小学美术-我的书包教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的书包》教学设计教学目标：知识与技能：了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。过程与方法：观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计画简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。情感态度和价值观：培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析能力。教学重难点：重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。难点：设计的书包要美观又实用。三：教学准备：学生：美术书、书包实物、勾线笔，彩笔，尺子，铅笔等教师：美术书、课件四：板书设计：我的书包颜色功能美观实用外形材质五：教学过程一、视频导入今天老师为大家带来一段精彩的小视频，请大家仔细看，视频中发生了什么？生答：（老师发现你很会讲故事！）师：视频中的小女孩叫西西，一路上，小书包为西西解决了很多问题，小书包是不是很神奇呢？生：是。看来大家都想拥有一款神奇的小书包！西西想为小书包举办一次书包设计展，邀请大家来参加，你想参加吗？，那么我们就和西西一起走进书包的世界，探究书包的奥秘吧！今天我们一起来设计一款书包二、讲授新课想要设计一款书包，我们首先要了解一下早期的书包是什么样子？欣赏60-70年代的书包师：这个时代的书包色彩有什么特点？（师：你观察的真仔细）板书：颜色。形状有什么特点？（你的眼睛很亮）板书：形状。书包带有什么特点？师：你真会观察。这个很重要！板书：功能生：都是帆布的。板书：材质。师总结：这个时期的书包都是军绿色、帆布、长方形或正方形的单肩包。欣赏80-90年代的书包。师：这个时代开始出现双肩包，但是依旧功能单一、色彩单调、外形简单。欣赏近几年的书包。瞧，这么多的书包，对这几个年代的书包进行对比，你喜欢哪个年代的书包？为什么？生：颜色丰富、功能强大、布料结实耐脏、外形好看！现代的书包真是既美观又实用！板书：美观实用。4、交流探究书包是我们的好朋友，每天都陪伴我们学习，可是你真正了解过它吗？你知道它由哪几部分组成的吗？小组长带领小组成员，把你们准备好的书包拿出来讨论一下!（1）书包的构造-主体，肩背带，前兜、侧兜。（2）书包各部分的作用！（3）书包上为什么需要加这么多特殊功能呢?生：书包的背带有曲线，是为了适合人体生长曲线，释放压力。师：看来你平常就是一个善于观察的孩子！生：延长带是根据不同人的身高可以自主的调节。师：说的不错。生：侧兜是为了装水杯，跳绳，毽子等！师：看来你平日的书包就整理的井井有条！师：说了这么多，书包的设计目的就是以人为本，方便我们的使用。欣赏学生作品。欣赏了这么多生活中的书包，同学们针对不足，又进行了改进和创新，设计出了多功能的书包，一起来看一下吧！师：这款有什么功能？看了同学们的作品，老师也心动了，我的女儿快要过生日了，她是一名中学生，爱听音乐，我为她也设计了一款书包，大家想看吗？下面请看老师的设计。欣赏老师设计图播放微视频！老师的书包已经设计完了，你觉得我的女儿会不会喜欢呢？我相信她会过一个开心快乐的生日。6、看了这么多神气的书包，你想设计一款什么样的书包去参加西西邀请的书包设计展呢？生：我想设计一款小熊书包，因为我的妹妹上幼儿园，她喜欢小熊。我还要给他设计上零食袋，简单语音电话。师：看来你很爱你的妹妹！生：我想设计一款小汽车的书包，为弟弟设计师：你是一个有爱心的孩子，想法独特。生：我想设计一款多功能，强大的书包，为我的哥哥设计。师：你考虑的真全面。生：我想给书包加上轮子，可以自己跟着我走。师：多么奇妙的想法，能省很多力气。老师相信你的设计一定非常精彩，一起来看一下作业要求吧！要求：设计一款既实用又美观的书包。构图饱满，彰显设计特色功能实用，以人为本设计说明，标注尺寸。开始你们的创作吧。学生创作教师巡视、播放音乐。四、作品展示看到同们学都快要完成自己的设计了，请先完成的同学到前边来展示自己的作品。西西杯设计展征集了这么多的作品，你们的作品让老师眼前一亮。学生自评：看一看哪位同学先来介绍自己的设计？生介绍自己的作品。师：老师觉得你的想法很奇妙。创意不错！2、学生互评：师：这么多的作品，你最喜欢哪一副呢？为什么？原来你喜欢这一副，老师也很喜欢。老师觉得这里能改进一下就更好了。3、师评：这节课我们学习了书包的设计，这几款书包的功能非常的强大，这几款书包颜色搭配的很丰富，这几款书包的材质用的不错。这几款书包的形状不错。师评价：创意不错，色彩搭配的很漂亮，书包的功能很强大。很有科技感。五、拓展时代在进步，科技在发展，我们一起来看一下英国设计师设计的书包！（播放视频）。这款书包的功能是不是很强大？老师非常期待，不就的将来你也能设计出更高科技的书包！下课！《我的书包》学情分析五年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习，进一步了解艺术设计与生活应用的密切关系，认识到设计要循序以人为本的原则。《我的书包》效果分析这节课我们通过设计我的书包，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个普通的书包，设计成功能多样，颜色美观的书包。在本课的教学中，各教学环节紧扣，过渡自然，通过欣赏、分析、引导学生思考等手法激发学生的想象力，让学生能够大胆创新、想象，让孩子们能够理解“以人为本”的设计理念。《我的书包》教材分析《我的书包》是一节“设计.应用”领域的课程内容。高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关心身边事物的习惯。《我的书包》评测练习创作步骤构思。画草稿图。丰富细节。标注功能、特点、尺寸。创造要求设计一个既方便使用又美观的书包。说明书包的功能、特点并标注尺寸。《我的书包》课后反思

《我的书包》一课属于“设计、应用”领域，书包作为学生每天使用的学习用具，对学生来说是非常熟悉的东西。在本堂课一开始，我先出示实物，通过最直观的方式导入,然后引导学生小组合作，交流、探讨书包结构。通过分小组一起合作学习这样的形式不仅能促进学生交流，而且可以提高自学与互学的能力，同时也培养了学生的合作精神。作为本课的重点就是如何设计书包的设计稿。我重点讲解设计稿要点，让学生进行修改。在新授环节中，我也利用了多媒体，出示了大量的书包的图片，让学生得到视觉的冲击。我还搜索了一些具有时代特色的书包和各个国家最常用的书包图片来给学生欣赏。在整节课中，多以小组活动进行，体现学生是课堂的主人，学生对于小组探究也非常的兴奋。学生都非常积极的参加，但是还是有些问题，就是学生有的时候讨论的时候容易偏题，所以在小组探究的时候，教师要把讨论的问题一定要说清楚，强调一下讨论的主题。例如我的书包设计重点是书包的功能，教师可以引导学生充分的发挥想象力，围绕利于学习这个重点来小组探究。在涂色的时候我比较注重学生的主观意识，让他们选择自己喜欢的颜色来进行设计、搭配。在最后一个环节出示作业，重在提出建议改进缺点。整节课上完了，留给了我很多思考，如何让自主学习完全融入美术的课堂，还得继续摸索思考。《我的书包》课标分析教学目