猫教案全国一等奖(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——猫教案全国一等奖(五篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

猫教案全国一等奖篇一

这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成恬静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。〞活动终止之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辩、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木〞，将内容变革创新，重新确定目标，寻觅适合的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的浮现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。

1、学会恬静地倾听音乐，感受音乐诙谐好玩儿的特点；

2、初步感知aba三段式（第一段音乐、第三段音乐与其次段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。

为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备：

1、教师准备：

（1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。

（2）设计适合的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辩音乐aba三段式结构。

2、幼儿准备：

预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张好多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。譬如利用过渡环节，（来园时间、午餐前后）播放乐曲，在宽松的气氛下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。

3、场地准备：

在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。

一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的aba三段式结构。

师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？

小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相像，而其次段和它们不同。

师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗？（孩子回复）

师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看终究是谁呢？（放幻灯片，出示小猫跳舞图片）

（引导幼儿在恬静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉幽美，而中间部分比较欢快。〞然后教师给予小结。）

（发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最终利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。）

小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫——跳圆舞曲的猫。

二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。

1、游戏：谁的耳朵灵

师：我们一起来听第一段音乐，假使你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就马上用这个动作（教师示范小猫叫的动作和声音）来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？

（播放a段音乐，寻觅小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机示意出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。）

师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！

附图谱（一）：

（引导孩子根据图谱比较确凿地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现）

小结：这段音乐里我看到了大量只小猫都在跳着幽美的舞蹈，现在我们再来恬静地听一听其次段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢？

2、游戏：谁的舞姿妙

（播放b段音乐，教师观测孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐终止后勉励孩子表达出自己的感受。）

师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了好多，让人听了有一种腾跃的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和方才一样吗？（停顿片刻）让我们一起来看看吧。（出示其次段音乐图谱并欣赏）

附图谱（二）：

师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？（发挥孩子的想象以及同伴模范作用，学习脚尖跳、旋转跳）

（在b段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的腾跃，上滑线和圆圈则勾画出了一个活灵活现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证明着孩子们的想法）（a段与b段不同）。

3、游戏：谁藏得最好

师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像？你还听到了什么？（播放a1音乐）

（再次欣赏a1音乐时，孩子们会很简单发现它与a段音乐的相像。从而完成了对aba三段式音乐结构的理解。“一声狗叫〞带来的隐蔽，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐好玩儿。）

小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。

师：想一想，发生了什么事情？（孩子探讨）

小结：你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。

师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢？（听其次遍，用图谱来表现音乐。）

附图谱（三）：

小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。

（勉励孩子摸索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，加强、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐欣赏的热心。）

三、再次完整欣赏音乐。

师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美好的音乐吧。（完整播放乐曲）

（在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同）

（其次次倾听，体验aba结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。）

师：听了这首音乐你有什么感觉？

小结：这是一首十分好玩儿、好玩的音乐。

四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。

师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。

（音乐开始时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢？〞孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。）

（前面设计的三个小游戏由浅入深，每个小游戏解决着一个难题，也正是由于有了这三个游戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐充满了热心。）

（音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辩音乐。教师不必过多担忧孩子们的舞姿是否幽美，重视的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。）

五、小结：

师：今天，我们欣赏了一首十分好玩儿的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许多的故事；音乐又像一支巧妙的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗？

猫教案全国一等奖篇二

1.理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪〞。

2.初步领悟的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。

3.引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人〞这一情感主线。

了解是怎样写出猫的性格特点，体会与猫之间的感情。

本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？

1.自由朗读课文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考猫的“古怪〞表达在哪几个方面？

(1)猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）。

(2)高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。

(3)有时（胆小），有时（英勇）。

2.是怎样写出猫“古怪〞的性格特点的。

运用具体事例写出了猫“古怪〞的性格特点

（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个温柔的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

（2）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。

用“任凭······也不······〞说句子。

（3）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝眸，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

提问：“屏息凝眸〞是什么意思？

感受10秒钟“屏息凝眸〞，交流感受。

(4)学生个人展示：朗读其次自然段，其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例？

品味：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

（5）它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么英勇，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

（6）回想课文第一部分脉络。

详写猫的老实、尽职、温柔可亲、英勇，略写猫的贪玩、一声不出、胆小。

原因：爱猫，就把猫的优点写得详细。

1．找出其次部分中心句。（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会顽皮。）

2．品味：“更〞

3．在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。

1.同学们在初读课文时就发现了特别爱好这只猫，你能举出哪些例子说一说？

2.老舍先生十分爱好猫，那么，猫对主人有没有感情呢？

猫教案全国一等奖篇三

活动目标：

1、培养幼儿早、晚刷牙，饭后漱口的良好习惯。

2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

活动准备：

各种动物头饰若干，钢琴一架。

活动过程：

一、游戏“猫医生来了〞老师当猫医生，戴上猫头饰，穿上白大褂，小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物，游戏开始，猫医生给小动物检查卫生，发现哪位幼儿有龋齿，就告诉他患了龋齿，提醒他注意保护牙齿，学会刷牙漱口，对牙齿健康的幼儿给予表扬，勉励他们以后继续保护好牙齿。

１．教师教唱歌曲，幼儿学唱。

２．教师弹琴伴奏，幼儿齐唱。

３．幼儿边唱歌，边表演动作。

小朋友，以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齿保护得好。

活动延伸

1、与家长协同，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好〞活动。

附：谜语《牙齿》健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

儿歌《保护牙齿》小小牙齿用处大，吃饭说话都用它，吃过食物漱漱口，早晚记住把牙刷，每日用它要爱护，少生病来健康佳。

歌曲《保护牙齿》情境表演：小白兔看见山羊公公，捂着脸“哎哟，哎哟〞地叫着，就赶快跑过去问：“山羊公公，您怎样啦？〞

山羊公公说：“我牙痛的厉害，要去医院拨牙〞“为什么您要拨牙呀？〞“唉，医生说我从不刷牙，所以牙齿上有大量细菌就在那里筑窝了，牙齿变成了空洞洞，成了细菌的家，所以我一吃东西牙就痛。没方法只好把牙拨掉。〞

小白兔一听着了急忙说：“山羊公公，有什么方法能不把牙拨掉呢？〞

山羊说：“你千万要记住，吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙，这样你的牙齿就不会有细菌来了。〞

小白兔一听忙说：“那我得赶快刷牙，可是我不会刷牙怎么办呢？〞

猫教案全国一等奖篇四

（一）与

1、自主，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。

2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明。

3、举行辩论会，探讨大熊猫的生存繁衍问题。

（二）过程与方法：

组织观看以熊猫为主题的录象片段，加强对熊猫的感性认识。让说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。（及时给予确定、勉励。）也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。（只要抓住特征就可。）

（三）情感、态度与价值观

认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

重点、难点：

1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

2、确凿、形象生动的说明;

教学突破：

两课时

（一）明确目标

（二）教学流程

1、情趣导入

1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫由于它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又由于它只有中国的个别地区才有，所以它还往往作为"和平大使"的身份，带着中国人民的友情到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭遇的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，大量珍奇动物，已濒临灭尽的地步，像丹顶鹤、朱？、大熊猫等。因此，对于的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章

猫教案全国一等奖篇五

《找不到开心的波斯猫》是语文s版二年级下册的课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道开心是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是开心的，蜜蜂说的采花酿蜜是开心的，青蛙说的捕获害虫、保卫庄稼是开心的，都是不值得开心的，它十分失望，依旧为找不到开心而哀叹。课文借这一故事告诉同学们一个道理：依靠别人的生活是找不到开心的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得开心。

1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。

2、练习分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不开心和燕子、蜜蜂、青蛙开心的原因。

3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。

4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

1、会认13个生字，会写8个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。

通过学习课文，理解“劳动创造开心〞的道理。

生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰

1、出示波斯猫的头饰。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?

2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到开心的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不开心。哎，这可怎么办呢?〞

(教师相机讲解：“这只波斯猫没有开心，于是，他就出去寻觅开心，它都找了谁?结果怎样呢?〞)

3、板书课题：找不到开心的波斯猫

设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。

1、这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)

2、借助拼音自读课文。要求：

(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。

(2)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。

3、认读生字

(1)出示“我会认〞斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等13个生字和“我会写〞的8个生字,为其注音。

(2)小组合作:交流识字方法

(3)师生总结,归类识字:

熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

分解部件识字:滋、软、蹦、哼、唉

(4)出示生字卡,扩词练习

(5)再读课文,稳定识字

4、指导写字

(1)观测“我会写〞

(2)重点指导“保、波、软〞的最终一笔

(3)学生描红，教师巡查指导。

设计理念：这一环节主要是结合学生的识字能力、阅读能力整体感知课文的主要内容，让学生对课文有初步的认识。重点是让学生认识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培养学生自主学习的能力。

1、练读课文

2、练习书写生字并扩词。

游戏导入：出示生字，让学生拿着只标拼音的卡片给生字找到适合它们的帽子。

设计理念：检查学生的学习状况的同时，以游戏的形式让学生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到寓教于乐的效果。

过渡：同学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下面我们一起来看看波斯猫为什么找不到开心呢?

1、自由朗读课文。

思考:(1)波斯猫为什么找开心呢?