中学体育课题申报书：《中学体育开放式教学探究》课题申报材料

《中学体育开放式教学探究》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《中学体育开放式教学探究》课题研究方案《中学体育开放式教学探究》课题研究计划一、研究背景和意义现代中学体育教学已经从传统的“硬实力”教学模式转变为注重“软实力”的开放式教学模式，着重培养学生的团队协作能力、创新创意能力和自主学习能力。在这种背景下，研究中学体育开放式教学，对于推进体育教育改革、提高学生综合素质、促进体育教学质量的提升具有重要的现实意义和实践价值。二、研究目的和内容本研究的目的是探究中学体育开放式教学的有效实施策略，明确开放式教学的概念和内涵，分析开放式教学的教育原理和方法，总结开放式教学的实施经验和效果，提出中学体育开放式教学的操作流程和实施路径，并进行案例解析和实践探究。本研究的内容包括：1.中学体育开放式教学的概念和内涵。2.中学体育开放式教学的教育原理和方法。3.中学体育开放式教学的实施经验和效果。4.中学体育开放式教学的操作流程和实施路径。5.案例解析和实践探究。三、研究方法和步骤本研究采用以下研究方法：1.文献资料法，对相关文献进行全面搜集、筛选和分析。2.案例研究法，选择几个典型案例进行深入研究和分析。3.问卷调查法，对参与开放式教学的学生和教师进行问卷调查。4.实践探究法，对开展开放式教学活动进行实践观察和反思。本研究的步骤包括：1.搜集相关文献和资料，深入学习和分析相关理论和实践成果。2.设计和实施问卷调查，了解学生和教师对于开放式教学的看法和体验。3.选择几个典型案例进行深入研究和分析，总结成功经验和教训。4.对开展开放式教学活动进行实践观察和反思，提出操作流程和实施路径。5.撰写研究报告，提出中学体育开放式教学的有效实施策略。四、预期成果和应用价值本研究的预期成果是：1.明确中学体育开放式教学的概念和内涵，掌握开放式教学的教育原理和方法。2.总结中学体育开放式教学的实施经验和效果，分析其优劣势。3.提出中学体育开放式教学的操作流程和实施路径，为实施开放式教学提供参考。4.撰写研究报告，为中学体育教育改革和教学质量提升提供理论和实践依据。本研究的应用价值包括：1.为中学体育教师掌握开放式教学的有效实施策略提供指南。2.为学二、《中学体育开放式教学探究》课题研究论证中学体育开放式教学探究摘要：在新课程改革的大背景下，体育学科受到了应有的重视，每一堂课都落到了实处，教师也在想方设法地构建更加精彩而高效的体育课堂。其中，开放式教学是一种行之有效的教学模式。结合自身的教学实践来谈一谈中学体育开放式教学的研究。关键词：中学体育；开放式教学；研究开放式教学，是与封闭式教学相对立的一种教学方式，致力于营造开放式的教学环境，为学生提供开放式的发展空间，促进学生的个人发展，为学生今后的学习与发展奠定扎实的基础。那么，在中学体育教学中，如何进行开放式教学呢？一、在教师的引导下充分凸显学生的主体性传统的封闭式教学往往是教师个人的独角戏，无论什么教学内容，教学流程都是千篇一律的：教师讲解并示范—学生练习—自由活动，更多以教师讲解和示范为主，教师恨不能将自己所学一股脑儿地灌输给学生，全然不顾学生是否已经处于饱和状态，殊不知学生是课堂的主体，更是运动的主体，很多过程是教师无法代替学生去完成的，只有将主动权还给学生，学生才会真正有所收获，才谈得上落实开放式教学。首先，教师要转变观念，提高认识，明确自己在教学过程中所扮演的角色只是引导者，绝非课堂的主宰；其次，在课堂上给予学生充分的时间和空间，让学生成为课堂的主人，充分地感受到自己的存在感；最后，为学生树立终身体育的意识，让学生明白开设体育课并不是流于形式，将其视作是一项任务去完成，而是让运动成为生命的需要，保持阳光向上的心态，以精神饱满的状态投入到学习活动之中。二、利用游戏教学法激发学生兴趣如今我国中学生体质着实堪忧，各种身体健康问题频发，试想如果依据学生体质的真实情况做一次体能测试，想必一多半学生都不合格。在繁重的课业负担的压力下，学生已经被各大主科压得喘不过气，没时间也没兴趣投身到体育活动之中，特别是一些女孩子，对她们而言提起体育更是头痛。在这种情况下，调动学生的积极性显得尤为重要。爱玩是孩子们的天性，即使是中学生也不例外，加之体育学科无需面对其他主科那么大的升学压力，为何不让孩子们在轻松快乐的氛围中学习体育呢？将游戏与体育教学完美融合，实现寓教于乐。游戏激趣需要注意以下几点：首先，选择恰当而有意义的体育游戏。游戏教学法是我们所采用的一种教学方法，因此绝不能为了游戏而游戏，要让学生在游戏过程中掌握教学内容，或培养学生在游戏中与同学团结协作，抑或激发学生的竞争意识，让学生有所收获；其次，反复检查游戏场地和机械，保证学生的人身安全。生命高于泰山，安全重于一切；最后，在教师的引导下监督游戏的进行，在开始游戏之前明确详细的游戏规则，避免可能出现的一切问题，在出现问题时给予及时的纠正和调整。例如，“围网捉鱼”是深受学生喜欢的一种游戏。全班同学分为两个大组，一组做网，一组做鱼。做网的一组手拉手形成一道人墙，然后齐心协力去围捕另一组。这个游戏可谓是一举多得，一方面能够锻炼学生的肢体协调和反应能力，另一方面也能够增进学生之间的情感交流与配合。三、营造开放式的教学环境环境对人产生的影响虽不是决定性的，却也是至关重要的。开放式的教学环境会使学生全身心地放松自我，在不知不觉之中置身于教师所创设的情境之中，从而使教学活动得以更加顺利地进行和开展。首先，与学生建立民主、平等的师生关系。遵循师生平等的原则，不以高高在上的姿态面对学生，特别是我们这一学科，更容易与学生打成一片。并且现在的孩子多数早已不适用于那种传统的“严师出高徒”的教学模式，学生越喜欢你，就越买你的账，也恰恰迎合了亲其师、信其道的道理。其次，营造轻松愉快的课堂氛围。幽默的语言、在学生疲倦时无伤大雅的一句玩笑，都能够起到潜移默化的作用，帮助学生化难为易。最后，实施发展性评价，发现学生身上的闪光点，以鼓励学生为主。切忌以自己的专业标准去衡量学生，而是要学会换位思考，从学生的身心发展规律出发，很多时候学生已经尽到了自己的最大努力，就是值得鼓励的，这个时候无需再吝啬自己的表扬。例如，每个班级都有那么几个孩子，连刚上课时的热身运动都无法坚持下来，但我一直告诉他们，不要总是觉得自己不行，其实人和人之间的体质都是差不多的，区别在于你是否能够战胜自己，挑战极限，能够坚持下来。也许你的体质只能支撑你跑200米，但是你的潜力足够你跑1000米甚至更久，跑得慢没关系，只要你的脚步别停。在此过程中，我会尽可能地夸赞他们微不足道的小进步，从而形成一种积极的心理暗示，引导学生百尺竿头、更进一步。总而言之，开放式教学更顺应学生的天性，有利于促进学生的未来发展，有利于实现“得法于课内，受益于课外”，为学生今后的学习与生活奠定坚实的基础！让学生