第1章第1节形形色色的生物(2016.08.31-09.01)

走进生命的世界2016.08.31-09.01一、自学“走进生命的世界”：自己阅读书P1-4，并把下列横线上的字在书上画起来。时间5分钟1.生物学定义：生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学。Ｐ22.学习生物学：你将学到：知识、方法和能力（生物科学素养）Ｐ2~33.生物学给人带来巨大影响体现在：Ｐ3~4

粮食、资源、健康、环境二、概述生物学的课程内容和学习：初中生物学内容共９单元２５章。

本学期（即七上）学:第1～3单元即第1～7章。

七下学:第4单元第8～14章

八上学:第5～6单元第15～20章、第7单元第21章、第8单元第23章，

八下学:第7单元第22章.第8单元第24章。第9单元第25章。

八下主要进行中考总复习。

内容多、面广但要求层次低，课时少。上课要高效率！注意平时知识积累，布局上讲究策略，轻松愉快地学，一定要拿下中考10个A中的第一个A!三、学好生物学的方法：1.上课要带：1本生物教科书（七年级上册）、1本练习册（《初中同步测控优化设计》简称〈优化设计〉），

生物书1本、3支笔（黑、红、铅）、1把直尺、1个橡皮擦。教科书后的思考与练习和优化设计为课堂练习！现请同学：（1）用黑色水笔在生物教科书和优化设计右侧开页要依次写上班级、姓名、座号，座号：就是你班点名册上的序号！班级、座号用阿拉伯数字写（如7年级1班1号）（2）抄课程表：写在生物书封2如：1班星期二下午第1节、星期五下午第3节2班星期二下午第2节、星期五下午第1节

生物书、优化设计要每节生物课前一天晚上睡觉之前放入书包！不论是生物课当天的在下午！严禁：生物书、优化设计借用和抄袭！请同学们养成良好的学习习惯！

高效的学习方法就是上课当堂解决问题，生物学习几乎全部在课内，没带

生物书和优化设计，课内就无法学习，一周生物课就2节，时间紧迫，请同学们一定带好

生物书和优化设计！2.作业：当日事当毕：生物绝大多数作业在课内完成，课内没完成的下课后及时完成，课外作业当天完成！更正和补充部分用红笔。阶段复习时主要复习红笔部分，注意知识的积累！（1）优化设计和教科书后的思考与练习为课堂练习，1章教完后优化设计上交老师批改。（2）上交优化设计时是自己主动交给组长，不是组长到你桌上收取！（3）优化设计：不怕你做错，就怕你不做！下节上课前同桌相互检查，没完成的同桌下课及时督促完成。（4）上交优化设计时，你要老师将批改的起始页打折！（5）优化设计发还注意老师对你的评价，若有打折说明你该页作业没有完成或有错误！3、多看书：图、表、文、书后练习要四结合。重要的字、段要画起来，并要记忆理解相应的内容。注意：（1）每章学习目标和小结！（2）每章学习目标的学习目标是指导你看书和学习任务。重要的字在优化设计中会有体现，所以在优化设计答案中出现的字在书上一定要画起来！4、多联系：身边的生物和环境，自己就是最好标本。生物是学“生”的，不要念成“死”物！5、重视实验课，做好预习和记录。实验课座与当时教室座相同。6.多与老师交流沟通。网盘：抄在书的封2电话盘上可写留言与老师交流、上课老师的课件、各种试卷和练习、实验视频等电脑页面出现后放入收藏夹！7.利用网络搜索求解疑难问题：概念、视频、图片8.提倡合作学习，学会交流！第1单元认识生命

第1章生命的世界本章学习目标：书Ｐ6共3点三导式教学（导学、导疑、导练）简介本章学习目标：书P6第1节形形色色的生物（导学案例，也是新课）一、本节学习目标

(本节任务和要求，指导你看书。)1.说出生物圈的范围，知道生物圈是最大的生态系统2.描述生物多样性，认识物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性的内在联系。3.列举生物的基本特征，区别生物与非生物。学习流程：学习学习目标

→用10～15分钟时间有目的的自学看书P6～12。要与学习目标相关联，相关联的字眼在书上画起来，→完成优设计快乐预习感知（导学）→学生提出问题老师讲解（举手、导疑）→学生完成智能演练提升（导练）→老师归纳小结，提高认知。自学看书P6～12之后完成优设计快乐预习感知，准备提出问题一、本节学习目标

(本节任务和要求，指导你看书。)

1.说出生物圈的范围，知道生物圈是最大的生态系统2.描述生物多样性，认识物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性的内在联系。3.列举生物的基本特征，区别生物与非生物。导学依据学习目标看书P6～12；相关联的字眼在书上画起来，之后完成优设计快乐预习感知，准备提出问题！时间：15分钟导疑1.你知道地球上有多少种生物吗？分为哪几类？请试着说说它们的生存范围。

200多万种（体现了物种多样性）植物、动物、细菌、真菌、病毒（后三类合称微生物）五类生存范围：在大气圈下层、岩石圈上层、全部的水圈（即生物圈）。2.生物多样性：（1）物种多样性物种概念：生物分类基本单位；（2）遗传多样性：控制性状的遗传信息不同（遗传物质不同）；（3）生态系统多样性：森林、草原、沙漠；海洋、江河湖泊、沼泽。遗传多样性是特种多样性的基础3.你如何区别生物与非生物？（物种多样性中的共同特征）有应激性、生长、繁殖、新陈代谢等基本特征，其中新陈代谢是最基本特征。4.生物圈：地球上最大的生态系统（1）概念：地球上所有生物及生活环境。（2）组成：P6：三部分导练：完成智能演练提升时间8分钟完成书P12-13思考与练习时间3分钟1、网络搜索，每人建一个，交流！例：大熊猫；金丝猴；扬子