猫教案全国一等奖(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——猫教案全国一等奖(九篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

猫教案全国一等奖篇一

1.通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿讴歌的兴趣。

2.自然、愉快地演唱歌曲，把握滑音的唱法。

3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

4.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的开心。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

一、开始部分

1.幼儿复习《猫捉老鼠》的游戏。

2.老师：“小朋友扮演的小猫真棒，一下子捉到了好几只小老鼠。现在请小朋友来看看郑老师带来的这只猫（师出示挂图），这只猫长得怎么样？它会是捉鼠的能手吗？〞

3.引导幼儿观测挂图，并说出小猫怪在哪里？

（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翘，没有牙齿）

4.老师：“这只奇怪的猫是谁画的呢？你们听完老师唱一首歌就明白了。〞

二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲

1.幼儿初步感受旋律，恬静听老师把歌曲清唱一遍。

2.老师带领幼儿熟悉歌词。

3.老师边指示图谱边演唱5、老师带领幼儿看图谱学唱歌曲，并进一步提高演唱的要求，在演唱中参与

三、终止部分

1.引导幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。

2.幼儿自由结伴表演。

本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就把握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。

猫教案全国一等奖篇二

认识1、2的点卡，知道1、2代表的物体数量。

贴绒卡片：一只猫、2只狗、2只鸡以及其它数量为1、2的物体图片若干及作业卡。

1、感知2以内物体的数量。出示动物卡片猫、狗、鸡，让幼儿说出贴绒板上有什么?每种动物有多少?指导幼儿手口一致地点数并说出总数。

2、认识点卡，给实物或图片匹配点卡。让幼儿观测猫，说出猫的总数，告诉幼儿一只猫可以用点卡“1〞来表示，出示点卡“1〞，告诉幼儿，像这种有点的卡片叫点卡。然后出示狗、鸡的卡片，匹配点卡“2〞，指导过程同上。

3、在数量为1、2的物体旁匹配点卡1、2。教师任意抽出一张图卡，让幼儿说出它的总数，并将点卡贴在旁边，如出示1个苹果卡片，幼儿贴上点卡1，出示2把椅子，让幼儿贴上点卡2。问幼儿点卡1、2还可以表示什么?启发幼儿说出大量数量是1和2的物体来。

4、指导幼儿做练习。

（1）让幼儿指认数量为1、2的物体并分别涂上不同的颜色。

（2）给点卡1、2匹配相应的物体。

（3）给数量为1、2的物体匹配相应的点卡。

：小朋友一起探讨。

猫教案全国一等奖篇三

《猫》选自人教版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。这个单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》共五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识，对人和自然关系的思考，还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，闪烁着理性的光彩。《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。记叙的是三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：开心而辛酸；开心而生气；可怜而懊悔。用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。可以说是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌〞。

1.知识能力目标：整体感知课文内容，学习文章细节描写和对比手法的运用。

2.方法过程目标：通过品读文本和小组合作探究，培养学生抓住重点信息，概括文章的能力。学会品味文章幽美的语言，体会思想感情，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；将独立思考和小组合作结合，既能彰显学生的特性，又培养学生的合作探究精神。

3.情感态度价值观：学习可怜、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。（根据以上分析我确定本课的教学重点和难点是）

这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，简单调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保存下来的爱好诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较高深，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应当让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本把握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。

诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。复述法：教师提醒学生概括时要抓住课文文中的关键词，而且紧扣重点，做到详略得当，引导学生明了，流畅，有条理地表达。

探讨法：我在课上采取“自主、合作、探究〞的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。

利用多媒体手段辅助教学：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热心。学生通过直接感知，促进对知识的理解和稳定，符合教育学中的自觉性和直观性原则。

师生角色扮演（教师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众）师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今

分角色，揣摩人物心理，为把握人物情感做铺垫

日说法栏目组的关注，由于这只小猫身上发生了三起命案。好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著

名作家郑振铎告上法

庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。（教师一次对学生扮演的三妹，张嫂，郑振铎及观众进行采访。）

对三妹的提问：

对郑振铎提问：

1、听说你十分喜欢小动物，特别是喜欢小猫，是不是？

你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？

2、为什么不喜欢第三只猫？

3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？

1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看（观众朋友们，由于主人的偏见，一只小

猫惨死了，这无疑是一件人间悲剧，面对这样的事，观众朋友们是怎样的看法呢？现在我来采访几位观众）血的教训：无论做什么事情，

到？

2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢？

3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？

4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来？你是怎么想的？

千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出过错，造成无法补救的严重的过失。

五、文本研读，阅读训练。1、下面重点看文中抒发忏悔之情的句子（学生齐读，要求读出感情）2、个别学生朗读（播放背景音乐）3、分组探讨：a、我的什么过失使我的良心受伤了（用原文回复）表达了我怎样的品格？

b、其次只猫丢失时，写道“自此，我家好久不养猫。〞第三只猫死后，写道“自此，我家永不养猫〞，试体会这两句话的思想感情有什么不同？

c、写前两只猫有什么作用？

七、课堂总结通过学习本课你有哪些收获？

八、课外拓展在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误会呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们探讨一下，怎样才能减少彼此之间的误会？

对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的状况？

2、不过，当“芙蓉鸟〞事件发生后，为什么没有站

提问：1、你对这件事有什么看法？2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么？（感谢这几位观众朋友，通过这个事例，我们应当得到这么一个血的教训）给小猫求情呢？

我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了

“我〞真诚、良善、知错就改的品格。

前一句表现了失去所爱之物后内心的愤怒，后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚懊悔之情。

前两只猫与第三只猫形成了显明的对比，衬托出后者命运的凄凉，也更突出

1、善待生命，可怜弱小，关爱动物。2、明白做人的道理：

研读课文，感受文章主旨

感悟课文，概括文章主旨

猫教案全国一等奖篇四

《顽皮的猫》是一篇好玩儿而又浅显的儿童故事，故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣等特点，是幼儿十分爱好而且适合学习的文学作品。故事通过描述三只不同颜色的顽皮小猫，忽而变成白色，忽而又变成黑色，让孩子戴着问题去观测图标发现情节，充满了童真童趣。中班是儿童语言表达能力明显提高的时期，看图标陈述能力也明显提高，语言表达灵活多样；并力求与别人不同。儿童表现期望猛烈，他们会用多种方式表达自己的想法。故事中语言简单明快，并且结构和语言屡屡重复，适合幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的期望，有助于激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，勉励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

1、引导幼儿细心观测画面，能用连贯、完整的语言陈述故事的发展过程。（重点）

2、尝试根据故事应有情节发展，排列图片顺序，陈述故事。（难点）

3、感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节。

根据故事情节制作图标一套；故事第三段操作卡片四套。

图标是一种介于实物图像和抽象符号之间，用以指代事物的图形、标志、符号。本次活动就是运用图标帮助幼儿观测发现、理解想象、创造陈述故事情节。《顽皮的猫》这个故事的主人公是三只猫，由开始的三只彩色的猫怎么会变成三只白猫展开故事侦探；其次环节请幼儿小组合作排列图标寻觅三只白猫又如何变成三只黑猫；最终一个环节请幼儿想象三只黑猫又会变成三只什么样的猫？情节展开都由幼儿通过图标自己发现，通过个别陈述、集体陈述、小组陈述、探讨陈述、自由想象陈述展开，故事富有悬念，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆陈述的期望。

师：今天啊，老师给大家请来了几位动物朋友，你们想不想知道他们是谁啊？

1、教师出示图标1-4，引出故事。

师：请小朋友看一看，这些图标说了一件什么事？

师：谁愿意来说一说？（从前有三只猫，一只是黄猫，一只是蓝猫，还有一只是红猫。）

（设计意图：让幼儿学习看图标，了解故事中的三个主人公，也就是三只彩色的猫。）

2、引导幼儿看图标编故事。

师：这个图标是什么意思？（图6：表示看到）

师出示图标5-7（三只猫看到一只老鼠）

师：咦，你们看，为什么三只小猫都变成白色了呢？（同时出示剩余图片）

（设计意图：设置悬念，让幼儿带着问题去自己发现故事情节。）

教师出示图标8-13，引导幼儿说出故事的其次段：（三只猫看见了一只老鼠，三只猫追呀追，小老鼠怎么办呢？它逃进了一个面粉缸，，三只猫也逃进了老鼠缸，其实小老鼠早就逃走了。三只猫从从面粉缸里跳出来，变成了三只小白猫。）

师：你们能不能依照图片把发生的事情来讲一讲呢？

（设计意图：让幼儿通过自己的观测发现理解来陈述故事的发生状况，由自由说到个别说的过程是孩子一个自我锻炼的过程，能做到给孩子充分的说的机遇。）

师：真棒你们讲得都很不错，现在老师用好听的词语把这个故事变得更好玩儿好吗？（丰富语言）

（设计意图：教师的再次陈述一时帮助幼儿验证自己的理解是否正确，其二也对孩子提出新的要求，让孩子尝试学习用好听的字词讲故事陈述的更加生动、好玩儿）

3、幼儿根据故事内容选择图标并陈述。

师：现在小猫是什么样色的啊（出示三只小黑猫的图片），三只小猫为什么变成黑色的了呢？

师：你们看上面都有谁？发生了什么好玩儿的事情。（ppt出示打乱顺序的卡片）

老师不防备把图片的顺序打乱了，不知道故事是怎么发生的了，请你们细心观测依照事情发生的顺序排一排队，讲一讲。（幼儿操作）

（设计意图：再次将问题抛出，让孩子们去自己发现，不同的是这次的难度加大，要让孩子迁移上次的经验小组合作排序、陈述，培养孩子的合作能力。）

师：陈述故事后半段（三只白猫看见了一只小青蛙，小青蛙怎么办呢？它钻进了一直就烟囱，三只小白猫也跟着钻进了烟囱，其实小青蛙早就逃走了，三只小白猫从烟囱里钻出来变成了三只小黑猫。）

教师出示图标14-21

师：听完老师讲的这个故事，谁能把这些图片按老师讲的故事排排队？（幼儿自由交谈，并请个别幼儿上来试一试。）

幼儿看着图标陈述故事第三段。

（设计意图：让给孩子上来演示排列的顺序可以帮助其它的小组验证自己的排序是否正确，同时也让孩子带着上一次的经验进一步进行陈述，延续故事的发展。）

4、教师陈述故事结尾，使故事具有完整感。

师：现在啊，这三只小白猫都变成了小黑猫了。可是这三个顽皮包还没玩够呢，关于它们的故事讲也讲不完。

教师出示图标22（三只黑猫），引发幼儿继续编故事的兴趣。

（设计意图：再次让给孩子们带着疑问自己去设计三只顽皮的猫会有什么样的好玩儿的事情发生，充分的拓展孩子的.想象能力，拓展幼儿的思维。）

师：陈述故事到结尾（三只小黑猫看见了一条小鱼，就跳进水里抓小鱼，小鱼游走了，三只小黑猫爬上了岸，变成了原来的三只小猫。）

（设计意图：由于是中班的孩子，还是给孩子一个完整的故事，让孩子有一种满足感，得到一种摸索发现后的成功的喜悦。）

猫教案全国一等奖篇五

教学目的：

1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝眸、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃〞等词语。

2、初读课文，初步了解课文主要内容。

教学重难点：

把握课文生字新词，初步了解课文主要内容。

教学过程：

出示课题：猫（齐读）板书：猫

导语：谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就表达了他对猫的爱好之情。

1、初读课文，学习生字词：

要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。

（1）学生自己初读课文，自学生字。

（2）课堂反馈自学状况。

①指名读生字：媒体演示13个生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

a.出示“和〞字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；

b.让学生用“和〞字的不同读音组词。

④分析字形结构，记忆生字。

⑤理解词语：（可用法、知字义解词义的方法）

任凭：不管，无论。

无忧无虑：没有忧愁和担忧。

闭息凝眸：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。

生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

2、默读课文，了解主要内容。

（1）初步感知课文。

思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？

读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）

板书：古怪顽皮可爱

（2）再读课文，梳理文章脉络。

思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的顽皮？并分别用曲线画出概括介绍的句子。

1——3自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）

4自然段：满月的小猫顽皮可爱。

思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有一致之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。

两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。〞“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会顽皮。〞从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫顽皮的不同特点，从“更可爱〞的“更〞字，可以想到认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）

小结：老舍先生用诙谐亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的爱好之情。下节课我们再深入学习。

（1）抄写生字新词。

（2）熟读课文。

猫教案全国一等奖篇六

图表是为了使收集的资料一目了然而画的表，是包含了系列数学知识并且锻炼规律思维的活动，而且涉及到以现有材料为基础做出决定或预想未来的过程。于是我就选取了这本图书中的部分内容设计了这节大班数学活动，让孩子们在好玩儿的故事情境中潜移默化地学习“图表〞，更让幼儿学会观测、想像和推理，进行饶好玩儿味的数学思维和探究。

1.体验通过协商解决问题带来的开心。

2.运用计数、分类等方法尝试统计。

3.能看懂统计图，知道图表所表达的意思。

通过几种图表的观测,尝试根据收集的资料绘制图表。

1.经验准备：幼儿已经具有计数、排序、复合分类、简单统计等数学知识经验。

2.环境准备：教学ppt、记录纸、图片

一、听故事，情景导入

1.故事：《送给恶猫的礼物》在一个农场的小仓库里住着15只老鼠，小仓库里堆满了各种各样的好吃的、好喝的。15只老鼠在这个小仓库里吃吃喝喝，过着丰衣足食的日子。直到有一天恶猫的出现，恶猫给它们留下一张纸条，上面恶狠狠地写着：我要把你们一个一个全都吃掉！

2.幼儿探讨对付恶猫的方法

谁来过了?恶猫想要吃掉老鼠，老鼠们畏惧极了，你们能想个方法帮助老鼠吗？

二、说一说，初步感知统计

1.第一次表决统计

?出示锁和羽毛的图片：他们把锁代表重的礼物，把羽毛代表轻的礼物，你觉得在猫的脖子上挂重的东西还是轻的东西？你们会怎么选？（排队）

?老鼠的决定：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择挂重东西的老鼠有几只?选择挂轻东西的老鼠有几只？你怎么知道的？

小结：小老鼠用排队的方法来投票，选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。

三、逐层深入，再次感知统计

1.其次次表决统计

?出示袜子、电筒和哨子的图片：他们用袜子代表有味道的礼物，用电筒代表会发光的礼物，用哨子代表能发出声音的礼物。我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择有味道的老鼠有几只，选择会发光的老鼠有几只，选择有声音的老鼠有几只？你怎么知道的？

小结：小老鼠用栗子来投票，一颗栗子代表一只老鼠，选择有味道的老鼠有1只，选择会发光的老鼠有5只，选择有声音的老鼠有9只，老鼠们决定挂轻的有声音的东西。

?你们会怎么选择呢，我这里有三张图片和一张表格，你觉得这三张图片应当放在表格的什么地便利于我们投票统计呢？（粘贴）

?出示铃铛和闹钟图片：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择铃铛的有几只老鼠，选择闹钟的有几只老鼠？你怎么知道的？

小结：小老鼠用符号来投票，一个圆圈表示一只老鼠，选择铃铛的老鼠有11只，选择闹钟的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠们决定用铃铛做礼物。

四、观测图表，知道表达的意思

1.老鼠们设计的图表越来越难，我怎么也看不明白，现在想请你们帮我看一看，告诉我小老鼠在统计什么？是怎么统计的？

2.幼儿分组观测图表，教师指导

3.个别幼儿共享

小结1：原来你们通过观测发现，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。两者对应看能明白的表示统计结果。

小结2：小老鼠运用排队的方法，用栗子投票的方法，用画符号的方法，用图表的方法进行投票统计。我们用实物统计需要一个一个的数，用图表统计一眼就能看出数值的大小。

五、经验迁移、尝试统计

1.转瞬就要过冬了，小老鼠要开始储存食物了，你觉得老鼠们会储存什么食物呢？

2.分组尝试统计

3.个别幼儿共享

本次活动是节选自数学绘本《避开恶猫的方法》，主要是为了让幼儿了解统计的方法，尝试用图形、数字进行统计，并对图表进行分析解读。本次活动一边学习一边进行操作体验，如第一次的排队统计，其次次尝试集体设计图表，用粘贴进行投票，在幼儿对图表认识得到基础上很快分析出实物图表，第三次通过自主学习观测画面分析柱状图表，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。在孩子通过是梧桐表和柱状图表的分析，尝试设计统计图表，整个活动层层递进。

猫教案全国一等奖篇七

1、教幼儿练习双脚立定跳远，要求跳过30厘米宽的距离

2、在活动中培养幼儿的腾跃能力和动作的协调性。

3、体验游戏的开心。

1、一些当作粮食的雪花片片若干。

2、场地布置：画两条距离为了30厘米的线作河。

一、进入场地。

进入场地之前，教师用铃鼓指挥幼儿由一路纵队练习走、跑交替，提醒幼儿注意间隔距离。进入场地后，教师整理队伍，锻炼幼儿的反应能力。（这个环节一定要让幼儿按规则来站队）

二、身体活动准备。

整理队伍之后教师带领幼儿进行活动的身体的准备。

师：请你们跟着老师来做动作。（扭一扭腰，转一转头，踢踢腿，手臂上举，前平举，开启放到两旁，侧平举，蹲下、腹背运动）我们的骨头和胫骨都开启了，你们感觉怎么样啊？那我们就来做个游戏吧！

三、游戏进行。

师：今天我们要玩的游戏的名字叫猫和麻雀。游戏要怎么样玩呢？那你们要怎么样做呢？（提醒幼儿要恬静听老师讲玩法）

介绍游戏的玩法及规则：小麻雀饿了，所以他就要到粮仓里找食吃，可是粮仓外面有一道沟，小麻雀要用双脚向前跳过去，可别掉进沟里了，粮仓里面有一只猫在睡觉，它被吵醒了就会捉我们，大家要赶快跳出沟来。

师：先看看老师扮演小麻雀怎么样去偷食物，（教师示范游戏，在做立定跳远的时候教师要重复几次，以便幼儿记住动作的要领）

让幼儿练习立定跳远：老师让幼儿在圆圈旁边的两条一组的横线上进行分散练习立定跳远，提醒幼儿屈膝，两脚用力蹬地跳起，轻轻落地保持身体平衡。

游戏《猫和麻雀》。请一个幼儿戴上头饰小猫，蹲在家里，其余的幼儿扮小麻雀，围在大圆圈外蹲下，教师扮麻雀妈妈，说：猫醒了，我们快去找食吃吧！带领幼儿双脚站立，向前轻轻跳进粮仓作吃粮食状。一会儿麻雀妈妈说：猫醒了，我们快走吧！扮猫的幼儿站起来去追捉“小麻雀〞。小麻雀跳出圆圈后蹲下，“小猫〞就不能再捉。

整理队伍。教师带领幼儿做放松身体活动。

我们都累了，我们就回去休息一下好吗？

老师讲评游戏活动状况，表扬做得好的幼儿，带领幼儿做放松整理活。

猫教案全国一等奖篇八

1、会认“乖〞等7个生字，会写“性〞等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花〞等13个词语

2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的爱好之情的。

4、产生细心观测事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

1、体会文中是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的爱好之情的。

2、产生细心观测事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

两课时：

第一课时

1、学习本课生词新词

2、初读课文，理清文章脉络

一、导入新课，激发兴趣

导语：（拿出一本卡通书《多啦a梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

板书：猫（齐读）

二、初读课文，把握生词新词

1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字

2、反馈自学状况：

a、指名读生字，卡片演示生字

b、请同学上台听写

c、点评并重点讲解：“凭〞字上半部分是“任〞最终一笔稍短；“贪〞字上半部不能多加一点写成“令〞，“痒〞偏旁不是“广〞，“辟〞字的左边不是“启〞。

d、辨析多音字：“的〞、“和〞、“了〞，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。

三、理清文章脉络

（1）默读课文，初步感知课文

a、词语质疑

任凭：不管，无论无忧无虑：没有忧愁和担忧

屏息凝眸：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中

生气勃勃：形容富有朝气，充满活力