花城版小学音乐二年级上册同步教案(全册)

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）花城版音乐二年级上册第1节《小朋友，爱祖国》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：教材依照二年级学生的心理和思考特点，贴近学生的思维模式，通过借喻的形式，将小朋友喜欢而熟悉的小动物拟人化。这样在引起学生学习兴趣的同时，更容易将学生带入学习歌曲的状态。让他们在学习歌曲的同时，能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵，从而产生共鸣。并让孩子们切实的受到感悟，明白要向那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方。从中培养孩子们对祖国的热爱之情，恰到好处的将音乐与思想素质培养相结合，更有效地实现了教学目标。教材分析：《小朋友,爱祖国》是由四个乐句组成的歌曲,歌词内容通过比喻的手法,将小朋友喜欢而熟悉的小动物人性化,在引起学生学习兴趣的同时,更容易将学生带入学习歌曲的状态,让他们在学习歌曲的同时,能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵,从而产生共鸣,让孩子们确实的受到感悟,明白要像那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方,从中培养孩子们对祖国的热爱之情。学情分析：四年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对祖国与社会的体验感受逐渐增强，本课通过激情昂扬的歌曲表达中华儿女对祖国的深情，以此加深对中小学生的爱国教育。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴，打击乐器学生用具：课本课题《小朋友，爱祖国》第一课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：准确完整、有感情地演唱这首歌曲，并从中感受歌曲意境。过程与方法：通过节奏的训练、旋律的练习，来准确的学唱歌曲；通过对歌词的分析来更好的表现歌曲。情感态度与价值观：通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生对祖国的热爱之情。重点用自然的声音，有感情地演唱歌曲。难点后十六分音符，附点音符以及切分节奏的唱法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示长城和高铁的图片。当外国人看到这两幅图片时马上就会想到的是中国，因为长城是我国古代人们智慧的结晶，被称为世界八大奇迹之一；高铁虽然不是我国人发明的，但是我国的高铁技术世界领先，被誉为中国的“新四大发明”。我们的祖国多么伟大，今天我们就学习一首《小朋友，爱祖国》，让我们用歌声表达对祖国的热爱吧。小朋友们，你们当外国人看到这两幅图片，马上会想到的是什么吗？你能说一说祖国令我们为之骄傲的成就吗？培养学生的民族自豪感。欣赏歌曲播放歌曲视频《小朋友，爱祖国》，感受歌曲的节拍、速度和情绪。学生认真欣赏，然后回答：歌曲的速度和情绪怎样？给学生一个整体印象。基础训练1、节奏练习：A、出示节奏，教师用打击乐器示范，学生听后模仿。B、多种形式练习节奏（小组创编好的句子，白板出示，全体同学一起读一读，看哪组同学创编的好）视唱练习：师弹琴范唱一遍。师伴奏，生视唱谱子。指出后十六分音符的唱法，填词领唱。1、学生小组合作练习节奏A、根据节奏猜一猜，是谁听到歌声跑来了？（小马）B、用tidilita念出节奏；用打击乐器打出节奏；小组合作根据节奏创编句子。2、在师指导下完成视唱练习边听边打节奏。跟琴视唱歌谱。跟师模唱，直至唱准为止。反复练习，使学生尽快掌握难点节奏。2、反复练习，克服歌曲中的难点部分。歌曲学唱教师范唱按节奏教读歌词。模唱旋律：师播放伴奏。加上歌词练唱，注意“喂罗罗”部分。5、完整听老师演唱。讲解重复记号，弄清怎样反复后再听、唱。6、用教唱、听唱结合学唱歌曲，后进行接龙演唱。7、有感情地背唱歌曲。学生拍手，跟着老师的歌声律动。听伴奏音乐按节奏读词。用“wu”模唱旋律。学生轻声跟老师的琴唱词，注意旋律与歌词对应准确。请同学记住老师演唱的顺序，找出重复记号，并说出正确的用法。按老师的要求进行练唱。7、试一试跟着伴奏一起有感情的背唱这首歌曲吧！加深印象。巩固基础训练成果。通过反复听、模唱达到自学歌曲的目的。练唱过程中串插乐理知识，学生在用中学。加深对歌曲的记忆。7、检验本课的学习成果。拓展延伸老师边编讲故事边表演，邀请同学们：“请你跟我这样做！”（“在一片茂密的树林中„„”）戴头饰分角色做歌表演。按组分为树林组、花朵组、江河组，个别同学戴头饰扮演小鸟、小蜜蜂、小鱼儿进行歌表演。培养学生的创造力和表现力，活跃课堂气氛。课堂小结今天我们学习了歌曲《小朋友，爱祖国》，祖国是我们的家，我们小朋友要热爱祖国，从小树立远大的理想，从现在起好好学习，将来才能把祖国建设得更加美好。小朋友，让我们在歌声中结束今天的音乐之旅吧！学唱《小朋友爱祖国》这首歌曲有什么感受？你在生活中，爱祖国的表现有哪些？巩固性总结，即巩固了本课学习的内容，又锻炼了学生的总结能力。板书节奏练习视唱练习欣赏歌曲节奏练习视唱练习基础训练歌曲学唱拓展延伸花城版音乐二年级上册第1课《温暖的家》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：通过观看家的温馨图片，营造温馨的氛围，通过欣赏、演唱《温暖的家》来感受家的温暖，从而对孩子进行爱家、爱学校、爱国家、关爱别人等爱的教育。教材分析：本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建立责任感，学会关爱别人。学情分析：低年级学生年龄较小,好动,喜欢模仿,对新的东西充满好奇心,但是注意力却不容易集中。乐意和人进行接触和交谈却缺少礼貌待人,有些孩子还表现比较自私,不懂得关爱集体,现代孩子备受宠爱,不懂得关心父母,体谅父母,因此,亲情教育对于小学生来说是一个非常重要的内容。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题《温暖的家》第1课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：让学生学会聆听音乐，仔细看谱，找出（XXX）节奏和音乐记号“:|┃”，并准确地进行模唱，能用自然、亲切地声音演唱歌曲《温暖的家》。过程与方法：能通过听、唱、动等活动来感悟和表现家庭的温暖。情感态度与价值观：本课围绕“爱家人”这一主题,对学生进行亲情教育,对学生进行情感的培养,从小建立责任感。重点有表情地背唱歌曲《温暖的家》难点能用自然、轻柔的声音演唱歌曲,并在学唱过程中让学生体会家的温暖。能够做到爱自己,爱家人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放音乐《可爱的家》，背景图片为家的温馨图片。你在音乐中感受到了什么，你在图片中看到了什么？营造一个温馨的爱的氛围。讲授新课欣赏歌曲：师出示曲谱并播放录音《温暖的家》朗读歌词认识节奏师范读节奏—生跟师一起读两遍—师问生答式朗读—边打节奏读回答问题：歌词描写了爸爸、妈妈。讲述了一家人（爸爸妈妈加上孩子）其乐融融，温暖有爱的家庭场景。教师范唱：师边弹琴边带着感情演唱歌曲学唱：教师用电子琴弹出旋律。教师及时纠正学生唱不好的地方。引导孩子们“最爱我的人是爸爸妈妈”,嘴巴张一点,笑起来,身体挺起来就能唱上去。小歌曲有大技法：歌曲写作知识——同头换尾（最后两个乐句的前半句是一样的,后半句一句音高往上走,一句音高往下走,老师边唱手边比划旋律线来帮助学生记忆和歌唱。）我是小小思考家：歌曲表现了歌唱者对家的温情的依恋，我们应该用优美温柔的声音去演唱。歌曲表演：集体齐唱、分小组表演。我是小小演唱家：接龙唱（老师唱一句学生接一句,再换过来学生先唱一句老师接一句。再分男女做接龙游戏。）请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容?节奏地朗读歌词（注意音符与歌词对应好）3、歌词描写了哪些人物？讲述了一个什么样的场景？4、学生跟着老师的歌声律动。5、学生跟着琴声哼唱一遍旋律；试着填词跟唱一遍。难点地点多练习；按照老师的要求唱。学生找出课件中歌谱两个乐句的异同。并按照教师的提示避免唱错旋律。学生思考：这首音乐表现了歌唱者怎样的感情？我们应该用什么声音去唱？用正确的发声方法，合理的情绪完整的演唱歌曲。老师和同学接龙唱、男生和女生接龙唱。形成初步印象，感受歌曲情绪。熟悉节奏和歌词。根据阅读歌词来理解歌曲的内涵。加强对旋律的记忆。多种学唱形式，可以使学生快速学会唱这首歌。渗透作曲技法，帮助用快速的学生记忆歌曲的旋律。分析歌曲情绪，为更好的表现歌曲打基础。完整的表现这首歌曲。激发学生表现的热情，起到巩固学习的目的。拓展活动过家家：要求：人物角色扮演（爸爸·妈妈·小孩·路人甲等）学生按要求参与表演，体会亲人的关爱和家庭的温暖。锻炼学生的表现力，体会本题的主题。课堂小结师总结：今天的音乐课上我们不止学会了歌曲，更体会到了家是我们最幸福、最温暖的地方。学生谈一谈本课的收获深化本课主题板书温暖的家温暖的家1＝C2/4乔中词1＝C2/4乔中词郑秋帆曲欣赏歌曲朗读歌词歌曲学唱歌曲分析歌曲表演拓展活动花城版音乐二年级上册第二节《五声歌》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课教唱的歌曲是《五声歌》,在教学过程中以学生为主体,利用生动活泼的形式,逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。在此基础上,让学生在学习中自主合作交流,进行识谱,并且运用打击乐器为歌曲伴奏,鼓励学生积极参与音乐实践活动,在音乐实践活动中感悟,理解音乐风格,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和创造性潜质。教材分析：《五声歌》是根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编的一首歌曲，改编之后全曲只有一个八度，由DO、RE、MI、SOL、LA和高音DO组成的五声音阶构成。歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化地学习了音的唱名，进一步复习和巩固了1、2、3、5、6这五个音。学情分析：二年教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题《五声歌》第1课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：1、学生进一步巩固1、2、3、5、6五个音的唱名和相对音高概念，并能用自然的声音和活泼的情绪唱好歌曲《五声歌》。过程与方法：启发学生喜爱积极体验的状态下，通过游戏、竞赛和小组合作的形式参与模仿、探究等音乐活动。情感态度与价值观：通过学习歌曲，引导学生在活泼的音乐体验中感受和表达“唱唱、跳跳”的愉快心情，并在小组合作活动中进一步培养人际交往的能力，增强合作意识。重点通过不同的音乐活动进一步巩固学生对1、2、3、5、6五个音的唱名和相对音高概念，发现do和高音do’的区别，引导学生唱好歌曲中直接唱唱名的乐句。难点在演唱的过程中用手号去表现音高教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、今天，老师邀请到音乐世界中五位可爱的小动物到我们的课堂，和我们一起学习一起游戏，让我们来看看都有谁？五声音阶：123562、把全班分成五组争夺高音do’的礼物。（教师手上拿着高音do’并引导学生发现do和高音do’的区别。高音do’带来礼物送给积分表中爬得最高的同学，只有纪律最好最乖的一组同学才能爬得又高又快。）1、学生说出小动物的名字并唱出它们代表的音符。2、学生按音符命名小组，找出两个do’并唱一唱。1、巩固音符知识，激发学习兴趣。2、引导学生发现do和高音do’的区别，调动学生课堂积极性旧课复习1、复习手号操：这些好朋友的名字不光能唱出来，还能用手势表示出来，跟老师一起来回忆一下：握紧拳头dododo像你敬礼rerere手掌平放mimimi手心向内solsolsol手握鸡蛋lalala举起拳头dododo比一比，看哪组找得准。3、比一比，看哪组唱得准：老师唱唱名，同学们边打手号边模唱。同学边念手号歌边做手号。学生把音符与手号图示对应好，每组派一个同学到白板前操作，看哪组同学最快完成。每组派一名同学来表演，看哪组同学表现的最棒！1、回顾之前学习的内容，锻炼学生眼、手、口的配合能力。2、巩固手号知识，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。3、多种形式复习巩固，增加趣味性。新知讲解五声音阶：do、re、mi、sol、la（缺少fa、xi两个音）欣赏歌曲：音乐会开始了，音符小动物们要表演一个节目——《五声歌》，请大家来听听。小动物唱的是不是非常好听呀，而且它们都藏在了这首歌里面，你们都发现了吗？这首歌只有两句是汉字歌词，其它都是唱唱名的。按节奏念歌词，唱一唱带歌词的部分。师生接龙唱，师弹琴生唱：师指导练唱后，进行接龙唱。我是小小思考家：歌曲是中速、欢快的。完整表演歌曲。猜一猜：出示的手号操是第二句歌词的旋律。9、加上手号操来表现歌曲（只唱歌谱不唱那两句歌词部分。）同学看一下，这个音阶中缺少哪两个音？学生观察遮谱面，说一说这首歌是由哪几个音（小动物）共同编出来的？是由do、re、mi、sol、la这几个组成的。这首歌和平时学的有什么不同？4、把歌词按节奏读出来，试着唱一唱这两句歌词。5、学生跟着老师的琴声，准确的练唱，唱不准的地方告诉老师，反复练习。6、学生总结歌曲的速度和情绪。7、带着合理的情绪表现歌曲。8、根据手势，说出音名，并找到在是歌曲中哪一段。9、准确的边做手号操边演唱了解五声音阶的构成。2、初步感受音乐情绪，边聆听边思考，助于提高音乐的鉴赏能力。3、考查学生的观察力。4、克服本课难点部分。5、反复练唱，助于学生的音准。6、检验学生对音乐的感知力。7、培养学生的表现力。8、检验手号操的掌握情况。9、锻炼学生的眼、脑、口、手的配合能力。拓展延伸给12356五个小朋友自由排队，谱写小乐曲。把手号加入乐曲中练习。小组合作，用12356简单的组合成谱子，老师给加上节奏，唱一唱。学生初步尝试写作，渗透简单的作曲知识。课堂小结通过学习歌曲《五声歌》，了解了基本的音阶手势，并且认识了音乐中的五声调式。让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。学生谈一谈本节课学到了什么。总结本课知识，巩固所学内容，渗透情感教育。板书小手号操歌曲分析欣赏歌曲手号表演歌曲演唱拓展活动花城版音乐二年级上册第4节《萧》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：采用猜乐器，穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。在聆听《箫》时，采用让学生先听歌词，然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后，带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素，激发学生的学习兴趣，再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱，让学生有感情的演唱，感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境，激发了学生创编歌曲的兴趣。教材分析：《箫》是一首流行于我国江南地区尤其是吴方言地区的民间小调,五声徴调式,旋律优美、委婉。乐曲共有6个乐句，曲式结构为:a+b+c+a'+d+d’歌曲具有浓郁的生活气息与感染力,表现了在江南水乡地区,母亲看着孩子吹箫时的柔情与爱意。学情分析：兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝,对于二年级学生来说,是否对所学的内容具有浓厚的兴趣,是能否达到理想的教学效果的因素,因此,采用了游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。培养儿童良好聆听音乐的习惯，对学生开启音乐之门是至关重要的。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题《萧》第1课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：认识我国的民族乐器——箫；学生能正确地运用已学过的歌曲技巧，用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。过程与方法：通过称赏和演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感。情感态度与价值观：使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。重点能唱好歌曲中出现的一字多音处难点能运用适当的表情记号来演唱歌曲教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜乐器：箫单管、竖吹，是一种非常古老的汉族吹奏乐器。它音色圆润轻柔、幽静典雅，适于独奏和重奏。今天我们就来欣赏和学唱这首音乐作品《萧》听一听，这是什么乐器的声音？认识我国民族乐器，为新课做铺垫。讲授新课辨别萧与笛子：箫比笛子长，坚吹箫横吹笛，笛清脆悠扬箫低沉忧郁。2、欣赏乐曲《箫》：师播放歌曲范唱（高音re没有学过，演唱时要对高音do高一些）3、出示带高音do和re的五声音阶，并标好手号唱一唱。4、教师范唱5、用萧的声音模唱旋律（要求：嘴巴圆圆的，声音要集中、圆润）。朗读歌词：了解歌词中的“呜的”是吹箫时发出的声音的意思。跟着老师的琴一起唱歌词歌曲中的难点部分，也是变化重复的部分单独练唱（一字多音和附点的唱法）学唱歌词时,要注意乐句换气,不要唱破句,最后扩充乐句要唱得圆滑、连贯,歌声要自然,有亲切感。怎样用不同的情绪来表现歌曲。11、完整准备的表现歌曲（模仿吹箫的动作随音乐律动，用不同的情绪来演唱歌曲）。1、学生试着从不同角度来区分这两种乐器。（从外观、演奏方式、音色上辨别）2、同学边欣赏边看谱，找一找谱子中的哪个音我们还没有学过?3、学生注意：演唱re'时要比do'高一些哦！4、学生跟着音乐拍击2/4拍的强弱规律。5、用yu模仿萧的声音模唱歌曲的旋律。按歌曲的节奏朗读歌词小朋友找出歌曲中难唱的部分，让老师单独练习。学生跟着老师反复练唱，唱准为止。学生按要求练唱。10、学生思考讨论回答问题。11、每小组各派一人进行表演评分。1、使学生能够准确的区分两种乐器。2、给学生一个完整的印象；培养学生的观察力。3、巩固手号，并唱准音阶。4、再次欣赏增强记忆。5、为歌词的学唱打好基础。6、有助于歌曲的学习。7、锻炼学生的填词演唱能力。8、克服难点，有助于歌曲学唱。9、培养学生良好的歌唱表现能力。10、锻炼学生的分析能力。11、培养学生的表现力。拓展延伸聆听歌曲，根据歌词创编简单的动作参与表现小组合作，每个小组都要表演，老师给予鼓励。培养学生的创编能力。课堂小结今天我们认识我国的民族乐器“萧”，欣赏到了由萧的美妙音色演奏的乐曲《萧》，学唱了歌曲《箫》，收获满满，回家以后小朋友记得表现给爸爸妈妈看哦！学生总结本课我们都学习到了什么？加深记忆，巩固本课内容。板书箫分辨乐器学唱歌曲练唱音阶完整表现欣赏乐曲拓展创编花城版音乐二年级上册第2课第3课时《鲤鱼风筝》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：据“以音乐审美为核心”，“强调音乐实践”的教学理念，本科采用“参与—体验”的学习模式，围绕歌曲的节奏、节拍、旋律等音乐要素，让学生在多种音乐实践活动中感受节拍的韵律、旋律的美感、歌词的意义，引导学生投入到音乐中。教材分析：《鲤鱼风筝》是一首曲日本童谣，中速，3/4拍，全曲由四个旋律不同的但节奏却基本相同的乐句组成，音乐同中求异，异中存同，歌曲结构为a+b+c+d。歌曲表现了孩子在放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情。学情分析：二年级的孩子活泼、好动，但对节奏、旋律的感受能力和表现力还比较欠缺，教学中要充分运用这一特点为学生创设主动参与、亲身体验的实践活动。在节拍的认知上，二年级学生对三拍子的接触与感受比较少，可以运用声势律动表演让学生感知三拍子的节拍韵律；在演唱方面，低年级学生喜欢放开嗓子喊唱，在学唱中需要老师指导。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本课题《鲤鱼风筝》第3课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：感知3/4拍的节奏型，用自然和谐的声音演唱歌曲《鲤鱼风筝》过程与方法：通过节奏训练、旋律模唱、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力；在实践体验过程中，发挥学生的主体地位。情感态度与价值观：在学唱歌曲中体会放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情，培养孩子热爱大自然生活，对美好生活的向往和追求。重点用自然的声音，有感情地演唱歌曲。难点通过歌曲的学习，不断加强、建立、巩固do,re,mi,sol,la五个音的音高观念；以及休止符的打法、3/4的节奏。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示小朋友放风筝的图片2、介绍风筝：风筝在古时候，不叫风筝，叫做纸鸢或纸鹞，风筝除了小孩子玩以外，还用来传递信息。1、看看图片中的小朋友在做什么？2、学生把屏幕上的内容介绍给同学。1、激发学生兴趣，引入课题。2、积累多方面的知识，开拓学生视野。讲授新课播放范唱录音，欣赏全曲。歌曲节拍为：3/4拍，中速，充满幻想地。教师出示节奏卡片，练习三拍子的节奏

3、在歌谱中找到与节奏卡片上相同的节奏型4、教师范唱旋律（歌谱）歌曲是由do

re

mi

sol

la（do”）组成的。5、打手号复习音高画旋律线，观看旋律线走向。歌曲是由4个乐句组成的；第2乐句和第4乐句旋律完全重复。按节奏念歌词，理解歌词的含义。鲤鱼旗的寓意是希望家里的男孩子能够健健康康地成长，鲤鱼旗只有在日本的儿童节（男孩节）才挂出来。教师范唱歌曲跟琴学唱歌词，教师做细节要求。10、我是小小演唱家：跟着音乐一起来演唱吧。这是一首几拍子的歌曲？速度和情绪怎样？节奏卡片：学生先看卡片上的音符及音符组合，然后读鲤鱼风筝卡片上的节奏型。3、请你正确读出鲤鱼爸爸、鲤鱼妈妈的节奏，并帮它们在歌谱中找到相同节奏的小伙伴。4、学生找找这首歌曲是由哪几个音符朋友组成的？并把音符按高低顺序排列。5、学生打手号唱一唱屏幕上的旋律。学生动手画一画旋律线，看看哪两条线旋律线线条是一样的？7、学生按节奏打着拍子念歌词，师指导。8、学生认真听，关注演唱时力度的变化、换气的位置与情绪的表达。9、学生跟琴唱词，注意歌词与旋律的对应，力度变化及换气等。10、小组唱、接龙唱、个别唱等多种形式表现这首歌曲。给学生一个整体印象。感受三拍子的强弱弱规律，为学习新歌曲做好铺垫。巩固五声音阶知识。3、歌曲中出现多次的节奏型练习，为学歌曲奠定基础。4、巩固五声音阶知识。5、复习巩固手号知识，提高视唱水平。6、通过画旋律线清晰的看出第2、4乐句是完全重复的。7、理解歌词更有助于对歌曲的理解。理解了歌曲的内涵，再去欣赏时，学生对歌曲会有不同的理解。有助于对歌曲的准确完整的表现。10、完整、准确的演唱，巩固学习成果。拓展延伸用舞蹈动作表示。每一句编一个动作，相同的乐句用相同的动作。谁来试一试？学生学会并熟悉歌曲后，对歌曲进行律动创编，每小组派一位同学来表演。既发挥了学生的创造性，又加深巩固歌曲的学习，课堂气氛达到高潮。课堂小结这节课我们学习了好听的歌曲《鲤鱼风筝》，体会了作者想象地魅力。大家平时也要多保持想象，不要丢失了童真。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的爱国教育。板书花城版音乐二年级上册第3节《闪烁的小星》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养。通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式。注重学生的音乐体验，通过不同的教学方式，感受和表现歌曲曲式结构，注重音乐课堂教学活动的延伸。教材分析：《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。歌词内容，用拟人化的手法，描写了满天星星向我们眨着眼睛的神气画面，歌曲为ABA结构，童趣盎然，是一首深受学生喜欢的歌曲。学情分析：本首歌曲学生幼儿园已经学过，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境，教师要创设情境并培养他们的视唱能力来建立音高概念。同时，二年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题《闪烁的小星》第1课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：学唱歌曲《闪烁的小星》能用自然的声音整齐演唱，不喊叫；学习新的手号：fa。通过为歌曲加小乐器伴奏的方法进一步巩固学生对“X、XX、X—”3种节奏的掌握。过程与方法：通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。情感态度与价值观：学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。重点感知、体验对音高的概念；感受不同的演唱形式。难点了解、感受并表现歌曲ABA结构。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语：谜底是“星星”你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？激发学习兴趣，引入课题。讲授新课欣赏歌曲《闪烁的小星》歌曲的情绪：活泼、跳跃意境：温馨、美好速度:中速节拍：2拍子再次欣赏，回答问题doremefasolla学习新音符“fa”(4)教师弹“fa”并唱出来，然后教给学生正确的“fa”的手号打法。4、构唱游戏：Do-mimi-solmi-fasol-la，教师钢琴带唱歌曲谱子、纠正5、学唱歌曲：（1)教师范唱并引导学生观察并发现,这首歌曲每个乐句(每4小节为一句)的节奏都是一样的。XX｜XX｜XX｜X—｜（2）把歌词带入节奏念一念。唱唱名：这首歌的旋律一小节内基本上以同音反复为主。教师伴奏演唱歌词。歌曲表演：分角色、分组唱小乐曲演奏：教师出示乐器让学生辨认，并示范演奏让学生感受不同乐器的音色特点及演奏方法。用力敲声音大即强，轻轻敲声音小即弱。完整表演：播放歌曲伴奏，教师指挥表演。同学认真欣赏，随着音乐进行律动，然后回答问题：歌曲的情绪、意境、速度和节拍（选择正确答案）。请找找歌曲中有哪些基本音？学生跟琴,正确打着手号模唱“fa”音。老师打手号，全体唱三组音程，提问五个同学，请两个同学做手事情另外的同学唱。注意引导孩子手号位置准确、音唱准。按老师的要求去做听师范唱，回答问题——歌曲中，用了哪些节奏？并试着念一念。学生按节奏读歌词（找出不认识的字）（3）老师打手号学生模唱旋律，再让学生自己打手号唱旋律。（4）学生跟琴唱两遍歌词。6、让学生探索演唱形式，感受ABA。（男女同学互动演唱AB部分）7、第一组的同学拿三角铁,第二组的同学拿铃鼓,第三组的同学拿手板,为《闪烁的小星》的歌曲伴奏。8、学生用合理的情绪，正确的发声方法，用小乐器伴奏完整的表现歌曲。欣赏歌曲，激发学生学唱歌曲的兴趣，同时领悟歌曲内容。2、巩固以往学过的音符和音阶。3、加深对新音符的记忆。锻炼学生的音准，巩固对音符和手号知识的掌握。（1）因为这首歌曲节奏非常简单，所以设计此环节学生能够顺利完成。（2）锻炼学生的朗读能力。（3）加强巩固手号与音符知识。完整练唱歌曲。通过不同的方式学会歌曲的演唱和体会歌曲的曲式结构综合性训练：包括歌曲演唱、四二拍强弱规律用乐器表现等。对本课的学习做一个检验。拓展延伸我是小小作曲家：请你用下面这条节奏，写一条简短、优美的旋律吧！学生用XX｜XX｜XX｜X—｜创作简单的旋律并试着唱一唱给同学听。初尝旋律创作，激发学生创作欲望。课堂小结小朋友们今天表现的都很出色，希望小朋友们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。下节课我们还要请同学到前面为大家表演，看看哪位同学创编的动作最富有创意，最漂亮！学生总结本课学习到了什么知识。巩固本课所学，鼓励同学敢于表演，并且课下多练习。板书闪烁的小星新学的音符：4fa歌曲情绪：活泼、跳跃歌曲的曲式结构：ABA花城版音乐二年级上册第3节《海鸟的家园》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：：引导学生一定要用流畅优美的声音出歌唱，用心去感受音乐的美。在学习中强调歌曲强弱的表现，在学生熟练掌握歌曲后加入节奏作伴奏，增加歌曲的美感的同时也可以让学生和老师一起互动起来，活跃课堂气氛，学生更有学习的热情，达到学习的效果。教材分析：《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，C大调，2/4拍。歌曲也是由1,2,3,4,5,6这六个音组成，表现了平静的大海上海鸟自由飞翔的景象。教材选用这首歌曲可以让学生在反复吟唱中感受和体验4这个音与其他音组合时的相对音高观念。这首歌曲看起来比较长，但是旋律基本上以重复与变化重复为主。学情分析：二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在教学中注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题《海鸟的家园》第2课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。过程与方法：启发式教学、感受音乐的美感，参与音乐活动，与音乐互动。情感态度价值观：培养学生爱护动物，加强环保意识。重点学会演唱《海鸟的家园》。难点唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放《海鸟的家园》伴奏音乐，配以夏威夷风情、风光等图片。引出课题。聆听伴奏音乐，观赏图片并回答：我们一起来看一组图片，在欣赏的过程中，请你们告诉老师你都看到了什么？有什么感受？直接展示与本课教学内容相关的图片与音乐，激发学生的好奇心，提起探索学习的兴趣。讲授新课欣赏乐曲，感受乐曲情绪。第一遍：歌曲的速度和情绪：中速，愉快、祥和地。第二遍：歌曲由123456六个音组成。2、再次欣赏：关注衬词中的音乐记号。歌曲中出现mpfpmfpp▼3、乐理知识：巩固力度记号的含义。练一练、唱一唱歌曲学唱：教师范唱：教师带着感情，准确的表现力度完整的范唱。教师伴奏，学唱歌曲。注意力度记号和跳音的唱法（3）歌曲表演：检验学生的学唱成果。欣赏并回答问题：歌曲要用什么样的速度和情绪来演唱？歌曲由哪些音组成的？回顾上节课学过的音“fa”及“fa”的手号打法。2、歌曲中衬词“哈利”的演唱有何特别之处？歌曲中出现了哪些音乐记号？3、学生关注谱面上的力度记号，跟着教师的讲解理解记忆。4、学生按要求唱歌曲的衬词（注意力度记号和跳音）5、学生按照老师要求去做（1）欣赏教师范唱，学生小声跟唱。（2）跟随老师一句句学唱歌曲，模仿老师遇到不同的力度记号时声音的变化。（3）学生带着合理的情绪和正确的发声方法及力度记号和跳音的唱法完整的演唱。1、通过欣赏和分析对歌曲从初步的了解到全面的感受。在欣赏的同时又找到了歌曲中涉及到的新知识，一举多得。培养学生的观察力。巩固学习力度记号的用法。多练习这部分，克服本课难点。多各形式练唱，达到节奏准确、力度记号和跳音记号唱的准确；情绪表现准确。欣赏器乐曲《海鸟的家园》播放器乐曲《海鸟的家园》，提醒学生注意聆听这个乐器的音色。介绍夏威夷琴。又被称为尤克里里，是属于吉他乐器一族。是一种很可爱的拨弦乐器，长得像小吉他，但只有四根弦。1、学生在老师的提醒下聆听器乐曲，并说一说自己对该乐器音色的感受。2、了解夏威夷琴。在学会歌曲的前提下再聆听器乐曲，更容易把注意力集中在辨别乐器音色上。不仅拓宽学生视野，更能让学生对歌曲有更深的印象。拓展延伸我是一支小海鸟，我的家乡在海边。以前，海里的鱼虾随处可见，海水也清澈见底。不知什么时候，大海变得满是污水，人类丢得垃圾在海面上四处漂流，小鱼小虾也消失了，我和妈妈天天饿着肚子到处找食物。然而，我们连一条小鱼都没看见，取而代之的是一片片污水、一艘搜轮船当我看到兄弟姐妹们因为吃了有毒的鱼而死在岸边，我的心理很难过。孩子们，危害大自然就是伤害你们自己。请保护我们这个赖以生存的大自然吧！小朋友，你看到这两张照片会想到什么？面对这种状况你看会怎么做呢？对学生进行环保教育课堂小结人与自然有着密不可分的关系，没有大自然，就没有人类今日的辉煌。爱护动物就是保护我们人类自己。所以，同学们让我们一起行动起来：爱护动物，保护大自然。谈一谈，这节课你学到了什么吧!总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的环保教育。板书海鸟的家园夏威夷民歌歌曲的速度和情绪：中速，愉快、祥和地组成歌曲的音有：doremifasolla音乐记号：mpfpmfpp▼介绍夏威夷琴：又被称为尤克里里，是属于吉他乐器一族。四根弦。清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。花城版音乐二年级上册第4节《哈利利哈利》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：《恰利利、恰利》是一首与劳动相关的印度尼西亚民歌。表现了庄稼人的劳动热情，旋律中惯穿着欢跃的舞蹈节奏。学生对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情緖和内容，将劳动生活中的动作加以捉练、加工、美化成舞蹈语汇，帮助学生表演歌曲。本课注重引导学生参与课堂，通过聆听、演唱歌曲，为歌曲伴奏等不同的体验，自信演唱，大胆展示，感受印尼人劳动时的愉快心情。教材分析：本课《恰利利恰利》是花城版二年级上册第4课的内容，是一首颇具民族风格的演唱歌曲，旨在让学生深刻感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。歌名来自于歌曲中的印尼语衬词，歌曲形象地描绘了印尼人在田间开心劳动的热闹景象。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型XXXXX|XXX|贯穿全曲。虽然相同节奏型反复出现，却并不单调，反而更显纯朴和欢快。学情分析：本节课的教学对象是九年义务教育小学二年级的学生。这个年龄段的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们喜爱生动活泼有趣味性的教学形式，教学中教师要充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、善于模仿等特点，以生动活泼的教学形式吸引学生。将繁难的技能技巧化为学生喜爱的各种实践活动的教学方法，启发、引导和帮助学生积极、主动、大胆、愉快地参与教学活动，使学生在“玩”中掌握知识技能，让整个教学过程既生动又形象。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题《恰利利、恰利》第1课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：指导学生用轻松有弹性的声音演唱歌曲，并感受XXX节奏型在音乐中的运用，培养学生二声部的演唱能力，同时巩固学生对音乐力度的掌握。（有下划线的节奏都是前八后十六节奏型）过程与方法：导学生学唱印度尼西亚歌曲《恰利利恰利》,引导学生进行简单的语言节奏、动作及律动的创编;能用自然的声音、简单的肢体动作(印尼舞蹈元素)以及小打击乐器来表现歌曲。情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生乐观的态度和热爱劳动的精神。重点正确表现印度尼西亚的节奏特色：并用愉快的心情演唱《恰利利恰利》难点歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今天，老师带大家去美丽的千岛之国―印度尼西亚进行一次音乐之旅。印尼是世界上最大的群岛国家，那里风光秀丽，风景优美，是旅游胜地。1、学生欣赏美丽的印尼风光。1、了解印尼的相关知识，增长孩子的视野。讲授新课欣赏歌曲：感受歌曲的情绪和速度。（带着问题去聆听、思考）从歌曲开心、愉悦的情绪当中可以看出印尼的人们是非常热爱劳动再次欣赏找一找节奏型：播放范唱录音：生乐句中都有下面的节奏型。后十六分节奏型：师先把节奏分解成三个音，再组合成一拍；指导学生读一读“小动物联欢会”。回声练习：出示山谷图片，模仿山谷回声。在山谷上喊叫会出现什么情况？听回声，你发现了什么？回声的特点：重复、延长、渐弱唱一唱（声部练习）：歌曲中的最后一句，两个声部的合唱部分。跟着老师的伴奏一起来练唱合唱部分（直接唱衬词“啦”）。同音连线——（用动作来帮助，在唱这三拍的时候做一组“叉腰-拍肩-伸手”的动作，做完这组动作，三拍刚好唱完。）并且1和3乐句旋律2和4乐句的旋律完全相同。7、学唱旋律：（1）唱一唱：跟钢琴分句视唱歌谱。（要求：a、速度不宜过快b、声音自然统一气息通畅，引导学生用有弹性放松的声音去演唱，避免喊唱。）（2）唱旋律、打手号：跟着老师的伴奏，慢速，边打手号边唱音高，注意旋律线的走向。8、歌词学唱：读一读：注意歌词与节奏的对应。歌词；歌词描述了印尼人民劳动时开心的情景，恰利利、恰利是印尼语衬词能表现出哈尼人民劳动时愉悦的心情，说明印度尼西亚的人们很热爱劳动。（2）教师伴奏，带领学生练唱前四乐句歌词。（3）出示第五乐句，复习回声的歌，注意力度的变化——喊声强，回声弱。教师伴奏，完整的演唱歌曲9、我是小小演唱家：师生接龙唱:教师唱第1、3乐句,学生唱衬词乐句。反过来接龙唱,教师及时纠正学生唱不准的乐句。10、我是小小演奏家：教师指导学生为歌曲伴奏。11、分角色表演唱：教师指挥，学生表演。你觉得歌曲的情绪和速度是怎样的？认真观察每个乐句，找到乐句中的节奏特点。反复练习念后十六分节奏型。学生模仿在山谷里的喊声，老师做回声。反过来老师喊声，全班同学回声。这首回声的歌分为两个声部，哪一个声部先唱？每个声部的力度是什么？（谱上已标注）注意观察每乐句的特点，后面的合唱部分分声部唱出来。（1）学生跟着教师的伴奏演唱旋律（注意力度记号）。（2）学生边打手号边唱旋律。学生按要求学唱词打拍子念歌词。理解歌词的寓意，体会歌曲的深刻内涵。跟琴齐唱歌词学生练唱第五乐句。学生唱不准的地方指出多加练习。师生配合，跟着伴奏录音演唱歌曲。学生用双响筒和沙锤为歌曲伴奏。11、分三组：打击乐器一组、演唱两组（两个声部各一组）。1、引导和培养学生学会聆听音乐的情绪。找出本课要学习的新的节奏型。3、为歌曲难点的节奏的克服做铺垫。4、在回声游戏中让学生初步掌握歌曲最后一句二声部演唱中的主要旋律及强弱的对比。5、学生很难拖满同音连线三拍的时值，用动作来帮助学生数节拍会容易很多；并且通过动作的帮助，更鲜明地表现出回声的强弱对比。6、培养学生观察分析能力。7、（1）旋律每两句完全重复，学习起来相对容易，试着让学生随琴视唱。（2）复习手号，巩固旋律。8、（1）熟悉歌词，掌握好节奏理解歌词寓意，为演唱做铺垫。（2）准确的学唱前四乐句歌词。（3）由于课前已做铺垫，这时通过激发学生的回忆，有效激发学生兴趣，让学生愉悦地学习了二声部合唱。（4）完整准确的演唱歌曲。9、多种形式的练唱，锻炼学生的表现力，巩固加深记忆。10、会熟练的应用打击乐器，锻炼学生的节奏感。11、完整准确的表现歌曲，巩固本课重点，攻克难点。拓展延伸安格隆是印尼的一种古老民族乐器,又称竹筒琴。当演奏者摇动框架时，竹棍就与竹筒互相碰撞而发出“格隆、格隆”的声音。连续摇奏时音色颤动，华丽悦耳，宛如流动不息的潺潺溪水，十分动听。请把屏幕上的介绍读给同学听。了解印尼特色的乐器，了解印尼文化，开阔视野。课堂小结世界上没有不劳而获的事情，我们要通过自己勤劳的双手来创造美好的生活。那么今天，我们唱得高兴，玩得愉快，走进了印度尼西亚，感受到了他们劳动时的快乐心情，也了解到了劳动的意义。谈一谈这节课学到了什么渗透德育教育，实现情感目标。板书花城版音乐二年级上册第4节《掀起你的盖头来》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课为3、歌曲节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈的风格，曲调上下流动，显的十分欢快、流畅。感受新疆舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，培养学生的节奏感、韵律感和音乐感，将演唱、打击乐、舞蹈一起表演，将孩子们的学习推向高潮。教材分析：《掀起你的盖头来》这首歌曲是王洛宾在上个世纪的三十年代根据流传在南疆地区的民歌《亚里亚》改编的。全曲旋律由do、re、mi、fa、sol五个音组成，单乐段体，六个乐句，结构为：a+a+b+c+b+c。朗朗上口，风格生动、有趣。学情分析：二年级学生活泼好动，音乐兴趣浓厚，喜欢体验，参与，表现。让学生在参与音乐活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。从而形成学生良好的音乐素质，丰富的情感体验，高尚的音乐审美情趣，敏锐的音乐感知能力。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本课题《掀起你的盖头来》第一课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：能熟练地演唱歌曲,并能准确地把握新疆舞曲的风格。能学会简单的舞蹈动作,并能简单编创,跟着音乐边唱边跳。熟悉了解新疆民风民俗,感受并热爱民族文化。过程与方法：让学生体验和模仿节奏，在歌曲学唱的实践中学会如何去运用这些节奏。并尝试用新疆舞蹈律动为歌曲伴舞。情感态度与价值观：听新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆及对新疆民歌的热爱重点通过感受音乐、学习并初步掌握节奏：“XXX”。用不同的处理节奏方式，体验新疆舞律动，使学生充分体验新疆歌舞的特点。难点新疆歌曲风格的把握,简单的舞蹈编创教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：舞蹈《掀起你的盖头来》猜一猜这个舞蹈哪个民族的？通过欣赏视频猜民族引入新疆。讲授新课欣赏歌曲歌曲是中速、活泼的。歌曲的活泼、欢快是由歌曲中的节奏型造成的。感知节奏型：（1）新疆歌曲中的典型节奏XXX拍一拍念一念复听歌曲：歌曲由1、2、3、4、5五个音组成唱一唱旋律：师伴奏，指导学生唱准歌谱。（先把2/4拍的节奏变成4/4拍的唱一唱，然后再唱全曲旋律。调整歌唱姿势，注意音准，情绪。唱一唱歌词：注意连音记号的唱法连音记号，一般标记在音符的上方或下方，表示连线内的音要唱、要奏得连贯、流畅。学跳新疆舞：出示新疆舞蹈的基本动作（挽花、移颈、托帽）图片，教师做示范。归纳新疆舞蹈的特点：舞蹈有着活泼优美，热情奔放，和欢快幽默的独特风格。“昂首、挺胸、拔背，立腰”的舞姿造型，以及“翻手腕，扭脖子，脚点地等”舞蹈动作。步伐轻快灵巧，极富韵味。作品介绍：《掀起你的盖头来》是民族音乐家“西部歌王”王洛宾在上个世纪的三十年代根据流传在南疆地区的民歌《亚里亚》改编的。我是小小表演家：跟着音乐，加上刚刚学习的舞蹈动作，和老师一起跳起来吧。学生欣赏歌曲后回答：歌曲的速度、情绪是怎样的？这种情绪是怎样形成的？（1）听一听,找一找XXX在歌曲旋律中出现了几次？（2）歌曲中难点节奏组合练习3、找出歌曲中由几个音组成？唱一唱音高，打一打手号4、学生学唱旋律乐谱。找一找哪几个几句是完全重复的，哪几句是变化重复？5、学生试着跟伴奏唱一唱歌词。学生跟着教师的示范，以小组为单位进行学习，组内互助。学生看屏幕上的文字介绍，读一读后做总结。8、学生把作品介绍读给同学听，并记忆。9、分角色表演（男生跟着音乐唱歌词，女生跟着音乐跳舞蹈）初步聆听歌曲,感受歌曲的情绪并引入下一环节（1）目的是熟记典型节奏。克服歌曲中的节奏难点。对学过的音加以巩固。锻炼音准和节奏，把2/4拍的节奏变成4/4拍克服难点，提高视唱能力。这首歌曲耳熟能详，唱起来相对容易，故设计自行填词练唱。了解和体验新疆舞蹈，激发学习兴趣。了解更多的新疆知识，扩展知识面。了解本曲作者及作品背景。9、轰托课堂气氛，检验学习成果。拓展延伸用今天老师教给你的几个基本动作，自己创编一组舞蹈动作组合来表演今天的歌曲《掀起你的盖头来》。为歌曲创编完整统一的舞蹈动作，可以利用本课学习的动作，也可以根据新疆舞蹈的特点进行创编。更好的感受和体会新疆的舞蹈特色。课堂小结中华民族有着丰富的民歌资源，民族舞蹈，今天我们学习的新疆民歌和舞蹈只是其中的一种。希望同学们今后更多关注我们的民族音乐，多听听、多唱唱、多跳跳，相信大家一定会爱上民族音乐。谈一谈，这节课你学到了什么吧总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的爱国教育。板书花城版音乐二年级上册第5节《两颗星星》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：通过聆听歌曲、故事；观看德语视频，调动低学段学生喜欢这首新歌曲，从而激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。在歌唱方面则通过钢琴传达音准，老师带唱，让二年级的小学生们能自然地、有表情地唱出唱名，并且准确地打出相应的手号。教材分析：《两颗星星》是电影《英俊少年》的插曲，是一首C大调12/8拍的歌曲，两个乐句旋律大部分相同，而且旋律大多程阶段上下行展看，因此简单易唱。歌曲旋律轻松、愉快，郎朗上口。学情分析：二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。教学方法：讲授法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题《两颗星星》第1课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：在老师的引导和指挥下跟唱《两颗星星》,并能在歌谱中有手号的地方打手号，随音乐一起唱出相应的唱名。过程与方法：在聆听、歌唱、游戏等活动中参与音乐，体验音乐中的语句，与音乐互动。情感态度与价值观：通过对歌曲《两颗星星》的学习和故事情节的大致了解，培养学生对家庭和亲人的关爱之情，和乐观向上的人生态度。重点巩固已经学习过的音符——1、2、3、4，尤其是4这个音的音高观念；复习DoReMiFa手号。难点感受音乐的美感，参与音乐活动，与音乐互动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频，欣赏插曲，听老师讲述电影《英俊少年》的故事观看德国电影《英俊少年》中的片段——插曲《两颗星星》的视频通过视觉激发学生的学习兴趣讲授新课欣赏歌曲：欣赏德语原版录音后回答问题。歌曲的节拍是12/8；中速、热情地欣赏唱名版录音范唱，回答问题没有歌词，直接用唱名演唱。用领唱和齐唱相结合的方法演唱歌曲中经常出现的节奏型XXX|X.X.X.歌曲中出现的学过的常用音符有：1、2、3、4兔子兔子蹦蹦跳。（复习四个音符.）再听歌曲：教师播放录音，做指挥，并提出要求。跟着伴奏，教师领唱歌曲的领唱部分。随小海因茨一起歌唱：和视频中的小海因茨一起演唱歌曲表演：跟着伴奏分组演唱教师做指挥，指导学生进行表演。 8、做游戏：①用卡纸做4、3、2、1四个音的头饰，找四个学生表演。②老师随意弹奏《两颗星星》中的一句旋律，当学生听到与自己头饰相同的音时，就站起来打手号唱出相应的音。1、歌曲是什么节拍的？速度和情绪分别是怎样的？2、这个片段的演唱有什么特点？哪个节奏型反复出现？歌曲中出现了几个我们学习过的常用音符？按高低顺序排列，并用手号表示出来3、兔子跳到哪你就唱出唱名并打出相应的手号。4、当唱到书本上有手号的地方时，全体同学打着手号，跟随歌曲录音轻声用“la”跟唱。5、学生打手号，演唱歌曲中有手号的部分。学生打手号，在歌谱中有手号的位置演唱，学生在高音处可以打手号轻声哼唱。学生分打手号演唱组和小乐器伴奏组，来感受音乐。8、学生按照老师的要求来做游戏给学生一个完整的印象，请学生关注歌曲的演唱形式和特点，为后面的学唱做铺垫。让学生分析歌曲片段的特点和演唱形式。师生通过电子白板交互功能做游戏，激发学生兴趣。先练唱4、3、2、1这四个重复的音，锻炼音准并复习手号。学生先唱重复的音，由简到难，培养学生的合作能力。投入电影中的境界，感受影片中主人公演唱时的情绪。用分组游戏的方式，演唱歌曲，巩固手号与音高。通过小乐器的伴奏，体会歌曲的律动乐，更好地投入到音乐中，让学生对歌曲更加熟悉通过卡纸游戏的方式，容易激发学生好奇的天性，同时也让他们更乐于参与音乐，这样才会让课堂生动有趣。拓展延伸加上中文歌词，体验小男孩的情感理解歌词大意，将词曲展示在屏幕上，钢琴弹奏，电脑播放。学生试着根据老师给的文字大意创编歌词，并试着演唱。培养学生歌曲写作的能力。课堂小结今天我们学习了《两颗星星》，我们在愉快和谐的氛围中渡过了40分钟快乐的时光，希望我们下次合作更加愉快！学生谈谈本节课的收获激励性的语言，让师生的关系更加融冶。板书花城版音乐二年级上册第6节《狮王进行曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：《引子与狮王进行曲》是一首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，极富趣味性。教学中，体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，习得音乐知识技能，提升音乐素养。教材分析：《狮王进行曲》是花城版二年级的欣赏课。乐曲是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。《动物狂欢节》组曲由13首带有标题的乐曲及终曲组成。乐曲《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成威严的森林气氛，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王有力的步伐、威风凌凌的神态。学情分析：二年级的孩子活泼好动，天真可爱。经过一年的音乐课学习，已经有一定音乐感知与表现能力，但仍缺乏良好的集中注意力和自控能力。所以在本节欣赏课中，结合二年级学生的年龄特点，设计了包括图形谱、模仿表演、乐器演奏等多元与创新的教学环节，可以提高学习兴趣，有效地欣赏音乐，并引导学生进行音乐想象与创编。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题狮王进行曲第1课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：了解乐曲《引子与狮王进行曲》的表现形式，作品的结构、意境，初步感受钢琴与弦乐器的音色特点，初步感受乐曲威武、雄壮的音乐特点。过程与方法：学生参加律动和演唱，在演唱中记忆音乐主题，在行进中感受到行进的特点，并通过感受与模唱体验这段音乐的旋律走向。情感态度与价值观：通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。重点感受音乐作品在描绘动物形态时的妙趣和所表现的音乐情境，加深对音乐的理解。难点学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今天老师带你们一起去特殊森林看看有什么动物？一天森林小动物们都急急忙忙的向森林深处跑去，好像要迎接一位重要的人物，他到底是谁呢？我们一起来听一听？（播放狮吼，猜猜是哪种动物？）——狮王。同学们，你们最喜欢什么动物？吸引学生注意力，激发学生的兴趣。讲授新课欣赏乐曲《狮王进行曲》是管弦乐队演奏的认识管弦器及管弦乐队作者与作品介绍卡米尔·圣·桑：法国作曲家，是一位音乐神童。管弦乐《狮王进行曲》是法国作曲家圣一桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一首。4、分段欣赏引子：播放乐曲的引子部分音频，主奏乐器钢琴，旋律由弱到强再到弱，感受乐曲紧张的气氛和音乐声音的变化。

（2）第一部分（A）仪仗队部分播放仪仗队音乐，学生边听边做动作了解进行曲：进行曲原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐。现在，广泛定义为一种富有节奏步伐的歌曲。（3）第一部分（A）狮王登场部分A、教师弹琴伴奏，学生用邦字唱一唱第一部分学生创编歌词，教师适当提示与引导演唱。第二部分（B）狮王吼叫这段音乐中出现了4次吼叫第三部分（A’）狂欢这部分与第一部分在旋律上相同，音高上不同。尾声中有一次吼叫的音乐出现。5、完整欣赏学生观看视频：这首音乐作品是由什么乐队演奏的呢？乐曲情绪怎样？学生试着说说你知道的管弦乐队的乐器有哪些？学生看屏幕上的文字介绍读给同学听。学生按要求欣赏这段音乐使用的主奏乐器是什么？这段旋律的力度变化怎样？音乐带给我们的感受是？请你跟随音乐节拍拍拍手来表现仪仗队沉重有力的步伐！请同学上台表演。了解什么是进行曲（3）学生欣赏并演唱A、请同学们跟琴用“邦邦”的声音，模唱主题音乐；请同学跟随音乐的节拍模仿狮王双脚行走神态和表情。B、根据行进音乐，创编歌词填写在旋律线上并演唱。（4）学生模仿狮王吼叫。这样的吼叫出现了几次？跟着音乐一起来做狮王吼叫动作。（5）仔细聆听，这个主题和第二主题《狮王之歌》在旋律和音高上有什么相同和不同之处？乐曲的结尾有变化吗？5、结合分段欣赏再次欣赏加深理解。初步感受音乐情绪初步了解管弦乐队相关知识，增加知识积累。积累作曲家相关知识，拓宽视野。分段理解音乐感受乐器和乐曲力度的变化，培养学生感知音乐的能力。了解进行曲，体验行进中的步伐，有助于更好的理解作品欣赏第一部分音乐主题，理解音乐内涵，培养学生分析乐曲的能力；锻炼学生的创编能力和表现力。（4）聆听狮吼音乐，了解这段音乐是狮子的吼叫声。这部分音乐是第一部分的再现，让学生去听辨，培养学生听辨音乐的能力。5、分析完乐曲后再欣赏一遍，加深对主题音乐的印象。拓展延伸听一听，连一连，学生做，老师判听辨5个音乐片断，和下面图片所表示的主题连起来检验学习成果，加深巩固记忆。课堂小结本节课我们欣赏了《狮王进行曲》，我们通过聆听音乐，感受了音乐中的动物形象，同时，通过今天的学习，我们国爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。谈一谈你今天的收获吧！总结学习内容，对学生进行情感教育板书花城版音乐二年级上册第6节《在钟表店里》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：在教学的总体设计上，本着以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，面向全体学生。重体验——模仿——合作——探究——创造的过程，实现课堂教学器乐化，让学生在玩中感受、体验、学习。教材分析：《在钟表店里》选自花城版义务教育教科书音乐二年级上册的第6课《名曲欣赏》中的一首乐曲，是由德国作曲家奥尔特创作的描绘性标题音乐，乐曲结构为A-B-Aˊ-C-A"。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表师傅在清脆的钟表声中愉快工作的情景。学情分析：二年级的孩子们好奇心强，有一定的模仿和创造能力，可以在感知音乐的基础上随着音乐而动，喜爱打击乐器，故在聆听欣赏活动中，加入主题模唱和填词歌唱、体态律动等手段，帮助孩子们理解音乐，表现音乐。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题《在钟表店里》第一课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的场景；在欣赏中感受音乐的速度、节拍、情绪,能简单哼唱主题旋律。过程与方法：.运用聆听、想象、打击乐器模拟等方法，在听赏音乐、模唱主题旋律、律动表现等多种音乐实践活动中，感受并体验乐曲所表达的形象和情景。情感态度与价值观：感受轻松、愉快的音乐情绪，体验钟表师傅辛勤工作，收获快乐的心情。重点听辨、对比乐曲不同乐段的音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。难点初步感知乐曲的曲式结构教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴它能告诉我，什么时候起床什么时候睡，你们猜猜它是谁。由此导入课题。你能模仿这些钟表的声音吗？学生猜一猜，看谁最聪明。2、学生按照节奏模仿各种钟表的声音。激发学生兴趣，烘托气氛。2、了解各种钟表的特点，有助于音乐的赏析。讲授新课欣赏乐曲：声音：布谷鸟钟声、敲钟声、上发条声情绪：欢快活泼意境：钟表工人修表的情景作品介绍：德国作曲家奥尔特创作。乐曲生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。分段欣赏，体会情绪(1)聆听表现A段A、情绪：欢快活泼，轻松愉悦；表现：各种各样钟表有规律的滴答声；发出嘀嗒嘀嗒声音;布谷鸟钟的声音,表现了布谷钟表的欢快活泼。选择一种合适的打击乐器边哼唱主题旋律边伴奏（响板）;填词唱主题旋律。（2）聆听表现B段:速度快且活泼、情绪激昂。A、这段旋律出现了小闹钟急促的报时声。小闹钟先响了5声，又响了7声。小闹钟的出现和第一段的布谷钟形成鲜明的对比。B、选择一种合适的打击乐器边哼唱主题旋律边伴奏（三角铁）（3）聆听表现C段A、与A、B两段在情绪上形成了对比（优美舒缓）；八音盒的声音（八音盒奏起一段如歌的童话般苏格兰曲调）；适合的打击乐器是碰铃。B、教师伴奏，指导学生哼唱。感知结构表现乐曲：你在乐曲中听到了什么特别的声音？描述这个乐曲所表达的情绪和意境？2、学生阅读屏幕上的文字，把作品介绍读给同学听。3、在教师的指导下赏析（1）认真欣赏A段旋律A、请同学说一说第一段主题旋律的情绪。在这段旋律表现了什么情境？时钟在走动时会发出什么声音呢？乐曲在结束的时，出现了哪种钟表的声音?B、哪种打击乐器既可以模仿钟表嗒嗒的声音,还可以表现乐曲欢快活泼的情绪?（响板）。跟着老师的伴奏唱一唱主题旋律。认真欣赏B段旋律A、旋律中你到听到了哪种时钟的声音？它一共响了几声?B、小闹钟急促的报时声发出的声音和哪种打击乐器的声音相似?跟着老师的伴奏唱一唱主题旋律。认真欣赏C段旋律请同学说一说与A、B段相比，情绪上有什么不同?你听到了什么的声音？段旋律适合用哪个打击乐器来敲击呢?用碰铃伴奏，哼唱C段主题旋律。4、完整的欣赏，同时拿起手里的打击乐器,看老师的手势,边听乐曲边为它伴奏。1、初听乐曲，给学生一个完整印象。2、让学生了解乐曲要表现的主题3、提高学生赏析乐曲的能力。乐曲主题的模唱、填词歌唱，让学生能清晰地记忆音乐的主题。“嘀嗒嘀嗒”的钟表声与表现，更加明晰了钟表的音乐形象。认真欣赏，听辨细节，让学生在亲身体验中,得到答案。认真听辨音乐，找出与前面音乐的不同之处，体验感受乐曲要表达的内涵。4、分析理解完乐曲后，再完整的欣赏来加深印象。拓展延伸分角色创编表现钟表店的场景，音乐在发出特别声音时，学生做出相应的动作。学生分成钟表匠、座钟、挂钟、怀表、布谷鸟钟等进行表演。提高学生的创编能力。课堂小结今天我们欣赏了乐曲《在钟表里》，在钟表的滴答声中，时间流逝，同学们一寸光阴一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间，努力学习。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对学生进行情感价值观观教育。板书花城版音乐二年级上册第7节《小花雀》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：在小学音乐教学中，要以审美为核心目标，以兴趣爱好为动力，以情景创设为手段，注重对二年级学生音乐审美情趣的培养，强调音乐实践等教学理念；充分运用现代多媒体教学技术，组合有关歌曲的音像素材和图片，多方位调动学生的积极性；结合发展性教学评价的实施与探索，从音乐背景入手，指导学生循序渐进感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐。教材分析：《小花雀》在本书的第七课，在之前学过的节奏型的基础上，继续学习新的节奏型--前十六节奏。本课教材采用了以奥尔夫教学法中以语言节奏为起点，让儿童从语言出发来掌握节奏的方法。让学生先读童谣，使孩子们在朗诵中感知节奏，然后让学生欣赏歌曲中的前十六节奏，让学生熟悉这样的节奏型。音高要素为巩固1、2、3、5、6、五声音阶，进一步巩固1、3、5三个音的音高概念。本节课还首次引入了四分休止符的读法，让学生在学习中去感知了解和模仿它的读法和拍法即可。学情分析：二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题《小花雀》第一课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：能用自然活泼的声音演唱《小花雀》，表现欢快、活泼的情绪。学习并掌握新的节奏型XXX，在合唱练习片段中进一步巩固1、3、5三个音的音高观念。过程与方法：通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。情感态度与价值观：教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然。重点掌握XXX，从音乐力度和速度方面对音乐的表现作更进一部的感知。难点唱好歌曲中的前十六分音符后八分音符的节奏。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新节奏型打一打节奏节奏接龙游戏1、这是新的节奏型，你能正确的把它读出来吗？2、学生个别示范打节奏3、师生合作完成游戏4、主要训练新的节奏型，使学生熟练掌握。讲授新课读读母鸡下蛋啦拍拍比比读读第一条节奏是后十六分，第二条是前十六分；读读拍拍中注意空拍rs读法。欣赏歌曲：歌曲是2/4拍子的，中速、活泼的情绪。复听歌曲：学生在歌曲中找答案，并试着用动作表现出来。小花雀外貌：圆圆的头，尖尖的嘴本领：会唱歌叫声：斯可乐，斯可乐5、歌曲学唱（1）音高练习：复习1、3、5三个音的手号打法。听听画画：教师唱弹音高，唱音符旋律学唱：教师伴奏学生以听唱或模唱的形式唱歌谱。（3）唱一唱：教师伴奏，加上歌词衬词唱一唱读歌词：师指导学生按节奏读歌词，理解歌词。学唱歌词：教师伴奏，学生跟琴唱词（难点地方多加练习）4、歌曲表演：教师给每组表演的同学发一个小花雀的头饰，并给予鼓励。5、二声部学唱高声部练习要求节奏统一，声音统一。低声部练习学生两声部合作。加上衬词练唱6、加二声部完整演唱。学生在老师的指导下读读学生对比拍拍比比中两条节奏的不同之处；读读拍拍下面两条节奏。听一听，选一选：歌曲是几拍子？歌曲的速度和情绪是怎样的？学生欣赏并思考：小花雀的外貌是怎样的？小花雀有哪些本领？小花雀美妙的叫声是怎样的？5、学生按教师要求去做（1）以听、模、手号等方式唱准1、3、5三个音同学跟唱这个音，同时用蜡笔将这个音涂上颜色，六个间要六种不同的颜色。跟着老师打打手号，唱一唱旋律吧！（3）学生打拍子唱一唱衬词，注意歌谱与歌词的对应关系。按照节奏读一读歌词，注意歌词与歌谱的对应。随教师伴奏唱2—4遍歌词。找出歌曲难唱或唱不准的地方加以练习。4、全体同学一起参与表演每组派出一位同学到前面来表演，台上的同学唱歌词，全体同学唱衬词。5、师生配合、生生配合学生唱高声部旋律，教师唱低声部旋律。角色互换，教师唱高声部旋律，学生唱低声部旋律。给学生分成高低两个声部合唱。学生按声部加衬词合唱。6、教师指挥，跟着伴奏音乐，加上两个声部完整的表现。1、检验新节奏型的掌握2、注意区分前十六分和后十六分以及休止符的打法。3、给学生一个整体的印象。4、培养学生认真欣赏，有目的的欣赏的习惯，对歌曲的理解奠定基础。5、师生配合复习巩固手号知识，唱准音符。锻炼学生的音准。歌曲中难点练习，有助于歌曲的学唱。有助于提高学生自学的能力。学生随琴模唱，提高学生自学能力。（5）难点部分的学唱4、锻炼学生表现力，以佩戴头饰的形式激发学生兴趣，以领唱齐唱的形式调节课堂气氛。5、增强师生、生生间的配合力，坚持从简单的二声部开始学习，从小就培养学生关注歌唱中与他人合作的意识，对今后合作能力的提高大有帮助。6、完整的表现歌曲。拓展延伸动作创编，每个小组创编一个动作，组合成一个完整的舞蹈。学生根据歌词创编动作，伴着音乐表演给同学。培养学生的创编能力。课堂小结这节课我们学习了小花雀的歌声还跟小花雀成为了好朋友，小动物和我们的联系是非常密切的，它们给我们绿色的生态环境，那么我们以后就要爱护森林，爱护小动物，保护大自然。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本课内容进行总结，对学生进行情感教育，渗透德育教育。板书花城版音乐二年级上册第7节《老爷爷赶鹅》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。教材分析：这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。学情分析：二年级的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本课题《老爷爷赶鹅》第一课时学科音乐年级二年级教学目标知识与技能：能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。过程与方法：学习用动作表现歌曲，能根据歌曲创编动作来表现音乐形象。并在各项活动中注意培养学生的想