2023年大班语言活动落叶说课稿（通用6篇）VIP

2023年大班语言活动落叶说课稿（通用6篇）大班语言活动落叶说课稿1

今日我说课的题目是大班综合活动《落叶》，它是主题网络教化《奇异的植物》主题活动中的一个活动。

一、说教材

1、教材分析：

秋风乍起，幼儿园里树叶飘舞，黄花满地。孩子们欣喜的捡起一片有一片的树叶，并带回了班里。“拣回这么多的树叶你们想怎么办？”老师的一个问题引发了幼儿的探讨。因此，我设计了这个活动。

2、目标定位：

（1）、引导幼儿探讨落叶的用途，发展幼儿的语言表达实力。

（2）、培育幼儿的视察力、想象力及动手操作实力。

（3）、培育幼儿爱护环境的意识及良好习惯。

3、活动重点、难点：

本活动留意幼儿语言和动手实力的培育，所以我把重点放在了探讨落叶的用途和用树叶进行的各种制作。

4、活动打算

课前带幼儿拣落叶，各种树叶的图片，纸、剪刀、广告色、油画棒等。

二、说教法：

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构主动有效的师幼互动、老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化。让幼儿真正成为学习的主体，我采纳的教法有：

（1）视察探讨法：把活动前幼儿拣回来的树叶展示给幼儿观赏，让幼儿从颜色、形态等方面进行辨别，讲解并描述一下这是什么树叶？有什么用途？

（2）引导法：在幼儿制作的过程中，适当赐予指导，充分发挥幼儿的自主创建性。

三、说学法：

幼儿是学习的主体，我依据教材的内容和幼儿的年龄特点，为了让幼儿能够主动主动的参加制作活动，我采纳以下方法：

（1）探讨法：组织幼儿探讨并发表自己的见解和看法，能提高幼儿的语言表达实力。在探讨的过程中，留意引导幼儿发挥自己的想象力，通过哪些方法把树叶变成一幅漂亮的画。

（2）难易结合法：让孩子制作的第一幅作品是拓印树叶，拓印树叶可以在瞬间完成，而且具有较强的艺术效果，几乎每个孩子都可以轻松的做到，胜利感增加了幼儿的自信念，为下一步制作难度较大的其他作品打下了基础。

（3）分组操作法：在制作过程中，让孩子们按意愿分组活动，这样老师可以更加清晰的了解孩子的特长，相识到孩子尚需努力的地方，从而明确下一步的教化目标。

四、说活动程序：

（1）出示落叶，激发爱好。

爱好是一切活动的动力。在活动起先时，出示幼儿捡来的落叶，因为是自己动手捡来的，孩子的爱好会很高。在本环节中采纳提问，探讨等多种形式，既发展了幼儿的语言表达实力，又拓展了幼儿的思维。

（2）示范讲解：拓印树叶画是在这次活动中老师想教给孩子的一个技能，这一环节，我采纳最直观的方法，为幼儿示范讲解拓印树叶画的作法，激发了幼儿的尝试欲望。

（3）分组制作，共同探究

拓印完后，激励幼儿再次探讨，引导他们想出不同的方法用落叶来制作漂亮的画，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们创建的欢乐，这是本活动的重点环节，在这一环节中，我尽量为孩子供应足够的材料，使幼儿能发挥出他们的创建性，用落叶制作出多种多样的作品。

（4）活动延长，观赏作品

制作完成后，让幼儿相互观赏自己的作品，并向幼儿作简洁的介绍从而从小组形式的活动渐渐扩展到全班的活动。并请幼儿找一找有哪一些树落叶，有那一些树不落叶，为什么？加深幼儿对科学自然的探究与求知欲望。

大班语言活动落叶说课稿2

一、设计意图

1.教材分析：《落叶》这篇散文诗篇幅适中，语言美丽简洁，运用了比方的修辞手法描绘了秋天的景色。另外也运用反复的句式结构描绘秋天中落叶的改变景象，让幼儿感受大自然的奇异和漂亮。

2.教化价值：这是一个具有丰富教化价值的活动内容。通过观赏散文诗可以激发幼儿对文学作品的学习爱好；提高幼儿的理解实力。让幼儿进行仿编时可以促进幼儿的仿编实力及表达实力，通过仿编也可以促进幼儿之间的同伴交往、合作、等待实力。

3.年龄推断：大班幼儿生活阅历丰富，为仿编供应了学问基础，而且大班幼儿的思维实力渐渐发展，这都为幼儿按肯定句式进行仿编奠定了基础，因此我将此活动放在大班开展。

二、教化目标

依据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，从情感、看法、认知、实力、技能五个方面制定了一下三位目标：

1.观赏散文诗，理解散文诗内容。

（这是本次活动的重点目标，通过老师配乐朗诵激发幼儿观赏散文诗的爱好；利用散文挂图的展示来帮助幼儿理解散文诗内容，可以为幼儿学习仿编做铺垫。）

2.通过理解散文诗内容，学习仿编。

（这是本次活动的难点，引导幼儿学习仿编并不是要让他们学会仿编这种形式，而是让孩子运用生活阅历进行仿编，为他们语言领域的学习供应阅历，使孩子的语言表达更生动形象。）

3.体验仿编的乐趣。

（体验乐趣能让孩子对活动更加有爱好，爱好是孩子学习的动力，在以后的学习中孩子会以更主动的心态去投入，产生主动学习的动机。）

三、教学打算

我遵循实效性、简约性、重复利用的'理念，打算了秋天景象（ppt）、图谱、散文挂图。

1.秋天景象ppt：是为了引题，通过ppt的展示让幼儿知道秋天的到来。

2.散文挂图：是通过直观教学法让幼儿更加简单理解散文内容，从而为仿编做铺垫。

3.图谱：是为了在仿编这一环节中，利用图谱一一对应的方式让幼儿了解反复句式的结构，从而进行仿编。

四、教学过程

活动过程主要有五个部分组成，分别是：

（一）出示ppt，激发幼儿学习爱好。

1.师：你们瞧，这是什么季节呢？（大班幼儿已有肯定的理解实力，通过观看ppt及老师简洁的提问，幼儿都能够知道这是秋天的到来。）

2.师：秋天到了，落叶会有怎样的改变呢，我们一起来听一听散文诗《落叶》。（老师让幼儿带着问题去观赏散文诗，从而进入其次环节。）

（二）观赏散文诗，初步理解散文诗内容。

1.老师配乐朗诵，幼儿观赏散文诗。（配乐是为了渲染气氛，让幼儿来感受秋天美的意境。）

2.请幼儿说说秋天到了，落叶发生什么事了？

（这里的提问是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的倾听实力及理解实力已渐渐形成，信任多数幼儿都能够倾听出其中的内容，如：树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把他当作屋子，当幼儿回答之后老师引导用散文诗中的语言来表达，让幼儿了解句式结构。当然也会有个别幼儿倾听实力较弱，无法理解散文诗中的内容，这时我会结合挂图再次朗诵散文诗，这也是我的第三环节。）

（三）结合挂图再次观赏，进一步理解散文诗内容，了解散文诗中反复句式结构。

1.出示挂图，再次朗诵散文诗。

（幼儿的思维以详细形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容，通过也可以引导幼儿对散文诗的内容有进一步的了解，为仿编做铺垫。）

2.结合图谱，了解句式结构。

（图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来了解句式结构。从中我将幼儿的回答以图谱一一对应的形式展示，然后让幼儿结合散文中的语言进行朗诵，对于幼儿的多个回答我会以同样的形式让幼儿了解句式结构，从而进行仿编。）

（四）幼儿仿编散文诗，并集体朗诵。

1.老师将幼儿分组，请幼儿与同伴探讨，落叶还会落在什么地方。

（大班幼儿的交往实力渐渐形成，让幼儿进行小组探讨可以发展幼儿的思维实力，促进同伴之间的交、沟通实力。小组的探讨也是为了让实力较好的幼儿去带动实力较弱的幼儿，让他们共同来思索。）

2.幼儿朗诵散文诗，体验同伴合作的乐趣及仿编乐趣。

（老师以简洁的图画将幼儿的探讨结果记录并展示，然后引导幼儿朗诵散文诗。）

（五）延长活动

1.请幼儿将自己创编的散文诗向家长展示。

2.请幼儿和家长共同创编散文诗，并向同伴展示。

（展示可以激发幼儿表现自己的欲望，也让幼儿感受胜利的喜悦及创编的乐趣。另外通过亲子互动的方式来巩固幼儿对反复句式结构的了解。）

五、结束部分

1.效果预料：通过这样的设计，我信任基本能完成所设定的教学目标，幼儿肯定能在轻松、开心的氛围中得到发展。

2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题——观赏散文诗——再次观赏并了解句式结构——仿编散文诗——延长活动五大环节来开展活动，其环节清楚、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。

大班语言活动落叶说课稿3

一、教材分析：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教化中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人、比方等修辞手法将语言美的魅力充分体现出来。重复的句式结构，特别适合幼儿的创编，所以我把活动的年龄段定为大班上学期，因为大班幼儿对生活的阅历更为丰富，积累的词汇量相对较多，这些都为创编活动打下了良好的基础。

二、活动目标：

1．观赏散文诗，感受作品所体现的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。

2．有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。

三、重难点

针对散文诗美丽的意境与语言美的魅力，以及幼儿的语言实力发展水平特点，在目标定位中，我注意了“观赏与感受”这方面，所以目标1是活动的重点。通过幼儿通过多方的体验与理解作品内容之后转化为想象与表征，进行简洁的创编将是活动的难点。

四、活动打算：

1．阅历打算：课前请家长利用周末带幼儿去郊游，感受秋景的美，实地视察秋天的树是什么样的，感受过落叶飘舞的样子，并收集各类落叶，带回班级进行互动墙的布置。同时，让幼儿对动物的迁移现象有所了解。

2．物质打算：

（1）制作散文内容的课件。视听结合，声图并茂，形象生动直观的小动物形象，能有效激发幼儿学习的爱好，提高幼儿参加活动的主动性。

（2）背景音乐《小夜曲》。美丽、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。

五、活动过程：

1．阅历讲解并描述。

让幼儿依据自身已有阅历谈谈观秋景、捡落叶时的发觉。

指导语：郊游时，你都看到了什么景物？有什么发觉要告知大家？

此环节是幼儿对郊游活动的阅历讲解并描述，幼儿可能会对郊游中的所见所闻加以表述。若有家长有目的的引导幼儿对秋景、落叶的视察，幼儿可能还会讲到一些落叶的形态、颜色等特征。或许还有幼儿还能发觉到停驻在落叶上的一些小生命……这些阅历内容虽是比较零散的，但是却可以为之后散文的学习做个铺垫。

2．观赏感受。利用课件资料观赏配乐散文诗朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。

指导语：观赏了这首散文诗你的心里有什么感觉？你喜爱诗中的什么？

散文诗的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。此时生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿可能会对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到作品中美丽的意境，并对某些画面或对象有深刻的印象。

3．领悟理解。利用课件动画画面，引导幼儿分句观赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

指导语：看到了飘落的树叶，小动物们都是怎么做的？落叶分别为它们带来了什么？

此环节中童趣十足的动画画面将逐一展示散文中拟人与夸张的内容以及美丽的意境：吹拂的秋风、翩然飘落的树叶、爬动的小虫……这些动画内容都将让幼儿更加细致的去感受散文中的修辞手法的唯美。在落叶与各种小动物之间的关系问题上，幼儿可能会很快理解小虫、蚂蚁、小鱼与落叶之间的关系，但对于燕子、树叶与信的关系，这将会是幼儿在散文学问点理解上的一个难点，因此有必要在老师的引导下进一步进行梳理。

4．突破难点。组织幼儿探讨：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

通过阅历打算环节，幼儿们可以进行阅历的共享与沟通，再加上老师的适时引导，能帮助幼儿对气候改变与人类、动植物的影响问题进一步加以梳理

5．仿编阶段。利用插入式仿编操作卡让幼儿仿照原文的句子绽开联想与想象，创编美的语句。

大班语言活动落叶说课稿4

一、说教材

《落叶》是福建省人民出版社出版的幼儿园大班上册语言领域活动中的一篇美丽散文诗。这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，重复的句式结构，特别适合大班幼儿创编。大班幼儿的年龄特点、丰富的生活阅历及词汇量的增加，也为创编活动打下良好的基础。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、能用心观赏散文，理解内容、感受秋天叶落的美丽意境。2、初步领悟散文中拟人与夸张的修辞手法。3、能绽开联想与想象进行创编

依据以上目标，我把活动重点定位在让幼儿用宠爱、充溢趣味的语气朗诵散文；难点定位在让幼儿创编同等格式的句子（如：树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。）为了给幼儿展示作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的打算：

1、配乐朗诵录音带

2、打算教化挂图《语言。文学活动/阅读活动。落叶》、学习包《语言。文学活动/阅读活动。落叶》

3、请家长平常带儿童到户外视察树叶，了解季节改变树叶的改变4、多媒体动画课件

5、各种动物的头饰、落叶

二、说教法

《幼儿园指导纲要》中指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了以下方法：

1、电教演示法：我利用现代化的教学手段，通过视频让幼儿观赏《落叶》的美丽意境，利用动画，以显明的直观形象引导幼儿，结合配乐朗诵，使幼儿对散文理解和相识更加透彻，使幼儿积累肯定的感性阅历，为创编活动打下基础，从而突破难点。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品之后以提问的方式引导幼儿逐句理解，并结合动画学习夸张和拟人的修辞手法。（如：树叶落在地上，谁爬过来了呀，它怎样做的，把树叶当做什么了。）3、朗诵法：提问之后，引导幼儿有感情的朗读散文，并结合配乐朗诵带有感情的朗读，突出重点。让幼儿充分理解体会散文的美丽意境。

三、说学法

《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园教化应敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习，幼儿的语言是通过在生活中主动主动的运用而发展起来的，单靠老师干脆的“教”是难以驾驭的，所以，整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重难点，本次活动我引导幼儿运用以下方法进行学习：

1、视察法：让幼儿通过多感官主动参加，活动中引导幼儿细致视察动画并主动进行思索，培育幼儿的视察力及思维实力。

2、探讨法：给幼儿创建自由的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中说出自己的看法和见解，是幼儿练习说话的好机会。

3、表演法：激励幼儿有感情的朗读并表演，以增加对散文内容及句式的理解，同时，激励幼儿的创编，发挥幼儿的想象力。充分体现以幼儿发展为本的理念。

四、说活动过程

（一）尝试探讨，初步理解

1、出示两幅图片，引导幼儿看图探讨。

启发提问：小挚友们，我们一起来找找，这两幅图有什么不同。幼儿依据以往阅历进行比较，从而得出结论，叶子颜色不一样，秋天树叶落下来了。

2、播放多媒体动画，引导幼儿观赏散文。

设计此步骤的依据是：两幅图片进行比较，吸引幼儿的留意力，引发幼儿思索，同时，通过观赏动画的形式把散文内容活灵活现地再现出来，让幼儿通过视、听双通道观赏散文，能够充分激发幼儿学习的主动性，同时能够促进幼儿对散文的理解。

（二）启发提问，加深理解

1、分析秋风起了，天气变怎样了，树叶发生了怎样的改变？（播放动画，秋风起了，天气凉了，树叶从树上飘落下来）

2、提问树叶落在地上，小虫是怎样做的，它把树叶当成什么了？（播放动画，树叶落在地上，小虫爬进来，躺在里面，把它当作屋子）

3、分别提问树叶落在沟里、河里和院子里，小动物们的行为和把树叶当成什么？方法同上。

设计此步骤的依据是：重视幼儿的理解，倾听幼儿的看法，洞察幼儿想法的由来，幼儿通过举一反三的尝试分析，获得胜利的体现，加深了对夸张和拟人的句式的理解和驾驭。

（三）句式创编，拓展升华

1、激发幼儿的想象：秋风把落叶吹到不同的地方，有其他的小动物看到了，它们把落叶当成什么了？2、师幼合作，依据刚才的探讨创编

设计此步骤的依据是：老师适时供应机会，给幼儿创设了肯定思维与语言尝试的空间，这样获得的答案是丰富多样的。不仅发展了幼儿口语表达实力，还培育了幼儿主动思维的习惯。同时，也有助于突破难点，抓住重点。

（四）情景表演，内化感悟

1、将幼儿分成若干组，发给幼儿各种动物的头饰

2、组织幼儿嬉戏，让幼儿有感情的朗读并表演创编的内容

设计此步骤的依据是：让幼儿进一步理解故事，通过按部就班的方法，真正供应机会让幼儿创建性地运用语言，自然而然引发幼儿阅历迁移。

以上是我从教材、教法、学法、活动过程等几个方面对本次活动进行说明，不足之处恳请各位评委老师指正，感谢！

大班语言活动落叶说课稿5

一、教材分析

现在正值秋季，很多树都发生了改变，而这一改变是孩子们日常生活常见的，活动"常绿树和落叶树"不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。《刚要》中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和阅历，大班幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经视察到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的缘由？幼儿的阅历是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮助幼儿提升应验。

二、教学目标

活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对常绿树和落叶树的已有阅历水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、实力三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。

1、能区分常绿树和落叶树，并尝试分类。

2、喜爱参加探究活动，并能大胆讲解并描述自己的探究结果。

3、懂得大自然改变的美，又初步的环保意识。

整个目标的制定注意了整合性，其中目标1、2是重难点所在。解决重难点的方法，我采纳了幼儿最喜爱的操作活动，让幼儿在操作中探究，在操作重解决难点。

三、教学打算

教学打算是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿供应了前期的阅历打算和物质打算两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长带领孩子一起视察树，并共同收集各种树叶，让幼儿一起参加材料的打算，这样能更好地调动孩子参加活动的主动性。在活动中，我运用了多媒体课件，会动会说的画面深深地吸引了幼儿，还为幼儿供应了各种可以操作的树叶。

四、教学流程

每个教学过程都是很重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，依据教学内容和幼儿的教授实力，我将教学过程分四部分来完成。

自由参观，导入课题--操作沟通，促使提升--共享沟通，体验愉悦--拓展延长，回来自然

现在我来详细讲讲我的实施过程：

1、自由参观，导入课题

我请幼儿参观树叶展览会，协助提问：你看到了什么？它是怎么样的？

这一环节，我采纳了幼儿感爱好的参观活动导入，能调动幼儿参加的主动性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。

2、操作沟通，促使提升

参观展览会后，我请幼儿运用感官，动手摸一摸，协助提问：你摸到的树叶是什么感觉的？你比较一下，这两种树叶有什么不一样？

这一环节我请幼儿运用多种感官，比较树叶有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，帮助幼儿通过动手操作，自己去发觉，从而产生自主学习。在探究的过程中，我不仅注意面对全体，我还对个别实力弱的幼儿进行个别辅导，兼顾了个体差异。

3、共享沟通，体验愉悦

我请幼儿观看多媒体课件，让幼儿直观形象的了解常绿树和落叶树的区分，协助提问：你指导常绿树和落叶树最大的区分在哪吗？

这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的留意力，帮助幼儿在操作的基础上，归纳他们的已有阅历，从而使幼儿在协助材料的帮助下，大胆的讲解并描述。

4、拓展延长，回来自然

你还指导那些是常绿树，哪些是落叶树？

这一环节是让幼儿在相互沟通中和老师的适时点拨中，让幼儿了解自然现象，知道世上还有许多美妙的事物，激发幼儿爱惜大自然的情感。

五、活动特色

1、注意幼儿的操作

2、活动情景来源于生活

3、为幼儿供应"支架"

大班语言活动落叶说课稿6

一、说教材

《落叶》选自凤凰小康轩由江苏教化出版社出版的幼小连接课程语言上册，《秋天的故事》这一主题中。《落叶》是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运用了比方、排比等修辞手法，描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间；用排比的修辞手法说明白树叶可以落在任何地方，如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里，那孩子就会想树叶还可以落在许多的地方，利用排比句的优势训练孩子的语言表达实力，起到拓展孩子思维的作用；树叶落在不同的地方有不同的小动物出现，让孩子们懂得不同的小动物生活在不同的地方；文中还用比方的修辞手法说明白树叶的不同作用，如树叶可以当小虫的房子、树叶可以当蚂蚁的小船、可以当鱼儿的小伞。这篇散文可以让幼儿明确落叶的作用，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿语言表达的剧烈愿望，因此这篇《落叶》适合大大班幼儿进行教学。

二、说目标

《幼儿园教化指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合学大大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知上：帮助幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。

2.实力上：对动词躲、藏、坐、落的理解。

3.情感上：帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法，培育幼儿的艺术思维。

三、说重难点

熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将落叶比方