春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级

Word版本，下载可自由编辑春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级［教学目标］

1、会认8个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

3、能结合生活阅历，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4、能仿按例句，写自己发觉的一般而美的事物。

［教学重难点］

1、体会的思想感情，认识课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇异之处。

2、能仿按例句，写自己发觉的一般而美的事物。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

师：课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起来共享、沟通你的发觉与感受吧！

师：（课件播放自然风光的图片）老师也收集了一些我眼中的世界的图片，大家看看，你们会有怎样的感受呢？今日，我们一起跟随着彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧！（板书课题，讲解“奇异”的含义）

二、初读课文，整体感知

1、同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词读音。（指名读、开火车读）

3、默读课文，思索：

（1）课文是按什么顺次写的？课文是从哪几个方面对我们介绍世界的奇异的？

（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4、分组汇报，全班沟通。

（1）全文是按总分总的顺次写的。（2）从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇异。

5、再读课文，说说第2—8自然段中从哪几个方面写出了天空的奇异之处。

（1）奇异一：日出，天空颜色发生变化

①课件展示：天空呈粉红色……太阳就像一个大火球一样升起来了。

②课件展示相对应的图片，指名有感情地朗读。

（2）奇异二：云彩，千姿百态

①展示不同外形的云彩的图片。

②用“有的像……”练习口头造句，想象云彩外形的多变。

（3）奇异三：日落，五彩的晚霞

①天空又消失了哪些颜色？

②（课件展示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？

（4）奇异四：夜幕，群星闪耀

①展示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？

②运用了什么修辞手法？表述了怎样的情感呢？

师小结：利用从早到晚的时间顺次观看到天空的奇异变化，让我们再次伴随着美景读一读第2—8自然段吧！（边读边播放相对应的图片，配乐）

三、记忆生字，指导书写

1、展示田字格中的生字，同学自主识字。

2、师范写“幻、通、乘”字，并讲解书写时的留意事项。

3、生先书空，再练习书写，师巡察、评价作品并展现。

其次课时

教学过程

一、复习导入

上节课我们感受到天空的奇异变化，这节课我们来看看大地又有怎样的变化。二、细读课文，感受奇异

（一）感受大地的奇异。

1、用自己喜爱的方式朗读第9—16自然段，说说从哪几个方面体现出大地的奇异之处。（春、夏、秋、冬）

2、重点品析。

（1）春天的世界——植物生长的奇迹

①描写了春天里的哪些植物？它们有什么特征？

②指名朗读。（读出春天的好看、迷人、生气勃勃）

（2）夏天的世界——绿荫、乘凉

①夏天给你什么感觉，你喜爱吗？②你最喜爱在夏天干些什么呢？

（3）秋天的世界——奇妙

①指名读。②沟通眼中认为奇异的地方。

（4）冬天的世界——冰雪、寒冷

①课件展示：第16自然段课文片段。②指名朗读，感受冬天的美。

（二）学习最终两个自然段。

1、指名读课文最终两个自然段，提出以下问题，要同学分析、理解。

（1）“极一般的事物”指什么？（常常见到的事物）你是如何理解这两个自然段的含义的？（要擅长观看、查找）

（2）课文最终一段与第1自然段是什么关系？（首尾连贯）这样支配有什么好处？（使文章内容完整，结构严谨，增加文章的真实感和感染力，更好地表述文章的中心）

2、联系全文及生活阅历说说你对第1自然段中“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。（表现了大自然布满生气，表现了对大自然的敬重和喜爱）

3、同学齐读最终两个自然段，专心感受这个世界的奇异。

二、课堂总结

生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。只要我们在生活中留心观看、擅长发觉，就能从极一般的事物中找到美，就能发觉这个世界无穷无尽的奇异的事物。

［教学板书］

22、我们奇异的世界

天空——（早到晚）

大地——（春、夏、秋、冬）

总—分—总

［教学反思］

本课是一篇写景的文章。文中描写的事物都是大自然中常见的事物，同学非常熟识，但日常却不肯定留心观看了这些事物的特征，因而我在教学时让同学充分地读，在读中理解，在读中感悟。并引领同学抓住重点段落、词