2023年感恩教育大班幼儿的教案

Word版本，下载可自由编辑年感恩教育大班幼儿的教案活动目标

1、利用多种活动，让幼儿认识父母之爱，感受父母之情，体悟他们爱的无私和伟大。

2、在感受被爱的基础上，学会理解、关怀、孝敬父母，激活幼儿感恩他人、感恩社会的情感。

3、在活动中进展幼儿的观看力量、语言表述力量、制造力量，并丰富他们的想象力。

4、能大胆、清楚地表述自己的见解，体悟感恩。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点

教学重点：感受父母之爱

活动难点：懂得如何孝敬父母

活动预备

1、阅历预备：向父母认识自己在成长过程中他们付出的辛苦。与家长共同收集有关公益活动的资料（如四川地震社会各界捐款、救人等资料）。

2、物资预备：动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》，关于家长照看孩子的课件，公益广告《给妈妈洗脚》，歌曲《感恩的心》。四川地震有关画面（捐款、救人场面等）。投影仪。

活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的'全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

活动过程：

一、动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》导入。

老师：小伴计，今日老师给你们带来了一首特别好听的动画歌曲，请你们仔细看，认真听，然后回答老师的问题。（播放动画歌曲）

提问：

动画中都有谁？歌曲里唱了什么？

听了这首歌曲你有什么感受？为什么？

老师小结：小乌鸦是乌鸦妈妈辛辛苦苦抚养大的，现在妈妈老了，小乌鸦在报答妈妈的哺育之恩。那我们的爸爸妈妈是怎样把我们抚养大的呢？

二、看课件。认识爸爸妈妈是如何把自己抚养长大的。

画面一：家人给宝宝喂饭。

画面二：家人给宝宝洗澡。

画面三：家人给宝宝穿衣服。

画面四：爸爸带宝宝去动物园玩。

画面五：妈妈教宝宝学走路。

画面六：一家人去郊游。

画面七：妈妈带孩子学习滑旱冰。

提问：

1、伴计们刚才我们看到了爸爸、妈妈为宝宝做了哪些事？你们的爸爸妈妈为你们做过哪些事情呢？

2、他们为你们付出这么多的辛苦，小伴计的心里有什么感受？

老师小结：其实爸爸妈妈为了小伴计的健康也付出了很

多心血，特殊是你们生病的时候，他们是怎样照看你们的呢？

三、认识自己生病时爸爸、妈妈的做法和心情。

1、老师请个别幼儿叙述。

2、请一名家长叙述。（现场请家长叙述）

今日，老师特意请来了一名小伴计的妈妈来到这里，现在我们掌声欢迎这位妈妈到前面来就坐。

（家长叙述见附件）。

老师：小伴计们，让我们再一次用掌声感谢这位妈妈给我们带来这么感人的故事！

提问：

1、这位小伴计生病的时候，他的爸爸妈妈心里感到怎么样？

2、当针扎到孩子的脸上的时候，孩子大声哭了，爸爸和妈妈怎么样了？

3、为什么爸爸、妈妈也跟着掉眼泪呢？

4、听了这个故事以后，你心里有什么感受呢？

老师：既然我们都知道了爸爸、妈妈是这么的爱我们，那我们应当怎样对待他们呢？（幼儿自由叙述）

四：懂得应当如何敬重他人、孝敬长辈。

1、幼儿之间相互捶背。

幼儿站成一横排，全体向右转，后面的小伴计给前面的小伴计捶背，再反方向转过来，后面的小伴计给前面的小伴计捶背。

提问：

a、刚才别人帮忙你捶背的时候你心里感到怎么样？

b、你帮忙别人捶背的时候你心里感到怎么样？

老师：既然相互帮忙是那么的欢乐，以后我们就应当多关怀、敬重、和帮忙他人，这样做别人欢乐我们也会欢乐。

2、教育幼儿孝敬长辈。

观看公益广告《给妈妈洗脚》

提问：画面上的小伴计和他的妈妈在干什么?

老师小结：孝敬老人是我们中国的传统美德，渴望小伴计们都能成为孝敬老人的好孩子。

老师：其实除了爸爸妈妈以外，还有很多人都特别关怀和爱惜我们，知道他们是谁吗？

五、感受来自社会的爱与被爱，激活幼儿感恩他人、感恩社会。

老师引发幼儿：

（1）我们生活的环境干净干净，是谁的功劳呢？

（2）我们每天都能吃到养分美味的食品，是谁的功劳呢？

（3）前几天我国四川省发生了特大自然灾难，你们知道是什么事情吗？幼儿叙述。

（4）看课件（灾区救援等画面）

提问：

1、灾情发生后，灾区变成了什么样？你的心情怎样？在这件事情上有什么让你感动的地方？你想为灾区的人们做哪些事情？

2、你在电视上或是幼儿园里认识到人们都为灾区做了什么？

3、灾区的人们会对帮忙他们的人说什么呢？你想对灾区的人们说什么？

4、请小伴计对全部关怀过我们的人说一句话。

老师小结：我们要感谢我们的爸爸、妈妈把我们哺育大；感谢亲人对我们的关怀；感谢全部曾经帮忙过我们的人们；感谢祖国给了我们这么好的生活环境！

六、幼儿表演手语《感恩的心》。

为了表述我们的感谢之情，请小伴计创编表演。老师播放音乐《感恩的心》，老师与幼儿共同随音乐表演。

教学反思

整个活动的支配，我认为遵从了新《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，注意了教育内容的情景