二年级下册心理健康教案-第三十六课 学会谦让｜北师大版_第1页
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二年级下册心理健康教案-第三十六课学会谦让｜北师大版一、教学目标学生能够理解什么是谦让，为什么要学会谦让。学生能够举一些自己在生活中学会谦让的例子，并知道要相互尊重、相互理解、相互谦让。学生能够挖掘心中的优点，吸取别人的长处，长大后也能成为一个有素质、有担当、有爱心的人。二、教学重点学习谦让的含义和重要性。学会自我反省，挖掘自己的优点。培养学生的尊重、理解、谦让的精神。三、教学难点由于儿童自我认识和评价能力较低，所以需要教师在引导中逐步帮助他们理解谦让这个概念，引导他们观察、思考、感悟、发现和归纳。学会谦让是一个长期的过程，需要不断地引导和辅导，让学生养成好习惯，慢慢形成自觉自愿的行为模式。四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等多种形式，将学生引入今天的主题：“学会谦让”。2.学习谦让的含义和重要性（10分钟）根据儿童的认知特点，教师可以使用多媒体材料、小游戏、故事等具体形象的教育方式，让学生了解什么是谦让。教师可以进行以下引导：谦让是一种美德，是指在与人交往中，要体谅别人的需要，尊重别人的意见，不讲个人主观意识，让别人多点优先。谦让有助于沟通交流，有吸引人的魅力，能受到大家的爱护和帮助，进而增强自己的自信和实力。3.学会自我反省，挖掘自己的优点（15分钟）让学生思考自己的闪光点，问自己有哪些能力、特点或优点。引导学生找到自己的长处，并鼓励他们表达出来。可以采用分组讨论和小组合作的方式，让学生相互交流，从别人的评价中找到自己的优点。4.培养学生的尊重、理解、谦让的精神（20分钟）从学生自身经验和口语表达开始，让学生学会尊重，理解和谦让。具体做法：给学生一些日常生活中的例子，比如：“当你玩游戏时，如果有人让你先玩几局，你会怎样做？”“妈妈要你把玩具让给小弟弟玩，你会怎样做？”“你会不会听到别人说话时先停止说话？”等，引导学生思考谦让的重要性。分组讨论，让学生以小组为单位，设计一些“敬礼”、“对话”，“摆手”等小动作，让他们感受和表达对别人的尊重。引导学生学会换位思考，让他们尝试着从别人的角度看待问题，并从中产生共鸣，发掘相互理解的感受。给学生布置谦让任务，比如：帮助老师整理教室、主动帮同学打扫卫生、关心照顾年长的家人等。大力夸奖那些做得好的学生，让他们感到被重视和受到了鼓励。5.巩固（5分钟）通过对谦让精神的优秀表现，让学生的行为受到教师和同学的赞扬和肯定，让学生更加坚信自己在行为上做得是对的，同时促进团队合作。五、教学反思本节课是让学生学会谦让，本来以为孩子会不感兴趣。但是，通过不断地引导和努力，学生们最终都理解并掌握了这门课程的核心要点。在引入故事、小游戏等多种教学方式下，学生们的注意力都高度集中。教学过程中，学生们踊跃发言，并表达出了自己的意见和想法。同时，教师在引导学生学会谦让的同时，还通过故事和小游戏等多种形式，培养了学生们换位思

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