小学体育-跳长绳教学设计学情分析教材分析课后反思

教材一、穿梭跳长绳二、素质练习目标认知：了解跳长绳的基本动作方法；技能：掌握入绳和出绳的时机，摇绳的节奏和方法；情感：积极参与跳长绳的学习，并敢于挑战自己，克服心理恐惧；负荷：发展学生的反应能力和协调性。教学过程课的内容课的组织与教师活动学生活动练习负荷次数时间强度准备部分一、检查人数、检查服装；安排见习生；二、准备活动1、队列、慢跑2、素质练习、伸展运动3、专门性练习1组织：四列横队************************2、接受汇报3、教师宣布本课内容，任务4、教师指挥，口令1、体育委员组织整队并报告人数；1、要求：精神饱满、队形整齐2、认真练习：12422232小基本部分跳长绳分解练习；默契配合重点：摇绳和起跳节奏一致难点：摇绳的稳定和起跳时机。游戏“团结协作”规则：两人持绳向前走，排队的同学依次起跳，越过跳绳即成功，没有越过便重新开始。跳绳者只能站在原地起跳，不允许跑动越过。3、穿梭跳长绳重点：基本掌握入绳和出绳的时机，路线正确。难点：摇绳和跳绳人的配合，摇绳节奏稳定。一、组织：四列横队************************1、教师进行讲解和简单示范；2、师生配合练习3、教师分步进行教授。4、分组练习，教师巡查指导。5、分享展示1、学生积极练习；2、仔细观看示范动作，认真揣摩动作；3、认真体会动作要领；4、在模仿动作中找感觉；5、说说为什么有的同学能穿过去，有的同学穿不过去，他们的问题在哪？22261211中中结束部分1、总结2、放松活动3、下课1、教师组织领做2、指出本课优点与缺点3、组织：四列横队1、学生学习，体会；2、学生练习3小小结水平三（六年级）《跳长绳》教材分析东昌府区梁水镇中心小学基础知识教材是体育教学的重要组成部分，提高积极主动体育锻炼的意识，科学的指导学生身体锻炼，养成从事终身体育的基础。基本运动以自然的走、跑、跳、投、支撑、翻滚、平衡等主要内容。形成正确的身体姿势，能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活，在体操和舞蹈等项目的学习中保持正确的身体姿势，在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势，发展体能。利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习、从事迎面接力跑的练习，并注意运用丰富多彩的练习手段，发展速度和平衡能力。游戏是体育的重要手段，有智力游戏、活动游戏、竞技游戏。游戏一般的规则性对学生发展智力和体力有一定的促进作用，游戏作为体育活动的主要手段，在学生的跑、跳、投、攀爬、翻滚、对抗等动作中，增强身体的素质和技能。有助于学生形成积极的情感态度与价值观。水平三（六年级）《跳长绳》测评练习东昌府区梁水镇中心小学一、教学练习跳大绳是一项综合性的，锻炼价值较高的体育活动，将学生分成四组练习，有助于提高教学质量和学生练习时间。首先强调安全问题，检查服装鞋子身上的危险物品，强调课堂纪律，避免意外伤害；在跳绳过程中注意入绳和出绳的时机，入绳后的位置，以及摇绳的稳定性和协调性；在挑战环节以比赛的形式增强游戏趣味性，在快乐中掌握技能。二、教学评价在教学过程中，会发现孩子的差异性，不能一概而论，进行整体教学后，要有针对性的进行教学，有的同学学习能力强，积极参与，有的同学心里胆怯不敢尝试，分组的时候便会让接受能力快的同学，带动接受能力差一些的同学，还会以小组为单位进行比赛增强集体荣誉感，培养他们团结协作、互帮互助的集体主义精神。水平三（六年级）《跳长绳》课后反思东昌府区梁水镇中心小学本课围绕着“健康第一”为指导思想，结合本教材以及学生的身体素质现状、心理特点，以“快乐学习”为基础，掌握基本技能和方法，增强体能，让学生体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯。本课的教学重点是让学生掌握入绳和出绳的时机，入绳后的位置和摇绳的稳定性，难点是跳绳人和摇绳人的配合，所以在练习过程中要指导学生多交流，多沟通，多尝试练习。在重点学习内容时，要认真讲解和示范易错点，在入绳后的位置讲解时，可以做一下标记，让学生更清晰的看到跑动路线，对于不敢跑，不敢跳的同学，多鼓励引导，慢慢从小绳练习，从慢点的速度开始。应该加强对学生的练习指导，注意发现配合好的小组进行展示，引导学生善于发现和学习其他人的长处，培养学生自主学练的能力，并引导学生相互评价。水平三（六年级）《穿梭跳长绳》课标分析东昌府区梁水镇中心小学一、体育与健康课程目标，通过教学实践所要达到的预期效果，课程目标是学校体育与健康课程的出发点和归宿，它决定着体育与健康课程改革的方向与过程，是衡量基于健康教学质量的依据，因此，课程目标对体育与健康教学起着导向和激励作用。体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义，集体主义和社会主义精神，促进学生德智体美全面发展，具有重要的意义，依据，“健康第一”的指导思想，体育与健康课程目标，努力构建体育与健康知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等有机统的课程目标。通过课程的学习，学生将掌握体育健康的基础知识，基本技能与方法增强体能，学会学习和锻炼发展体育与健康实践和创新能力，体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯，发展良好的心理品质，合作与交往能力，提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取，乐观开朗的人生态度。从各个地方小学体育教师的教学实际需要出发，是教师掌握所教年级完整的教材结构，充分理解和认识教学内容的教育价值，科学合理地把握该年级各类教材的核心内容和基本知识点，掌握如何把知识技能的教学转化为促进学生多方面多样化发展的学习行为，明确体育教师为什么教教什么，怎样教和用多少课时教，教学的难点，重点易犯错误，纠正方法是什么？怎样把体育与健康知识技能这个载体在教学过程中转化为促进学生成长和发展的教育手段。二、学科教学目标（一）运动参与学习领域，六年级学生“具有积极参与体育活动的态度和行为”的水平目标是“主动参与运动动作的学习”,主要表现为“主动观察和评价同伴的运动动作，示范所学的运动动作”。（二）运动技能学习领域1、获得运动基础知识六年级的学生运动机能学习领域的水平目标是“知道所练习运动项目的术语,具体表现为知道球类运动技术术语，知道体操动作术语，知道武术动作术语，知道舞蹈或韵律活动动作术语，知道田径动作术语等等，让学生教为系统地掌握体育运动的基础知识。2、学习和应用运动技能初步掌握基本运动技能，初步掌握多项球类运动中的多种运动技能、初步掌握一两套徒手操，初步掌握一套简单的武术套路、通过学生比较完整地学习与掌握部分运动项目的运动技能，有利于更好地运用所学的技能进行锻炼与娱乐。（三）身体健康学习领域1、形成正确的身体姿势，能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活，在体操和舞蹈等项目的学习中保持正确的身体姿势，在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势。2、发展体能利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习、从事迎面接力跑的练习，并注意运用丰富多彩的练习手段，发展速度和平衡能力。3、关注学生的身体和健康的意识根据不同性别学生的特点，进行正面教育与引导，力求青春卫生保健知识的教育取得良好的效果。（四）心理健康领域了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，包括以下四个方面：1、身体健康状况变化时的心理感受2、理