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Word版本，下载可自由编辑部编版五年级上册《桂花雨》教师教学反思《桂花雨》选自人教版学校语文五班级上册其次单元，本单元的主题是“思乡”。同学在学习了前两篇文章《古诗词三首》和《梅花魂》的基础上，再学习第三篇略读文章《桂花雨》，难度应当不会很大。

在本节课的教学过程中，我发觉同学的学习爱好深厚，积极性明显增加，并且敢于表述自己内心最真实的感受。究其缘由，我认为有以下几点：

第一：把课堂真正还给同学。对于五班级的同学来讲，他们已经具备了肯定的自学力量和感悟力量，所以在本节课上，我将课堂充分还给了同学：让同学利用初读课文，认识文章主要内容；让同学自己默读课文，找出自己喜爱的句子，先单独思索喜爱的'缘由，再和小组进行争论，集思广益，最终进行共享。这些教学环节的设计，都能够充分调动起同学的乐观性和积极性。

其次：用课件帮忙同学提升感官感受。由于同学所处环境所致，同学根本就没有见过桂花，更不要说摇桂花、喝桂花茶和吃桂花糕饼了。那如何才能提升同学的感官感受，调动他们学习这篇文章的爱好？我第一时间想到的就是运用现代多媒体课件的强大功能。在重点讲解摇桂花的乐趣的时候，我设计了动画效果，让桂花的花瓣纷纷飘落，树下面的小姑娘和小蝴蝶随之舞蹈，孩子们第一次看到这样的效果感到很新奇，并且马上就身临其境，觉得自己也站在桂花树下一样；在讲解桂花的用途，能够泡茶做糕饼的时候，我运了希沃5软件里的橡皮擦功能，当老师一边擦拭展现屏，屏幕上一边消失桂花茶和桂花糕的时候，孩子们别提有多兴奋了。这些现代化多媒体功能的运用，实在为我的课程助力了不少。

当然，除以上两点我认为比较胜利的地方之外，在本节课的教学过程中，我觉得还有一些需要改进的地方：

首先：针对文章内容的概括“这篇文章主要讲了桂花的几件事情？”这个答案不应当给同学硬性规定是四件。究竟文章中除了“摇桂花”这件事情讲的比较详细之前，其他的都是一带而过。

其次：在讲解品桂花茶和吃桂花糕饼这个环节的时候，我运用了希沃5软件的橡皮擦功能。课堂上，这个效果的展现是我来操作的。现在想想，这个操作假如是同学来做的话，应当会更加增加同学的兴奋度。

最终：在课堂练习的环节，我应当给同学做些适当的提示，提示同学对于自己的家乡，你能够从景色、人物、大事等多方面来写。家乡之所以称之为家乡，那肯定是有令你印象最深刻的，只要写出来，就是最好的。经过这样的提示，同学的思路应当会变得更加开阔，下笔应当会更加简单一些。

我一直都认为，同学学习语文的目的，除了要掌控基本的字词句之外，更重要的是要提升自己对文字的感受力和表述力。只有这样，才

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