骨干教师的课堂引领作用

骨干教师的课堂教学引领作用主讲：

邰胜萍

国家级生物学科骨干教师

贵州省生物特级教师

贵州省名师

贵阳市第一实验中学校长温家宝总理指出，如果说教育是国家发展的基石，教师就是奠基者。有好的教师，才可能有好的教育。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上强调，要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》围绕加强师德建设，提高教师业务水平，提高教师业务待遇，健全教师管理制度等提出了一系列加快我国教师教育改革和发展的任务、方针和政策、制度。2010年11月25日，贵州省教育工作会议上，省委省政府明确提出：要切实加快中小学教师队伍的建设。《贵阳市2010-2020年教育改革和发展规划》（送审稿）37.完善教师教育体系

……加大教育名师名校长的培养力度。着力培养教育教学专家，设立专项经费，建立名师名校长工作室。全力推进“百千万教育名师培养工程”和“名校长培养工程”。到2015年，在全市范围内选拔培养100名以上特级教师和教育名师，1000名以上学科（专业）带头人、10000以上骨干教师和50名以上名校长。到2020年全市培养若干名社会广泛认可、成绩卓著的教育名家。……

很多年前的教师节听了一场中小学师德报告会。听完后心中完全没有产生当时组织者所期望的自豪感或者感动，相反，却充满了悲哀和反感。师德报告团的几位老师年龄在中年，取得了相当不俗的成绩。但让我感到不是滋味的是这些成功者的生活。他们起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有多少属于自己的时间。天不亮就匆匆离开家，顾不上给孩子做一顿早餐；深夜才筋疲力尽地回到家中，孩子早已在等待中睡着。平日忙碌不说，节假日还要给学生补课。他们的身体大多不好，患有多种疾病，却长期得不到及时的治疗。一位教师为了早于学生到校给学生作出榜样，急急忙忙赶路除了车祸，全身鲜血淋漓，却咬牙坚持赶往学校，没有及时对伤口进行处理而导致感染；还有的教师带病上课，当场晕倒，即使这样，第二天简单吃点药又坚持站在讲台上。他们家庭生活大多谈不上美满。有的父母卧病在床，却不能侍奉左右；有的儿子活泼可爱，却只能反锁在家中；有的父亲病逝，却不能赶回去见最后一面。试问到：是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可？难道我们兢兢业业地工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗？生活和工作这两者对任何一个人都必不可少，都不可偏废，可为什么这个问题出现在教师身上时，我们就可以视为理所当然，甚至理直气壮呢？案例：优秀教师的生存状态

生活状态：享受生活，家庭幸福，身体健康，生活富足，心态阳光。工作状态：心态积极而进取，努力适应来自工作环境变化，来自各种改革试验提出的挑战，强调效益优先，能够主动接纳别人，与同事有效合作。职业精神：将职业视为为了生存而选择，为了自己心中的理想而选择，为了生命延续而选择，选择了就无怨无悔，选择了就意味着奉献智慧和思想。选择了就意味着为了孩子的幸福人生而设计，为了孩子的终生幸福而奠基；选择了就意味着发展孩子，成就自己。作为信息时代的教师，作为这个时代教师队伍中的精英和骨干群体，我们需要提倡并践行什么样的工作生存方式、工作方式和职业精神呢？------骨干教师在学校的教育教学中如何发挥引领作用？关键词语：骨干教师践行的生存方式，工作方式和弘扬的职业精神就是骨干教师引领方向和引领作用的所在。骨干教师的标准大体上考察一下几个方面：一、师德二、学识和专业三、课堂教学和教学质量四、教育科研和教研活动五、注重积累和学习明确标准，清楚努力和引领的方向课堂教学引领案例：1979年6月，中国曾经派一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字。1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬，踌躇满志，大有“我国之为我而不同凡响”的意味。2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌。3、重音、体、美而轻数、理、化。无论公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数理化则乏人问津。4、课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈