小学英语-Unit 4 We love animals A Let's learn 教学设计学情分析教材分析课后反思

-PAGE1-教学设计一、教学内容分析本节课是本单元第二课时内容，是一节单词课。教材内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。学习的主题是介绍一些动物名称类单词。本部分以手影游戏为基础，呈现了5个动物单词，并学会It’sa…来介绍动物。Let’schant:本部分是通过五组有韵律的句子来巩固5个动物单词。每一组句子包含5种动物之外，有几个描述性的形容词和两个新单词，在巩固新知的同时让学生初步感知形容词的意义，扩充词汇量。二、教学对象分析本课时的授课对象是三年级学生。他们对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能够进行简单的角色扮演，唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉。能够正确书写字母和单词对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣。他们刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以至于部分学生自信心不强。因此，在教学中，应给孩子们多创造一些开口的机会，并鼓励孩子们主动参与。三、教学目标1.语言知识目标：（1）能听、说、认读5个动物类单词：pig,bear,cat,duck,dog2.语言技能目标：能够听懂并在语境中运用It’sa…来交流动物信息。四、教学重点、难点（一）重点：动物类单词：pig,bear,car,duck,dog的认读和区分。（二）难点：1.pig的尾音学生易拖音，要注意纠正bear中ear的发音，并适当强调。2.Let’schant的理解。五、课前准备教学PPT、单词卡片，小奖品等。六、教学流程StepI.Showthelearningaims.(示标示导)（1分钟）T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou！TodaywearegoingtolearnUnit4WeloveanimalsALet’slearn(书写课题).Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please.(多媒体呈现学习目标)【设计意图】师生问好，拉近距离；直接出示本课学习目标，让学生对本节课任务有直观了解，尽快进入学习状态。StepII.ShowinclassandpresentationLet’ssing(1)PlaythetapeandlettheSssingtogetherbyclappingtheirhands.【设计意图】通过一首简单的英文歌曲Howareyou?，营造愉快学习的氛围，歌曲内容已经学习过，对同学们来说较为简单，既复习了旧的知识，也让学生们明白温故而知新的道理。2.Presentation(1)Afterthesingingthesong,playaguessinggame“magichands”.Showthesentence“what’sthis?”andwriteitdownontheblackboard.Showthenextslide,andleadinthekeysentence“It’sa/an…”.Ok,lookatthishandshadow,whatanimalisit?Yes.It’sapig.Writepigontheblackboard,p-i-g,pig.（强调字母i的发音，课件展示第一个手影，引出关键句型和第一个单词“pig”，进行单词教学。此处用自然拼读、升降调和连读等方法教授这个单词。让学生跟读，并板书It’sa/an…句型。）【设计意图】通过“magichands”这样一个游戏话题，导出课文关键句型和第一个单词，很自然地过渡到新授中，同时也降低了新授的难度，同时后面的新授单词也能很自然地引出。(2)Afterlearningthefirstnewword“pig”,showthenextslide,andaskSs“What’sthis?”,Yes,it’sapig.Wow,lookatthispig.It’s…?Yes,it’sbig.Ok,showmeyourhandsplease,let’ssay“lookatthepig.Itisbig.”Now,let’sreadingroups.Wehave2groups,onegroupreadonesentence.（教授完新词后，引出下文chant部分的第一个句子并教读。）【设计意图】练习新词的基础上，也学习了后文中的chant，一句一句地学习，降低整体学习的难度。同时，通过chant的形式，也能在激发学生兴趣的基础上，巩固所学单词。(3)ShowthehandshadowstotheSsandhelpthestudentstoguesstheanimalsandwritethenewwordsontheblackboard.Teachtheotherfourwordsandthecorrespondingsentencesinthechantbelow.【设计意图】练习新词的基础上，也学习了后文中的chant，一句一句地学习，降低整体学习的难度。同时，通过chant的形式，也能在激发学生兴趣的基础上，巩固所学单词。(4)Listenandrepeat,Let’schant.Pleaselistencarefully.Afterlisteningtothetape,thenIpointyoureadtogetheronebyone.Then,let’sSslistento“Let’schant”andrepeat.Afterthat,readingroups.Group1togroup5readthesentencesonebyone.Then,group6togroup10read.【设计意图】通过听录音跟读，小组连读chant的形式，学习本节课的单词的音形义。StepIIPracticeLetSspracticespellingthewordsintheirgroups,thenhavesomeSstrytospellthewordsbycoveringthem.Let’schoose.Iwillshowyousomelovelyanimals,pleasechoosetherightanswers.【设计意图】通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。StepVSummary(归纳小结)(1分钟左右)1.Doself-evaluation.LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass.AndthenencourageseveralSstosumup.Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails.2.Let’schanttogether.Summarizethelessonthroughthechant.【设计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。StepVITestinclass（训练达标）(10分钟左右)1.MatchandsayIwillshowyousomeanimalsandthewords.Pleasewatchanddiscusswithyourpartners,thenIwillinvitesomeSscometothefronttomatchandsay.【设计意图】要求学生在规定的时间内有效完成当堂检测，不仅确保了学生在课堂上的学习时间，逼真地营造“真考”紧张的氛围，检测了学生对本堂课的知识与技能的掌握情况，同时通过这种即时检测又保证了学习（教学）目标的可控、可测与可实现，提升了教学效率。StepVIIHomework（布置作业）.Readthenewwordsandtrytorememberthemafterclass.课后读新学单词，尝试记忆。【设计意图】考虑低年级学生的年龄特征，采用读单词和设计书房形式的家庭作业，既轻松又简单，同时也达到了课外巩固延伸学习英语的目的。学情分析邳庄镇回民明德小学三年级学生是第一次接触英语，对英语既有浓厚的兴趣，又缺乏一定的自信。本课时是单词课，学习平时常见的动物，相信很受他们喜爱。并能给他们提供一个展示自己的舞台。学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的内容有着浓厚的学习兴趣和求知欲，喜欢游戏和歌谣。另外，这个年龄段的学生有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到老师肯定的评价和认可。本班的学生，上课比较活跃，对基础知识掌握很好，大部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏对英语的学习信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们，尽量让他们在课堂上发挥自主学习、合作探究的精神。效果分析邳庄镇回民明德小学本课时为单词课型，主要目标是：1.让学生能够能听、说、认读pigbearcatduckdog；2.让学生能够能运用句型It’sa...3.能正确使用上述单词和句子介绍动物。4.学生能够认识到要了解、爱护动物，要和动物做朋友。在教学中我采用多媒体教学法、启发式教学法、情景交际教学法来进行教学。并且在教学中我面向全体学生授课，注重学生的综合语言运用能力，从而促进学生自主学习。在热身环节我设计Guessinggame的游戏，让学生听声音猜动物,激发学生学习兴趣的同时，从而引出本节课的主题，从为接下来的学习做好铺垫。大部分学生的积极性很高，并很快融入到课堂。在新知学习、操练环节，首先通过看图片，引出关于动物的话题,让学生自然而然的进入主题,然后在学习单词时，让学生用自然拼读法拼读单词，提高学生的自主性，鼓励学生敢说、会说。对学生的表现及时鼓励，如：good!wonderful!鼓励全班学生，表扬回答问题的学生，从而调动学生学习的积极性。在巩固拓展环节，设计图文配对和选择练习的练习形式，通过学生的展示，让学生感受到学习的快乐。可以看出大部分学生能做到学以致用。另外，情感升华部分，唤起学生的保护动物的意识，引发了全体学生的共鸣。总结回顾：构建知识体系，进行启发式教学。认真备课，利用已有知识构建新的知识体系。把新知识输入设计的具有“启发性”。发挥教师的主导作用，落实学生主体地位。教师要充分利用肢体语言，做到少说或不说，学生才能多说多练，简化教学模式，提高课堂教学。要留给学生一些思考的空间，让学生探究自己的学习方法，更多地培养学生合作探究精神。教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生学习英语的兴趣和自主学习英语的能力。对待后进生，要有足够的耐心。需要改进的地方：师生第一次接触，在口令传达和接收上配合不太好，老师应该提前预设到。教材内容的分析本课内容是人教版(pep)三年级上册第四单元Unit4Weloveanimals.partALet’slearn，第二课时内容，为单词课。第一课时内容已学过句型What’sthis?It’sa...以及单词狗，鸭子和熊，而且本课与学生的生活息息相关，学生可以在此基础上以旧学新，降低学习难度，又可以为以后的英语学习打下基础，因此本内容有着承上启下的作用。本课的重点内容为五个单词：pig，bear,cat,duck,dog以及句子What’sthis?It’sa...难点为用所学单词唱歌谣，并加上肢体动作。让学生在愉快的表演中获得知识。小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsALet’slearn教材分析本课时是义务教育教科书人教版（PEP）2012课标版三年级起点（吴欣主编）的三年级上册Unit4WeloveanimalsALet’slearn和Let’schant。本部分通过Sarah和朋友玩手影游戏的情景呈现单词pigbearcatduckdog,It’sa...然后，Let’schant部分操练所学单词基础上呈现相关单词fatbiglogtruckpear，并进行操练。本单元的主题是动物，在此之前的三个单元学生接触过句型“Ihavea...””Iseea...””Thisisa...”Iama...”。这些句型虽然涉及主题都不相同，但是都可以在恰当的语境中表达动物。评测练习邳庄镇回民明德小学1.pleasechoosetherightanswers.2.MatchandsayIwillshowyousomeanimalsandthewords.Pleasewatchanddiscusswithyourpartners,thenIwillinvitesomeSscometothefronttomatchandsay.课后反思本节课亮点：一、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。新课标指出：在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。在教学过程中，各个环节的设计我始终从学生的实际出发。为调动学生的积极性，树立学生学习英语的信心，在热身环节我设计了Guessinggame的游戏，让学生听声音猜动物，该游戏面向全体学生，提高了课堂参与率，活跃了课堂气氛以此引出新知教学，符合学生的认知及已有经验，更降低了学习难度，提高了课堂教学效率。二、注重语言实意，培养学生的综合语言运用能力。在新知操练环节，我鼓励学生用自然拼读方法拼读单词，学生们兴趣非常浓厚，积极地读单词,课堂真正属于学生，我会画小苹果片进行奖励，更大程度上刺激了学生的积极性。正是因为这样的设计更贴近学生的生活，符合学生生活的真实情境，因此学生能真切到体会到所学句型的真实意义。三、在教学中，运用歌谣和游戏教学方法，提高学生学习英语的主动性。本课时Let’slearn为单词课，学习了孩子生活中常见的动物，我给每个动物都设计了动作，并在教授单词时给学生示范动作，学生非常乐意模仿，这样学生在玩中可以学到知识。在操练新单词环节，我设计了图文配对的游戏，学生积极地参与游戏，操练单词，增加了趣味性。四、联系学生生活实际，选取他们感兴趣的内容。在德育渗透环节，我号召学生保护动物。激起学生的共鸣。仍需改进之处：由于时间的原因，留给学生小组展示的时间较少，希望下次上课时能给学更多的展示空间。课标分析本课时为单词教学，教学重点是让学生能在情境中运用句型It