生存知识（3）

各种生存技能（4）

安全理论知识（5）

安全保护措施2、实践活动（1）

校外生存类活动（2）

社会实践类活动（3）

学校教育类活动（4）

家庭教育类活动

1、理论知识：有老师组织，以班级授课形式在教室里进行系统性的理论知识学习2、实践活动：在老师及有关部门的组织下，结合社区、家庭，在校外、社区、学校或家庭等场所为学生开展形式的活动。对学生的理论知识进行考核，考核优异的学生入取为童子军俱乐部的会员，其余学生皆为候补会员，对其进行继续教育。实践活动通过观察学生平时的表现，经学生自评，同学互评以及老师、家长的评定反馈，评选优秀会员，进行会员升级。

淮河英语新时空

唐卓琳

张燕激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力，为学生的进一步学习建立良好的基础。

词海拾贝、开心一刻、音乐天地、异域风情、生活常识各年级轮流授课制（周一授课对象为一二年级学生，其他年级在课代表组织下朗读英语，监督岗同学检查评价；依次类推，周二授课对象为三年级，周三授课对象为四年级，周四授课对象为五年级，操作方式同上。）周四11：3512：00这一课时在英语俱乐部进行，授课对象为各班部分优秀学生，为他们提供一个用英语交流的真实环境，引导他们在各班起好带头作用。建立“英语新时空”记录册，每月进行评定、评比。实施英语俱乐部会员制，选拔俱乐部负责人，在教师的指导下开展活动，做到次次活动有记录，有实效。在实施过程中逐步吸收英语爱好者成为俱乐部的成员。

经典阅读

张亚伟培养成学生的阅读兴趣，让学生享受阅读的乐趣，养成读书的习惯。通过读书培养学生的人文精神；通过读书开阔学生视野，丰富学生情感，潜移默化，以提高写作能力。一年级课外诵读展示活动：主题“童心、童声、童谣”活动。相关教材（《亲近母语》读本、语文同步阅读读本、儿童故事书，各类童话书、儿歌等）二年级读书读报活动：主题“智力阅读、快乐无限”活动。相关教材（《亲近母语》读本、语文同步阅读读本、儿童故事书，各类童话书、优秀报刊杂志等）三、四年级经典阅读活动：主题“品味经典、享受幸福”相关教材（《亲近母语》读本、语文同步阅读读本、作家优秀短篇文章读本、学生图书资源等）五、六年级名著导读活动：主题“亲近母语、感受人生”相关教材（《亲近母语》读本、中外名著读本、少年文学、学生图书资源等）每周从语文课中挤出一节，作为课外阅读课，由教师专门直到。通过做读书笔记，各种读书活动反馈，进行评价，最后通过读书星级评价学生阅读情况。

六、课程的实施与评价1．课程的实施（1）成立学校校本课程开发与实践工作小组，由校长任组长，是决策者，对校本课程开发进行全面负责。张亚伟老师任副组长，具体负责课程开发实施评价等工作，由各类课程的负责人担任，具体落实好各门课程实施工作。（2）制定淮河小学各门校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，小组本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。我们注重的是这批孩子“人格的健全、个性的完善”。其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，及学生的实际，课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学资源；在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学，一周的课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。（3）加强校本课程的培训。学校从校本课程实施的实际出发，因地制宜，对教师进行各种模式的培训，从而来提高他们的专业素养。①“师徒制”模式。学校长期聘请有名望的学者，专家来校授课、带徒。②实践性培养模式。学校定期选送相关学科的骨干教师进行系统的专业的业务脱产培训，邀请有名专家对艺术学科教师进行培训、专题讲座，以不断提高自身的专业素养。③课题研究模式。即学校将新课程实施的校本课程开发作为课题来研究。省课题《数码艺术促进学生基础素养的研究》、区《幸福语文的研究与实践》、《小学“生态课堂”的构建与验证》等凸显学校校本个性，校级课题努力探索。确立了每个课题研究跨时二——三年，为了将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实施。参与的教师立足学校特色课程特点，合作编写校本教材，把对学生德育、智育、体育、美育等方面要达到的要求与基本途径罗列于上，各课教师再根据本年级本学科学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施。第二阶段：积累材料鼓励创新，及时交流经验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受教育的基础上，有所创新。第三阶段：完善校本化体系，展示成果。制定完善我校幸福型教育校本化体系，整理和分析研究结果，撰写研究报告，出版研究论著，呈现课程特色成果。汇报观摩课展示，学生才艺展示及各类研究成果展示。召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。2．建立校本课程的评价体系。为了确保校本课程开发的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从几个方面进行：（1）对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行，校长对教师评价、方法有调查问卷、课堂记录、案例评析。（2）对教师专业素质的评价。我们建立了淮河小学教师业务考核制度。通过调查问卷、谈话等形式每学期进行测评，并着手建立“教师专业发展的档案袋”，记录教师专业成长过程。（3）对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品（一张电脑绘画、一份读书笔记、一盒录音带、一个小制作……）放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。七、保障措施1．构建校本课程三级管理体系管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校级领导管理，教导处主管，教科室协管，教研组分管。（1）校级领导管理：①校长是第一责任人，是身体力行者，也是校本课程开发的总设计师。②校长按计划保证校本课程开发研究经费到位，供购实资材，派教师外出学习培训，请专家讲课及开展校本课程的开发、研讨活动，保证开发工作的顺利进行。（2）教导处主管：学校教导处具体负责学校校本课程的开发、评估等工作。策划制定《学校校本课程开发总方案》。并发动全体教师积极参与，校本课程的开发和实施，督促和评价学校校本课程的开发。①教导处根据《学校校本课程开发的总原则和总方案》对各教研组申报的校本课程进行综合评估和论证，确定开设的科目和开设的时间。②组织各教研组制定切实可行的校本课程实施计划、方案，并由教导处审核备案。③负责好全校的校本课程开发教研等流程管理工作，加强对开设的校本课程进行具体的指导和落实，及时对校本课程开展日常的考核和评估工作，并进行档案式的管理，主要包括的内容有：a.淮河小学校本课程开发总方案；b.开发的课程名称，参与的人员以及起始的时间；c.各成员的一段背景，承担的工作；d.校本课程开发过程中的重要事件；d.教师在校本课程研发的过程中的记录随感，心得，故事，体会等；e.校本开发的课程产品如自编的教材，活页资材集，有创意的课程教学设计，教案等；f.学生学习成果展示：如电脑美术作品集，网页设计，武术表演，柔道比赛，读书竞赛，俱乐部活动……（3）教科室理论支持及成果总结：结合课题研究，学校将