大班语言司马光砸缸教学反思(八篇)

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大班语言司马光砸缸教学反思篇一

1、能细心倾听故事，理解故事的主要内容，并大胆表达自己的理解。

2、在与老师、同伴共同观测、陈述和探讨图片的过程中，复述出故事的主要情节。

3、知道遇到困难要冷静冷静、动脑筋想方法解决，学习司马光果断、聪慧的良好品质。

知道遇到困难要冷静冷静、动脑筋想方法解决，学习主人公的聪慧和果断。

根据故事的主要情节线索图，复述故事内容。

故事主要情节的图片(游戏场景、水缸里、司马光砸缸)。

故事视频、黑板、人物名字角色牌、大白纸、画笔。

出示故事封面（今天老师带了了一个好听的民间故事，我们要细心听明白，了解故事里发生了什么？）

1、（播放故事视频前半部分，到孩子掉到水缸暂停）

提问：

——故事的名字是什么？故事里有谁？他们发生了什么事？

2、分步骤出示图片，陈述故事的主要内容。

（1）观测、陈述第一幅图片，大胆表达故事情节的发展。

师：小朋友们看看第一张图片，细心观测后请小朋友说说，图片上发生的故事。

幼：幼儿大胆陈述图片故事

（2）出示观测、陈述其次幅图片。

师：呀？图片上的这个孩子掉进水缸里了，那司马光小朋友想的是什么方法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友觉得司马光遇到事情怎么样的呢？

幼：幼儿观测后回复

师：假使是你会怎么做呢？

幼：幼儿自由回复救人方法。

3、结合生活实际，迁移故事经验

师：假使是你的好朋友，掉到河里，你会想什么方法救他呢？

（1）分组探讨记录绘画（教师发放记录纸笔）

（2）幼儿5分钟探讨记录后回复。

教师小结：司马光遇到事情能够冷静冷静的思考问题，小朋友在遇到事情也要向司马光学习多开动自己的脑筋来寻觅解决问题的方法哟。

4、猜想和创编故事的结尾，尝试根据图片陈述故事。

（1）猜想和创编故事的结尾

问题：最终一张图片，司马光把小伙伴救出来之后，小朋友们想想他们可能会发生什么呢?现在给大家3分钟时间探讨后请小朋友回复这个问题。（幼儿自由探讨）

幼：自由回复

教师小结：大家都想到了被救的小伙伴特别的感谢司马光救了他，不然的话就会见不到他的亲人了，司马光小朋友特别的乐于助人，而且想到方法之后十分的果断就做出了反应，小伙伴才得救。

——再次完整播放故事视频，幼儿进一步理解。

——请小朋友分组讲诉故事的主要内容。（结合关键图片）

师：小朋友们都了解了司马光砸缸的故事了，司马光也是我们一位宏伟的文学家，现在请小朋友来表演一下故事的人物，表演故事。

（1）尝试根据故事音频，扮演故事。

分组探讨后自由结伴扮演

（2）幼儿自选角色扮演牌

播放音频，幼儿分组依次上台大胆的表演故事。

师：小朋友们都很喜欢扮演这个故事，我们把故事放在班级表演区，区角游戏时候可以去继续扮演游戏哟，现在我们一起给客人老师说再见吧！

通过对这个故事的学习，启发孩子遇事不慌，冷静大胆，并学习司马光这种的良好品质。

在活动中我通过播放视频和ppt图片来吸引孩子们的注意力，由于这个故事可能孩子都有已知经验。整个环节在老师的带动下，积极性十分高，在提问的过程中发现孩子们的思维大部分都停留在顺时针，对于逆向的思维还是有点缺失，当然这也不是一天两天所能理解的，而是要生活中渐渐地学习而产生的，在各个环节中孩子们也是兴趣点比较高的，可作为延伸活动开展，争取不留任何的惋惜。

为此也可以说明家庭教育在孩子的学习中是十分重要的，我们要教于孩子不同的学习方法才是更重要的。

大班语言司马光砸缸教学反思篇二

1.通过欣赏歌曲，把握歌词内容并感受到具有浓郁中国民族特色的旋律特点。

2.幼儿通过把握歌词内容和音乐结构，尝试根据不用的角色，用适合的动作和表情表现游戏情境。

3.幼儿乐意与同伴合作游戏，感受游戏的趣味性。

4.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

5.培养幼儿明白表述和大胆表演的能力。

1.完整音乐和分段音乐。

2.教学挂图。

3.知识准备：已熟悉《司马光砸缸》的故事。

1．完整欣赏音乐，回忆故事情节。

师：我们都听过了《司马光砸缸》的故事，你们觉得司马光是一个怎样的小朋友呀？

这里还有一首歌，也在夸奖他呢，让我们一起来听一听吧！

2．出示图片，帮助幼儿熟悉歌曲内容和结构。

（1）在这首歌里发生了几件事呀？

（2）教师小结，出示图片。

1．重点欣赏、分解b1段音乐，并进行动作创编。

情节一（b1段）引导幼儿围着水缸玩游戏。

2．情节二（b2+3段）引导幼儿用动作和表情表现落水和救人。

3．情节三（b4段）引导幼儿表现得救后的心情。

4.完整进行游戏，与幼儿共同分解什么时候变换动作。

课后和好朋友也玩玩这个好玩的游戏，并且学习司马光精明，大胆的精神。

本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最终以游戏终止。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能加强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对唱曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。

大班语言司马光砸缸教学反思篇三

1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《司马光砸缸》。

2．能在沙包的帮助以及教师语言、动作的提醒下，合乐地做出砸缸救人和交换舞伴的动作。

3．体验与不同伙伴舞蹈和隐蔽追跑游戏带来的开心。

1．碟片、录音机、沙包一个。

2．幼儿会玩“切西瓜〞的游戏。

3．15名幼儿围坐成圆圈。

在古代，北宋的时候，有一个小朋友名叫司马光。有一天，司马光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戏，突然有人掉到大水缸里去了。正在大家慌张的时候啊，司马光想出了一个好方法，什么方法？

1.教师示范“砸缸救人〞的游戏玩法。

下面呢，我来当那个司马光，我还带来了砸缸的工具：一块大石头。待会儿，被救出来的人，谁先跑回来，搬起大石头谁就是？好，听好音乐。

2.教师引导幼儿探讨如何反复游戏。

好，下一位司马光是谁？司马光选出来了，可以继续玩游戏了吗？缸里又没人了怎么办？

司马光砸了缸之后，缸的什么位置破了？那水流出来了，砸破的缸片到哪儿去了呢？

里面被救的小朋友要出来，他们两个要进去，假使他们四个人同时跑可能会出现什么问题？那谁先跑呢？为什么？

现在谁是下一个司马光？那原来的司马光站哪儿呢？对了，站在缸的缺口处。看懂了吗？

3.幼儿尝试反复游戏。（唱谱练习随乐练习）我们跟着音乐来试一试，可不可以？我先来当第一个司马光。

4.教师引导幼儿探讨、学习被淹小朋友的动作。

你们觉得掉进缸里可能会做些什么呢？

５.幼儿完整游戏。

那我们再来玩一次，请掉进缸里的小朋友加上刚刚我们探讨的这些动作，好吗？

1.教师引导幼儿学习两人结伴玩游戏的方法。

下面啊，我们站起来和好朋友面对面来玩这个游戏，好不好？歌里有一个摇手的动作，现在和好朋友面对面可以怎么摇呢？我们听着音乐来试一试。

2.教师引导幼儿迁移“找朋友〞的游戏经验，学习交换舞伴的方法。

刚刚，我们只是和对面的好朋友来玩游戏的，那我怎样才能和更多的朋友来玩这个游戏呢？

谁来说一说，蒙眼睛、开启的动作和以前哪里不一样？我们跟着音乐来试一试。谁来说说看，方才你一共和几个小朋友玩了游戏？

那怎样才能让我们每次换的朋友都不一样呢？

我要来考考你们了，我是把原来的哪个动作换成了“交换位置〞？那我们一起来试一试好吗？

3.游戏结尾增加“砸缸〞——“庆祝〞环节，再次游戏。

我们在哪一句歌的时候要手拉手围成一个大缸？这个时候，谁就准备要出场啦？记住哦！当游戏最终终止的时候，还是有两个小朋友没有被救出来哎，怎么办？

小朋友被救出来了，你们高不高兴啊？那等里面的小朋友跑出来之后，我们可以一起做一个表示胜利的手势，什么手势“耶！〞

大班语言司马光砸缸教学反思篇四

1、阅读图书，了解司马光砸缸救人的过程。

2、知道遇到危险要冷静精明，学会保护自己和帮助他人。

观测主要角色的表情和动作。

大胆猜测角色的心理活动和语言。

教学挂图、幼儿用书《司马光砸缸》、故事录音。

教师简单介绍故事大约，幼儿认读故事名称。

（1）说说故事里发生了什么事？

（2）根据陈述的状况请幼儿寻觅出司马光砸缸救人的有关情节图片。

（3）重点观测角色的表情和动作，大胆猜想角色的心理活动和对话。

“你觉得司马光的方法好吗？好在哪？〞

（1）教师引疑：“看了这个故事，你们还有哪些不明白的地方？〞

（2）师生共同解答疑问。

大班语言司马光砸缸教学反思篇五

音乐欣赏《司马光砸缸》

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第一课时

1、能选择打击乐器和摸索自然音源为故事的情节配音响。

2、参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和表演过程，表现司马光砸缸救人的故事。

3、寓故事于思想教育之中，使学生懂得遇到以外的事情要冷静、精明、大胆。

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学生用打击乐器为故事情节配音响

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学生边听歌曲，边用自己认为适合的乐器和演奏方法为故事的不可怜节配音响。

a教具：cai课件，歌曲cd，场景布置，打击乐器（三角铁一个、木鱼一个、沙锤一对、铃鼓两个、镲一对、钹一对、小鼓两个、大鼓一个）呼啦圈8个，皮球一个，丝巾一条。

b学具：学生一人一张各种颜色的a4纸

主要环节

教学过程

设计意图

听故事

1、导入故事：出示司马光画像，简要介绍司马光――姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的学习兴趣）

看动画，初听叙事歌曲《司马光砸缸》

从听觉上欣赏叙事歌曲《司马光砸缸》，了解司马光砸缸救人的过程

说故事

1、探讨：a司马光为什么要砸缸？（为了救人）

2、为什么大家都夸司马光是聪明大胆的好孩子？

3、我们应当向司马光学习什么？

让学生简单地陈述故事《司马光砸缸》

展开探讨，懂得要向司马光学习什么，能简单复述“司马光砸缸救人的故事〞从语言的角度体验和表现故事的情节。

配音响

1、看书上的画面，听叙事歌曲《司马光砸缸》

2、同学们喜欢捉迷藏吗？请学生上台捉迷藏[捉迷藏]

a、请学生用动作和表情表现自己的高兴的心情

b、用一种乐器表现捉迷藏时的高兴。

3、那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉到水中时发出什么样的声音？[扑通扑通]

a、学生用人声模仿这种声音

b、选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现人掉到水缸中的声音。

4、掉进缸里的小朋友会出现什么状况？这时候大家慌张吗？他们在干什么呢？[怎么办]

a、学生用动作表现一下大家慌张地想方法。

b、用你身边一切可以利用的东西发出表示紧张的声音

c、选五名同学上台自由选择一种乐器表现大家很紧张和慌张。

d、其他同学用自己身边可以利用的东西表现紧张的气氛。

5、司马光表有没有慌？他是怎样做的呢？

a、指名让学生表演“用力砸〞的动作。

b、大家一起表演砸的动作。

6、砸缸时发出什么样的声音？

a、让学生上台选择一种乐器表现砸缸的声音。

b、其他同学用人声表现砸缸的声音。

7、缸被他砸破了没有呢？缸里的水流出来了没有？

a、学生用人声、手中道具表现水流下来的声音。

b、学生自由选择用乐器表现水哗哗地流的声音。

8、小孩得救了吗？大家高兴吗？

选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现大家高兴的心情。

9、请部分学生上台，边听歌曲，边用自己认为适合的乐器和演奏方法为故事的不可怜节配音响。台下学生可用自己身边可以利用的东西进行配音。

按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择适合的乐器和演奏方法为故事的不可怜节配音响。激发学生自主学习和创造能力。

演故事

1、请部分同学通过协商和自选角色、自选道具的方法进行即兴表演

2、协同歌曲进行合作。

3、加上乐器组的音响效果合作表演《司马光砸缸》的故事。

通过协商和自选角色的方法进行即兴表演，主要重视学生共同合作协商进行创作、参与音乐的过程。

想故事

1、想一想，探讨：还能用别的方法救出那个掉进缸里的小朋友吗？

2、动脑筋，回复问题：

（1）在教室里，你的同学不防备摔伤了，而且出了血，你发现后首先应当要：

a、马上去找到老师和同学，让大家来帮助他。

b、马上打电话给受伤的同学的爸爸妈妈让他们快来学校。

（2）你去游乐场玩，突然发现自己没有和爸爸妈妈在一起了，你首先应当要：

a、马上找到游乐场的保安叔叔请求帮助。

b、自己一个人在游乐场四处找爸爸妈妈。

大班语言司马光砸缸教学反思篇六

1、在老师的引导下围绕话题“假使有人落水了，怎么样去救人？〞展开探讨，积极发言，表达个人的想法。

2、从不同角度思考问题，思考自己阐述的救人方法和方式是否有效。

3、能愉快的围绕话题探讨，尊重他人看法的同时表达自己的看法。

重点难点重点：通过倾听故事了解司马光在紧急状况下是怎么冷静、大胆的解决问题。

难点：能围绕主题展开探讨，不跑题。

视频资源、白纸、笔、故事图片、情景图片

1、导入：分页解读故事

2、探讨一：这些孩子在干什么？

（幼：在玩游戏）

4、探讨二：他们发生了什么事情？

5、（有个小朋友掉水里了）

小结：孩子们在玩儿捉迷藏，一个孩子爬到树上不防备掉进了水缸里

1、一边陈述一边提问，切入话题司马光救人的方法、。

2、探讨一：其他孩子看见同伴落水了，是怎么样做的？司马光是怎么做的？

（幼儿自由探讨：如：在跑，找大人帮忙。司马光在那儿站着想方法）

小结：其他孩子看见有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人帮忙。只有司马光冷静冷静，观测周边，怎么去救那个落水的孩子。

3、探讨二：司马光除了用石头砸缸救人，还可以用什么其他方法？

（幼：用绳子、可以用棍子）

4、探讨三：水缸比我们要高还要大，拿棍子够不着，绳子也扔不进去呀，还有什么其它的方法吗？

（幼：积极的思考，表达自己的看法，也可对他人的看法进行质疑和反问。）

小结：观测周边，冷静下来的司马光，从地上捡起一块大石头，用力向水缸砸去。

1、探讨一：你会怎么去救他？（小组探讨，并记录在纸上，选一人来说说你们的方法）

幼：自由发表看法。

小结：我们会去找救生员、找棍子、找游泳圈等。

2、探讨二：方才有小朋友说跳下去救他，那他会获救吗？有什么又能保护自己又能救起落水人的方法？

幼：自由发表看法。

小结：即使小朋友会游泳，老师也不太建议下水去救他，由于小朋友的体力不够，不仅救不起别人，还会让自己失去生命，我们可以找找周边有没有可以救助水里人的工具，假使没有应及时去找达人帮忙，或者打119求助

在活动中孩子们感受到了司马光遇事冷静、大胆，不慌不乱积极向案发解决问题，从而知道自己遇事时也要积极思考解决问题的方法，而不是哭。在活动中孩子们对“如遇别人落水了，应当怎么做的问题时〞说出来各式各样的方法，思维十分的活跃。对于孩子们所提出的方法我们进行探讨是否可行，最终孩子们得到了即能保护自己也能救助别人的方法。整个活动幼儿能认真倾听他人的讲话，也能表达自己的想法，气氛很活跃。

大班语言司马光砸缸教学反思篇七

歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，加强孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、精明、大胆。

1.感受歌曲轻松、活泼的情绪，理解歌词内容。

2.根据歌曲情节大胆想象，尝试根据不同的角色，用适合的表情和动作变现故事情节，感受音乐游戏的趣味性。

感受歌曲轻松、活泼的情绪。

根据歌曲情节大胆想象能用适合的表情和动作变现故事情节。

《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。

活动过程：

欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。

师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏?

1.围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。

2.我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。

3.一起表演。

1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。

2.他该怎么办呀?

3.其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子?

1.司马光是怎么救小朋友的?

2.你是司马光你会怎么砸缸?

3.刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。

4.小朋友得救了，真开心!看来和好朋友玩游戏，可不能做危险的事，你们记住了吗?

情节四：向司马光学习

司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。

1.完整欣赏歌曲，集体表演

师：我们来完整地听一听歌曲，想一想方才我们是怎么玩游戏的。

2.集体完整表演游戏

请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个厚实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，老师当司马光，玩游戏。

教师：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。

活动反思：本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，