慈母情深课堂教学实录课

《慈母情深》课堂教学实录（笔录）第1学时一、朴实引入，感悟解题：师：首先，送给同窗们一首小诗（出示，师朗诵。）你懂得它赞颂的是什么吗？生：母亲。生：母爱。师：它赞颂的是母爱。母爱是平凡的，由于充满在我们身边，但是母爱更是伟大的，今天我们一起走进出名作家梁晓声的作品，一起来，带着赞颂的情感读一下课题（指板书）生：慈母情深师：（出示梁晓声介绍）读完举手。生：（齐读课题）师：你们有问题吗？生：什么叫慈母情深？生：情深在哪里？师：慈母情深终究在哪里，你再说一遍。生：母亲多慈爱？【评析：上课伊始，教师抓住课题“情深”这个核心词，揭示课题，引导学生自然而然进入课文。】二、初读课文，感知内容师：我们重点要解决的问题是：慈母情深终究有多深？带着这个问题一起来学习这。（出示自学规定）我要阐明一下自学提示。第一题的规定是快速，像刚刚那样，把生字词、重点词多读两遍。第二题是你只需要找出一种词语就够了。明白吗？生：明白。师：好，现在开始，比一比，看谁状态好。生各自按规定自学。师：（出示：阅读后，你懂得课文内容了吗？填空题）你只要填括号里的词语。写完了吗？看看你们写的对不对（出示答案）谁来做小老师带读一下这些词？师：（指“攥”字）谁来读读这个字？师：谁来纠正下？生：zhuàn师：跟着读。我们用右手的食指在左手的手心里写把这个字写一遍，一边写一边数多少画。生：20画。生：23画。师：给点掌声他。理解它的意思吧？生：理解。师：那把你们的手紧紧地攥紧下。这里尚有个多音字，你懂得是哪个？生：龟裂。师：读。生齐读两遍。师：“龟裂“这个词什么意思？生：爆裂的意思。师：爆裂的口子比较大。就像干旱的田裂开的口子非常大的样子。谁懂得这是谁的手？生：母亲的手。师：母亲的手为什么龟裂？生：由于她工作很辛苦。师：（指名读出示的填空题及答案。）给点掌声她，她的嗓音真甜美。【评析：教师抓住“攥”字和“龟裂”这两个动词。引导学生初步体会盈利艰难和母亲的工作辛苦。】三、研读重点，体悟母爱师：同窗们，我真的不理解啊，“鼻子一酸”终究是什么感觉啊？生：是想哭的感觉。生：是慈母情深的感觉。师：终究什么感觉？生：是想哭的时候鼻子会有点酸。师：什么状况想哭啊？生：被感动的时候。生：他拿母亲的钱不好意思。生：他激动了。师：但我还是不明白啊，明明我想得失魂落魄的《青年近卫军》终于立刻就要买到了，为什么还会鼻子一酸呢？课文中写了答案吗？谁找到了写母亲工作环境的语句？生：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：你真是我的知音，我找的就是这一句。（出示句子）一起来，齐读。生：（齐读这句）师：把这句话中最后那个词读好了，这句话就读好了。生：（齐读这句）师：谁懂得“震耳欲聋”是什么意思？生：七八十台缝纫机发出的噪声把耳朵快震聋了。师：“欲”是什么意思？生：将近。师：看谁在课文里找得快，哪些声音确实是震耳欲聋。生：师：母亲为什么大声？生：由于七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：谁再说？生：99页的28段。母亲却将钱塞在我的手心里，大声说。师：母亲为什么大声？生：由于七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：尚有吗？生：请大家看到97页第10段。“我大声说出了母亲的名字。”师：为什么要大声说？生：由于七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：尚有吗？生：请大家看到98页27段。“旁边有个女人停下缝纫机，向母亲探过身，喊道。”师：为什么喊道？生：由于七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：这一声声大声问，大声说，大声喊都是由于——生：由于七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：在这样的环境，你会想怎么样？生：我会想逃离这个地方。生：我会戴个耳机。师：不要听了。生：我会把工作辞掉。师：辞掉了，让家里的孩子饿死算了？行不行啊？生：不行。生：用耳塞塞住。师：整天堵住耳朵舒适不舒适？生：不舒适。师：你说生：妈妈，你真辛苦啊！师：我们带着感情齐读。生齐读。师：同窗们啊，在那一天，你忽然发现母亲工作的环境是这样的恶劣。其实，我们完全能够想象一下，昨天母亲工作的环境是——生：震耳欲聋。师：明天母亲工作的环境还是——生：震耳欲聋。师：去年、再去年、再再去年，母亲工作的环境都是——读！生：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。师：你有什么感觉啊？生：我很紧张妈妈。师：好孩子。生：很心酸。师：很心酸，鼻子一酸。你说。生：我想要妈妈换一种工作。师：行吗？生：不行。师：想为妈妈想方法。你说。生：……师：你真是妈妈的小棉袄。这样多个滋味放在心里，怎么能不——生：鼻子一酸。师：尚有哪里让你感到“鼻子一酸”？生：立刻又陷入了忙碌……师：（出示句子）生读：母亲立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌……师：多少个“立刻”？生：四个。师：能换词吗？说说你想到的近义词。想到了的举手。你说。生：立刻。师：你说。生：立马。师：立马是口语。你说。生：立刻。生：一下子。生：一瞬间。师：诸多诸多的近义词。母亲立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，一瞬间又将头俯在缝纫机上，一下子又陷入了忙碌。这样换词好不好？生：不好。师：你们感觉用“立刻”好。为啥呢？你的感觉是什么？说说你的感觉。生：用“立刻”能够体现出母亲工作很忙碌。师：很忙碌，四个“立刻”叠加在一起。生：用“立刻”更能体现出母亲在争分夺秒的样子。师：有一种词用得非常好。生：争分夺秒。师：母亲是拼命地干活啊！给点掌声她。母亲是争分夺秒拼命地干活，请你们带着感情读读句子。生齐读句子。师：喘但是气来了吧？女生不喘气，一口气读一遍。女生齐读。师：作为儿子，看到母亲这样拼命地干活，不禁要问一问：妈妈呀妈妈，你为什么不歇一歇，你为什么不伸个懒腰，你为什么这样忙碌？生：由于妈妈为了工作要撑起一种家。生：由于妈妈要供起一种家，供我们读书。生：由于妈妈要养活一种家。师：妈妈不顾命了。豁出去了！这是一种什么的妈妈？生：辛苦的妈妈。师：带着这样的感情，一起来读一遍。齐。生齐读句子。师：这样吧，我来读“立刻”，你们读其它的。明白了吗？师生合作朗诵句子。师：这是一种忙碌劳累的妈妈。尚有哪些地方阐明妈妈工作很辛苦的？生：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲倦的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。师：这是我最喜欢的一段话。“背直起来了”齐。生齐读句子。师：还不够慢。女同窗一起来，一边读一边思考，这些句子和别的句子有什么不同的地方。女生齐读。师：有些同窗能带着表情来读。非常好。谁发现了这些句子有什么不同的地方？你说。生：师：你发现问题了。较好。继续说，这些句子和别的句子有什么不同的地方？生：这个句子有四个“我的母亲”师：四个“我的母亲”？生：三个。师：谁再说？生：这段话写了母亲的神态、外貌、动作。师：下面我来问问题，我们来答，要回答完整。谁的背直起来了？生：我的母亲背直起来了。师：谁转过身来了？生：我的母亲转过身来了。师：下一句就是——生：褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神疲倦的眼睛地望着我。师：（出示句子：我的母亲背直起来了，我的母亲转过身来了，褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神疲倦的眼睛地望着我。）女生齐读。女生齐读。师：男同窗齐。男生齐读。师：哪组句子让你感觉更强烈？生：课本里的。师：能说说为什么吗？凭着你的感觉。生：由于体现了母亲工作很劳累。生：由于它能够体现母亲工作更辛苦。生：作者是想抒情。师：同窗们看过电影中的慢镜头吗？生：看过。师：你们懂得为什么电影要用慢镜头吗？生：由于能更加好地抒情。师：生：能看得更认真。师：感觉到看得更清晰，是吧。尚有无其它的？生：更能体现情感。师：你说得真好！生：更能体现自己的意思。师：对，起强调作用。既然它是慢镜头，就要慢慢地看清晰，看清晰我的母亲。请同窗们闭上眼睛。生全体闭眼。师：背直起来了，我的母亲。这个镜头，你看到了什么？生：一种弯曲的背。生：一种正在工作的背。生：一种劳累的背。生：一种瘦弱的背。师：你真疼妈妈。同窗们，在我们的印象中，妈妈的背应当是如何的？生：肥壮的。师：强健的。生：笔直的。师：挺拔的。生：伟大的。师：这是精神上的背。生：健康的背。师：带着妈妈的背挺拔的、笔直的、健康的。才上眼，你看到母亲如何的脸？生：满脸皱纹。生：褐色的脸。生：不健康的脸。师：苍白的，是吧？但是，在你的印象中，妈妈的脸是如何的？生：妈妈的脸是红润的。师：表彰她。生：妈妈的脸是美丽的。生：妈妈的脸是健康的。生：妈妈的脸是多肉的。生：妈妈的脸是美丽的。师：我们用词要注意，用“红润”比“多肉”好。再次闭上眼，褐色的口罩上方，一对眼神疲倦的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。你看到了母亲如何的眼？生：诸多皱纹的眼。生：眼睛都有黑眼圈了。师：劳累造成的。生：充满血丝的眼。师：但在我印象中，妈妈的眼——生：妈妈的眼是美丽的。生：妈妈的眼是亮晶晶的。生：妈妈的眼是炯炯有神的。师：对了。生：妈妈的眼是完好无损的。师：是精神抖擞的。生：妈妈的眼睛总是盯着我。师：同窗们，就在那一天，我印象中的妈妈健康的背，红润的脸和精神抖擞的眼再也看不到了，我看到的是——读。生：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褪色的口罩上方，一双眼神疲倦的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。师：我们一起来总结一下，通过刚刚的学习，我们懂得母亲的工作怎么样？生：辛苦的。生：劳累的。生：忙碌的。师：这次我惊奇地发现，我原来健康的母亲变得如何了？生：瘦弱。师：正由于这一切，怎能不令我的鼻子一酸呢？这节课上到这，谢谢同窗们！【评析：教师抓住“鼻子一酸”、“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”和描写母亲动作的两组排比句，以情感的教学为根本，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出了意，读出了情，读出了语文的韵味，引导学生进一步体会母亲的工作辛苦，盈利的不易。】《慈母情深》课堂教学实录（笔录）第2学时中山市小榄镇永康小学刘红英一、导入：师：同窗们好！生：老师，您好！师：同窗们刚刚体现得非常杰出，很自信，但愿我们继续加油。给点掌声我们自己，好不好？生拍掌。师：现在我们来总结一下，通过刚刚的学习，我们懂得了，母亲为了孩子，为了养家，拼命地，不顾惜身体的，这就是一份——生齐读课题。师：让我们带着深情再读。生齐读课题。师：把声音放低，再读。生齐读课题。师：请个同窗带读。生：慈母情深。【评析：上课伊始，教师再一次从课题“慈母情深”入手，引导学生进入课文。】二、研读重点，体悟母爱师：妈妈盈利这样辛苦，当懂得孩子要钱买书的时候，她是如何做，如何说的？生：请大家翻到98页26段。母亲在掏衣兜，掏出一卷皱皱的现金，用龟裂的手数着。师：你抓住了核心词，请你再读一遍。生再读句子。师：从这句话你理解了什么？生：我懂得了母亲很同意我买书。即使生活很困难，她也乐意给钱我买书。师：其实尚有一处地方更动人，像特写镜头同样。有无谁找到？生：请大家翻到98页第27段。我本已不想说出师：她仿佛没听清晰刚刚的问题。母亲是怎么做的。生：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺愉快他爱看书的。”师：就是这一句，同窗们赶快划出这一句。一起来读，看看母亲是如何塞的。生齐读句子。师：读得不够通顺，再来一次。生再读句子。师：是如何塞？你认为呢？用个词。生：很满意。生：强迫。生：很乐意地塞。生：很快速地塞。生：很舍得地塞。生：硬塞。师：为什么硬塞？由于怕他不拿。生：不经大脑地塞。师：很干脆地塞。同窗们想一想，母亲塞给我的仅仅是钱吗？生：不是。师：是什么？生：尚有母亲的心血。生：尚有母亲的心意。生：妈妈想让我有出息，多读书。生：妈妈想让多读书，成为一种有文化的人。师：妈妈这叫什么？生：通情达理。师：善解人意。下面带着感情，读一下句子。生齐读句子。师：同窗们，母亲挣钱容易吗？生：不容易。师：可是，妈妈却舍得给钱我买书。（板书：挣钱不易，舍得给钱）从这，不仅仅能看出慈母情深，更可见这位母亲的伟大。带着感情再读一次课题。生齐读课题。师：是啊，我也是个理解妈妈的孩子。我那一天第一次发现，妈妈居然是这样的劳累，妈妈居然是这样的疲倦，妈妈居然也是这样的舍得给钱买书。我手里抓着的不仅仅是钱，这也是妈妈的一份情，一份爱，一份心血。带着这样的感情，我们一起来比一比，看男同窗读得有感情，还是女同窗读得有感情。男生齐读“七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。”女生齐读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褪色的口罩上方，一双眼神疲倦的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”全班齐读：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”【评析：教师抓住“鼻子一酸”、“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”和描写母亲动作的两组排比句，重复引导学生进一步体会母亲的工作辛苦，盈利不易。】三、总结全文，情感升华师：作者在一边看着这一切，看着看着，他心潮澎湃。（出示句段填空：那一天，我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天，我第一次发现，_______________________!那一天，我第一次发现，_______________________!//那一天，我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了，应当_____________________，应当_____________________。）生各自思考。生：那一天，我第一次发现，母亲原来是那么辛苦!那一天，我第一次发现，母亲原来是那么忙碌!//那一天，我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了，应当懂得母爱了，应当是个乖孩子了。师：给点掌声。生：那一天，我第一次发现，母亲原来是那么辛苦!那一天，我第一次发现，母亲原来是那么的爱我!//那一天，我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了，应当是个懂事的孩子了，应当孝顺父母了。师：嗯，不错。同窗们，母爱是平凡的，它就在我们身边。母爱更是伟大的，它需要我们用心去体会。梁晓声的成功，就是由于他能用心在平凡的生活中去懂得母亲的爱。我们也有一位深情的母亲。对吗？生：对。师：想想我们的妈妈。应当填上什么？（出示：那一天，我第一次发现，我的母亲原来是_______________________!我第一次发现，_______________________!//那一天，我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了，应当_____________________。）生：那一天，我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦弱!我第一次发现，我的母亲是那么劳累!//今天，我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了，应当担当重任了。生：那一天，我第一次发现，我的母亲原来是那么辛苦!我第一次发现，原来是那么忙碌!//今天，我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了，应当帮他们买菜了。师：给点掌声他。你们都是体贴妈妈的好孩子。由于时间关系，我们不能一一述说。感爱好的同窗回去把自己作的小诗送给你们的妈妈，好吗？生：好。【评析：联系生活实际，畅谈生活中慈母的形象，此时激活了学生亲近母爱的情感。】四、拓展延伸师：同窗们，世界上有一种最美的声音，那就是母亲的叮咛；世界上有一种最令人难忘的爱如山崇高，那便是母爱；世界上有一种最令人震撼的爱，如山厚重。下面请同窗们自由诵读一首诗。（出示诗句）生各自诵读。师：谁来读出自己的感受。生感情朗诵。师：读得真好。拿出《主题阅读》。自由读。翻到56页，自由读舒婷的诗《啊母亲》。生全体自由朗诵。师：我们一起来读一下。生全体有感情地朗诵。师：下面我们打开《主题阅读》主题阅读92页，（出示自觉提示）生各自读文。师：读完的举手。下面我们重点去读母爱。课文重要讲了什么？谁来说说课文的大意？谁干什么？生：课文说母亲帮儿子订钮扣，可是她怎么样也订不起。为了穿针眼，儿子只说了一句话，母亲就能够丝线穿过针。师：尚有无其它同窗来补充？生：母亲很老了，连针也穿不上了。她的儿子就帮他的妈妈穿针，后来母亲就觉得心满意足。师：你从哪个地方感受到母爱呢？母爱是平凡的，它体现在穿针，帮儿子订钮扣。你最喜欢哪个