小学英语-Unit 1 Part B Letstalk教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】_Unit6ALet’stalk_英语_小学_课题ALet’stalk单元Unit6学科English年级四学习目标1.能听懂、会说句子：Howmanypeoplearethereinyourfamily?…Myfamilyhas...people.2.学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。重点听、说、认读句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?….难点能够根据实际，描述家庭成员的名称。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up1.Enjoyasong:Fingerfamily2.Familytree:复习father,mother,grandmother,grandfather,brother,Sister.3.活动：Introducemyhappyfamily如：Myfamilyhas5people.Mydad,mymum,mysister,mybrotherandme.学生用带来的家庭照片到台前表演。复习所学词汇，为下一步学习新课奠定基础。Presentationandpractice1.Showapicture.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Canyouguess?A:friends.B:family.Theyaretalkingabouttheirfamily.2.Ask:HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?Whoarethey?GettoknowAmy’sfamily①Watchthevideoandcheck.T:Whoarethey?学习：Parents=father/dad+mother/mum②GettoknowAmy’sfamily.WeknowtherearethreepeopleinChenJie’sfamily.HowaboutAmy’sfamily?Let’scount:Howmany?Yes.引出句型：Butthat’sonlyfive.并学习Whoarethey?Why?利用不同的答案，引导学生观察图片，引出Puppy.Learnthewordpuppy.利用PPT帮助学生感知中西方文化差异：Inwesterncountries,peopletreatpetsastheirfamilymembers.回答老师的问题对文本进行大胆猜想。S:Three.Ss:ParentsandChenJie.S1:Six!学生带着问题，在情景中对核心句型进行了认读、练习。学生观察图片来感知中西方文化差异。引导学生观察图片，通过讨论课文的图片，对课文内容进行预测和合理想象。整体呈现文本，让学生了解大意。让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。完成情感目标1.Let’sread.(1)Readbyyourselves.(2)Pairwork:Readinroles.(3)Roleplaythedialogue.2.Let'scount.活动方式：创设情境AmyinvitesChenJietovisitherhome.来练习：Howmanybooksarethereinthestudy?Howmanybowlsarethereinthekitchen?Howmanyapplesarethereonthetree?…让学生两人一组进行问答练习。如：Sl:Let’sgotothestudy.S2:OK.Howmanybooksarethereinthestudy?Sl:21．学生自读、和搭档一起读，然后上台展示，并根据新课标评价标准，学生自评。两人一组进行问答练习，对所学句型进行巩固。创设情景，正确运用所学句型，巩固练习。Summary总结、情感渗透：Inthisclass,wehavelearntaboutourfamily,ourpets,ourfamilies.Pleaselovethem.情感升华板书Unit6Meetmyfamily!Alet'stalkHowmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas...people.parentsonlypuppy【课后反思】_Unit6ALet’stalk_英语_小学_本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。教学过程共分为五个部分，热身——复习——新知——巩固——小结，每个环节之间的联系紧密，以视频引入新课，以生活实际复习旧知，用多媒体课件听练结合学习新知，创设情景巩固所学，以思想教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。本节课通过视频、歌曲调动学生的爱好及兴趣，帮助学生学会询问家庭成员，并鼓励学生在真实语境中模拟练习。在课堂教学中让学生体会、并树立正确的人生价值观，要爱父母、爱动物、爱朋友，完成学生情感价值上的提升。不足：因为不是用自己的学生讲课，所以孩子们对我的语言还在适应期，导致个别学生反应较慢，而且害怕回答问题，羞于上台表演。此外，在角色扮演环节的评价上，评价语言比较单一，对学生的激励性还不够，在今后的教学中应当丰富评价性语言。【课标分析】_Unit6ALet’stalk_英语_小学_对话课的教学目的是培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。正如《新课标》指出:英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此小学英语对话课被赋予了提高学生运用英语进行交际的形式多样化，整体感知语言的重要使命。本节课的内容是UnitSixMeetmyfamily!ALet’stalk部分，Amy和ChenJie在谈论各自的家庭情况。引出询问家庭成员数量的主要句式：Howmanypeoplearethereinyourfamily?以及回答：Three.Myparentsandme.Myfamilyhassixpeople在对话中还出现了parents,people,little,puppy等需要掌握或了解的词汇。Let’scount部分呈现了一幅花园的图片，用来巩固练习句式：Howmany...?在本课的教学中,充分遵循学生的认知规律。课堂上充分运用情景图设置的情景。在情景中运用图片、课件、视频呈现新知，力求给学生不同的感观刺激。教学过程中讲解由易到难，层层递进。【教材分析】_Unit6ALet’stalk_英语_小学_UnitSixMeetmyfamily!ALet’stalk这个教学主题选自人民教育出版社出版的《英语》四年级上册第六单元的第一课时Let’stalk部分，Amy边翻看家庭相册，边和ChenJie讨论家庭情况。她问ChenJie家里有几口人：Howmanypeoplearethereinyourfamily?ChenJie简洁地回答：Three.Myparentsandme.Amy则告诉ChenJie,她家有六口人，Myfamilyhassixpeople.结果ChenJie数来数去是五个人。Amy告诉她还包括自己的小狗。在这个过程中，学生要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。同时要帮助学生们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。Let’scount中提供了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。在教学中，可以利用这幅图练习Howmany句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。要提醒学生注意howmany后接的是可数名词的复数形式。本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。可以在学习对话之前帮助学生唤醒记忆，复习相关知识，以旧带新，顺利掌握知识。根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.能够听懂、会说句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.2.能够听懂、会说以下词汇：people,but,little,puppy3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?询问并回答家中有多少家庭成员。本课的教学重点是：听、说、认读句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?….教学难点：能够根据实际，描述家庭成员的名称。学生准备：家庭成员照片教师准备：1.多媒体课件2.家庭成员照片【学情分析】_Unit6ALet’stalk_英语_小学_关于Unit6ALet’stalk，对于四年级学生并不陌生，学生在三年级的时候已经学习了数字：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty等关于数量的表达，并能在实际情境中运用句型Howmany…can/doyousee?讨论看到和拥有物品的数量，运用句型Howoldareyou?I’m…讨论年龄。家庭成员：father（dad）、mother(mum)、brother、sister、grandpa(grandfather)、grandma(grandmother)等关于直系亲属称呼的单词，并能在实际情境中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?来讨论家庭成员。【评测练习】_Unit6ALet’stalk_英语_小学_一、看图标号。1.dad2.mum3.sister4.brother二、判断下列句子与图片内容是（T）否（F）相符。()1.Myfamilyhasthreepeople.()2.Myfamilyhassixpeople.()3.Myfamilyhasfivepeople.【效果分析】_Unit6ALet’stalk_英语_小学_本课的教学指引着学生在情景中、在语篇中学习并从听、说、演等方面进行练习，同时注重新旧知识的相互衔接，最后到能正确运用语言，以培养学生的语言运用能力为目标。绝大多数孩子掌握本课的相关知识，学习效果较好。本课时我安排的课堂活动一共有两个，一个是小组角色扮演，目的是提高学生的朗读能力；另一个是自带全家福照片，目的是操练重点句型Howmany…arethereinyourfamily?