2023年语文教学总结模板汇编八篇

2023年语文教学总结模板汇编八篇语文教学总结篇1

本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。经过一学期来的辛勤劳动，根据教学安排已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、课堂教学方面

1、钻研教材，驾驭新的教学理念。

二年级运用的是人教课标版试验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我仔细学习新课表，根据教学参考上的要求，细心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习爱好浓。

2、识字写字教学，作为教学的重点

二年级的重点是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字，形声字识字，加一加识字，换一换识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、给字找挚友识字，带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让学生驾驭识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并刚好订正学生不良坐势；其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指细致视察字的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，留意字的笔顺；比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业放在教室后面的展示台上进行展览，极大地调动了学生仔细书写的主动性。

3、注意口语训练，为写话打下基础。

口语交际是低年级的一个难点，也是以后写作做的的基础。二年级起先主要是进行口语训练。口语训练我采纳提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，再沟通，然后写，最终修改并抄正。

4、多媒体教学应用其中，激发学生爱好。

多媒体采纳音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力。在本学期教学中我常常运用课件教学，使抽象概念更直观，有时让学生自教自学，充分发挥学生的主体地位，老师在一旁适时地指导。这样充分调动了学生的主动性，使课堂充溢了活力。寓教于乐，激发了学生学习语文的爱好，课堂教学效果显著。

5、抓差培优，做好差生转化

面对差生我没有卑视，而是在开学初就着手抓差生转化工作，制定了“帮”“个别辅导”等策略努力提高差生成果。对于优等生平常多激励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。

二、业务实力方面

本学期无论是全市开放月活动，还是全省优质课大赛，主要是能调换的课，我都会自行调好，然后一场不落的去听，把每一堂课都当作是提高自己业务水平的难得的机会。虽然自己始终认为对小学教学是轻车熟路，无须花大量时间就能应付，但是通过本学期的一些教学活动，（如担当校对外教学活动课，辅导老师参与市优质课大赛等），我深深的体会到学问无止境，已有的教学阅历已经满意不了日新月异的课堂教学，它迫使我们要不断去创新，改革，以适应新时代的要求。所以，本学期，我尽力上好每一堂课，听好每一堂课，评好每一堂课，努力提高个人的业务水平。

三、教学成果方面

本学期，同学们的识字写字实力都比上学期有明显的进步，口语表达实力也大大增加，差生的转化工作也取得了一些成效。原来不及格的同学也能上八九非常，就连上学期期末考试只考十六分的简佳伟同学在这次的语文学问竞赛中也考了五十五分，虽然成果还不是很志向，但看到他的进步，我心里还是很替他兴奋。

四、问题存在与不足

1、个别同学作业书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法还不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有驾驭写作文的方法，学生的整体写作水平还较差。

五、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的爱好。通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。

我知道自己还有许多的不足，在今后的教学中，我将更加努力，让自己的语文教学迈向更新的台阶。

20xx—06—25

语文教学总结篇2

在基础教化课程改革的今日，课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参加到学习过程中，因此，要提高课堂教学质量，就要真正确立学生的主体地位，运用多种教化教学手段，充分发挥学生的主体作用。那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会。

一，创设情境，导情激趣。

我们常说"万事开头难"的确如此。一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习爱好，使他们投入到自主的学习当中。因此我依据教学目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上一节口语交际课"编故事"时我在课的起先设计了这样的开头"同学们老师最近又有了一项新的爱好，今日我把我的作品带来了你们想不想看看。"同学们都新奇的期盼着，这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音，声情并貌，生动好玩。同学们看得兴致勃勃，这样大大的调动了同学们编故事的爱好，他们一个个跃跃欲试，求知欲空前的高涨，收到了特别好的学习效果。如教学《春联》一课时我是这样设计导入的：同学们，我国有很多很有中国特色的传统节日，大家情愿说说你们知道的传统节日吗生：（齐答）情愿！有的说我知道清明节，中秋节；有的说我知道端午节，重阳节有的说我知道春节。学生说得兴勃勃时我又问同学们确定也知道这些传统节日往往是和肯定的风俗习惯紧紧联系在一起的，你们情愿来说说。在学生说风俗习惯时我是这样总结导入的：同学们刚才说了许多春节的风俗。燃放爆竹，倒贴福字等等都是春节的风俗。张贴春联也是我国春节特有的风俗。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选大红春联贴在门上，为新春佳节增加了喜庆，快乐，祥和的气氛。我们对春联的了解可能还不是许多，今日我们就一起来学习一篇新课文《春联》，它会向我们介绍很多与春联有关的学问。这一教学先让学生回忆中国的传统节日和相关的风俗习惯，激起了学生学习的爱好，由此切入，再学生回忆，讲说春节及其相关的风俗习惯，这样很自然地导入课题，这样设计，更是把全部的教学活动建立在学生已有的学问和已有的阅历的基础上，让学生在原有学问的基础上，自我生成，真正把学生看成了学习的主子。

二，激发学生学习爱好

语文是一门充溢人文精神，充溢才智的科学，在新课改的大背景中，培育学生的自主学习创新实力已成为老师关注的热点，探讨，沟通，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在教学《九寨沟》时，由于大多数学生没去过九寨沟，为了调动学生的学习爱好，首先用远程课件让学生通过美丽的画面，精彩的录像与九寨沟进行密切接触，如同身临其境。初步感受了九寨沟就象一个童话世界。接着学习第三自然段自然风光。提问这一段介召种景观，在此基础上，接着引导学生结合看图，朗读帮助学生感受体会自然风光。适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象如：这些瀑布像什么看到这些，你想到了什么……从而让学生真正领悟到"由此形成的一道道凹凸错落的瀑布，犹如白练腾空，银花四溅，蔚为壮丽"的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。教学描写珍禽异兽的第4小节，则另辟蹊径，请学生们选择自己喜爱的动物，读读描写这些动物的语句，以说代读，以导游的身份作介绍。要求学生能抓住这些动物的特点，并把自己的宠爱之情表现出来。将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。这样的教学让学生感知了九寨沟之美，激发起学习的爱好。

三，指导点拨，自主探究

在视察感知的基础上，自主理解学习内容的基础上，针对学生存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，可以非常有效的突破课堂的重难点。

《雾凇》这一课课文以生动，形象的语言描绘了吉林雾凇奇丽而奇妙的景象。但学生生活从未亲眼见过雾凇，虽然通过文本能够得到肯定了解，但仍缺乏感性相识，更无法理解吉林雾凇形成的特别缘由，给教学带来了困难。因此我在教学《雾凇》一课时，，我确定把网络带进课堂，把信息技术与语文相结合。如，其次自然段是教学本课的一个难点，我先解决第一个问题：引导学生抓住其次自然段中心句"雾凇，俗称树挂，是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成"研读，归纳形成雾凇的两大条件：寒冷季节；空气中有过于饱和的水汽。接着，引导学生解决其次个问题：这是雾凇形成的一般条件。可为何只有松花江畔的十里长堤形成了著名全国的奇观呢为了突破难点，借住网络文字图片资料及flash动画自主探究，并用自己的话说说雾凇是怎么形成的学生都对雾凇形成所需的必要条件及形成过程都有了比较清晰的相识，这时，再让学生细读课文，体会字词的精确与精妙，学生就很简单发觉"涌""覆盖""镀""渐渐地""轻轻地""最初……渐渐……最终"等词从中体会到文章词句的精确性，领悟了作品。这一教学培育了学生感受，理解，观赏和评价的实力，并培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力"。将信息技术与课文优化整合，让学生在学习过程中深刻感受，自主探究，合作沟通，提高了语文素养。

四。重视朗读感悟

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华相识，填补空白。如在《珍宝鸟》的阅读教学中，这样引导学生这样品评：哪些体现了小珍宝鸟的胆识也就越来越大了！"请你说一说。把句子读一读"此时的学生在自己，他人的听读中感受到作者用词的精确，传神，培育了学生敏锐的语言感受实力，他们在各自品读中进一步升华相识。

语文教学总结篇3

本学期我担当八年级2个班语文教学。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获得了肯定成果及珍贵教学阅历。现将我本学期教学状况总结如下：

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，因材施教对教学胜利与否至关重要。

一方面，我校的学生听，说的实力相对较弱，另一方面，八年级的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

为了上好课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。即使我有9年的教学阅历，我都会接着努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。

语文教学总结篇4

这个学期我担当四年级的语文教学工作,教学中,我依据新课程标准的指导思想,仔细落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结阅历,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,对本学期的语文教学工作做了回顾总结:

一、加强理论学习，使理论和实践相结合。

立足课堂，学习理论，营造课改探讨氛围，创建更有利于老师成长的沃土。在探讨教材，钻研教参的前提下，正确领悟教材意图，并依据自己的教学风格和学生的实际状况，坚持有利于实现教学目的的原则，合理地、创建性地运用教材，在教学实践中理解课标。

二、培育学生学习语文的爱好

小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

三、注意课内外结合。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。新世纪的语文教学面临很大的挑战，在教学时要留意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的特性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。

有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、沟通,这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的'课外书;通过这些收集与阅读,为深化理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富学问。

四、今后努力的方向和准备

1、进一步加强理论学习,深化推动课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础学问,增加现代信息技术为教学服务的手段。

3、教学中重视学习方法的指导,特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题探讨,通过专题指导,重视对学生良好学习习惯的培育。

在今后的工作中,我将勤奋学习,不断提升自身的素养,努力钻研教学教法,使教学工作迈上一个新台阶。

语文教学总结篇5

教改之春风吹绿了万州大地，我校初中一年级仔细实行了《新课程标准》，通过对课改内涵的把握，转变了教书育人的观念，树立了《新课程标准》理念，确立了“人文教化”目标。每位老师对课程安排、课堂教学模式、评价体系等进行了一系列改革，由过去单一的“立言”教学转变为“以人为本”的“立人”教学。在半年多的课改试验中，以新理念、新思维、新结构、新方法，形式多样、生动活泼地开发学生智力，培育学生创新实力，注意他们的人格培育。这样，大大提高了学生爱好，增加了教学效果，期末考试，及格率达95%以上，优生率达70%以上。现详细谈谈教学状况：

一、老师的教书育人观念起先转变

我们通过对《新课标》的学习以及详细教学实践，逐步变更了传统的陈腐的教学模式，克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象，变更了原来教学以老师为主体，学生自主学习甚少，课堂缺乏情感沟通，课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家一样认为，教化是以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式；语文教学是“人文教学”，在教学活动中，对学生听、读、说、写实力进行综合培育，最终促进学生精神成长，特性全面发展。

二、主动提倡自主、合作、探究式的学习方法

《新课程标准》指出，学生是学习的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主，合作、探究的学习方法。老师教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助于这种学习方式的形成，语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。本学期，我们在语文教学活动中，正是注意了学生的综合性学习，收效甚大。比如在教《皇帝的新装》时，让学生把安徒生这篇具有剧烈讽刺效果的童话，自己改编成课本剧，学生分为两大组，由这两大组学生推选人员，给出肯定时间，让他们自编自演。敏捷生动的形式，幽默滑稽的动作、讽刺性强的语言，入木三分地揭露了封建主义官僚仰慕虚荣的丑陋的灵魂，赞扬了诚恳的宏大。学生们活灵活现的表演妙趣横生，让人捧腹大笑，激起了他们极大的学习爱好。在欢乐声中，既感悟了其中道理，驾驭了学问，又培育了他们自己的合作、探究、思索实力、表演实力和创建实力，而且还增加了他们的竞争意识和参加意识。事隔几周了，学生们还记忆犹新这节生动而特别的语文课。在教学《羚羊木雕》一文时，文中有这样一个情节，“我”把极宝贵的羚羊木雕送给了好挚友万芳，“母亲”不可一世地盘查，并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕。在课堂教学中，为了培育学生自主探究实力，对其中争议的问题：如“送”与“不该送”、“应讨回”与“不应讨回”等问题，让学生绽开大辨论，一时，课堂上学生心情昂扬，正方与反方针锋相对，寸步不让，并且各抒己见，阐明观点，很有创见。这样，既培育学生口头表达实力，又提高了学生思维实力，创新实力，应变实力。虽然最终没有留下共识，然而留有余地，让学生自己去思索，培育了学生自主学习的实力。在教学《漫步》一文时，老师先把课文内容制成多媒体课件，然后展示教学。特殊是在课堂教学时，播放了陈红深情的《常回家看看》，让学生边观赏，边跟着唱，这样，特别好地突出了亲情教化，有的学生当场热泪盈眶，悄然泪下，以达到人文教学的目的。

自主、合作、探究的教学，彻底变更了课堂死板、陈旧、缄默的教学，建立了和谐、同等、民主的师生关系，充分调动了全体学生学习主动性，让他们相识“自我”。在不同内容和方法相互交叉，渗透和整体合作中开阔视野，提高学习效率。

三、让学生走出课堂，培育他们收集、整理信息实力

在实行《新课程标准》的教学试验活动中，老师应当有目的、有安排、有组织地对学生开展多种多样的课外活动，这也是对课堂教学的一种完善与补充，是全面发展教化，开发学生智力，拓展学问领域的一个重要组成部分。它与学校课堂教学相辅相成，相互补充与促进。正确引导学生参与丰富多彩的语文课外活动，学生不仅扩大了视野，扩大了学问面，而且丰富了学生课余精神文化生活，培育了良好的道德风尚，发展了他们爱好与爱好，培育出他们科学精神，求实精神，以及独立思索实力、动手实力。

实行教改以来，老师们在语文教学中，不但充分利用了学校教学资源——多媒体教学，而且还重视和加强了对学生进行信息技术素养的培育，开发学生创新思维和实践实力，最终引导学生创建出更有价值的科学成果。

1、别开生面的多媒体语文课，大大激发了学生学习语文的深厚爱好和激情。

为了给学生上好闻名散文家朱自清的《春》这篇情文并茂的散文，让学生体会春的美景，给人以美的享受，激发学生对明媚春天的酷爱及奋勉向上的热忱，充分利用多媒体教学优势，上了一堂“观赏、感知”课，一堂“自主、合作、探究”课。当漂亮迷人的春色奇景伴随着悦耳动人的音乐出现在屏幕上时，学生已不由自主地进入了春光明媚、万木争荣、百花争妍、充溢活力的春天之中，他们时而点头、时而微笑、时而昂扬，大大激发了学生对春天的酷爱、赞美之情。在感知中，加深了对课文的理解，特殊是其次堂自主探究课，学生发言异样主动，一双双手争先恐后、心情昂扬，在激烈争辩中产生共识，既开发了学生智力，又大大提高了他们学习主动性。

2、别开生面而富于乐趣的大作业，培育了学生创新实力

七年级上册语文第一单元“生命的意义”这个主题给我们以启发，让学生在课外运用电脑技术，自己动脑、动手，设计制作语文第一次大作业——《金色的童年》，学生回家在一个月内完成，先收集整理从幼儿园到少年时期童年时照片，择其所需进行电子扫描处理，按从小到大的依次制成小册子，每幅照片配以小作者自己的回忆录、儿歌、诗歌、小故事，真实而生动好玩地再现了儿时生活的乐趣及自由华蜜生活，天真、浪漫的童趣，表现了对将来憧憬、人生追求这个主题，实在是不行多得的佳作。尝到了甜头，学生兴更趣浓了，主动性更高了。第四单元学了《月亮上的踪迹》之后，为了培育学生收集整理信息实力，增加他们对宇宙隐私的探求的爱好，驾驭有关月球的学问，我们组织学生完成其次次大作业——《月亮文化》，要求学问性、趣味性、科学性、艺术性有较大的提高，其中出名人题词、对联、诗词、神话传闻、科学小品、图画等。看了学生们的作品，不仅是科学学问的阅读，而且是一种美的艺术享受。寒假期间，我们还布置了第三次大作业《我爱我的家》，学生完成得更好了。这些丰富多彩的学生课外大作业，反映了实行《新课程标准》以来教改试验中的累累硕果，艺术精品，学问结晶，大提高了学生参加意识、动手实力，增加了他们审美意识，增长了学问实力，陶冶了情操，也是最有实效的“人文”教化的成果。

3、开展语文爱好活动，培育学生生动活泼地学习语文

本期，老师有意识、有安排地组织学生参与学校组织的课外活动。在作文征文竞赛中，李然、阎杰等多名学生的作文分别获学校一、二、三等奖，其中李然的《延迟的死刑》、幸尧的《我的忧虑》更是富有创新，独具匠心，赢得了广阔师生好评。利用课余时间，老师还组织学生开展了演讲竞赛、朗诵会、辩论会、手抄报竞赛、元旦汇演。我们年级精彩的文艺表演不同层次地获得学校嘉奖，其中初一·一班全班68名学生上台表演的大型歌舞还获得初中部一等奖。

四、扩大阅读场所，任凭自由阅读

新《课标》创建了一个适合学生成长的学习环境，激励特性的多样化，自主性和首创精神，而课外阅读正是实现这一目标的重要途径。阅读应是特性化的行为，在课外阅读中，老师必需按《课标》要求，注意学生特性化发展，敬重学生阅读体验，珍惜学生独特感悟。同时，在这课外阅读中，要指导学生识字积词，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育健康的审美情趣。本期经老师与学校协商，放开图书室、阅览室，学生每周可抽2—3节课的时间进行课外阅读，开展“大语文阅读导读课”，在“法定”时间内，放快乐情，享用“个人文化”。学生利用节、假日，现已基本上读完了中国古典四大名著，高尔基三部曲、《上下五千年》等十多部作品，提高了对语文学习爱好和爱好，也提高了他们文学素养。

在贯彻《新课程标准》的教改试验中，也存在不少主观和客观上的问题，有不少困难和怀疑。

一、语文《新课程标准》初中学段（七年级、第四学段）的起点不能适应现阶段七年级新生水平

《新课程标准》是将小学、初中的语文教学连为一体，教材的编写也是同步进行，但现阶段的入学新生并未完成课标中规定的小学阶段的语文学习任务。以识字量为例，绝大多数初一新生并没有达到2500个汉字的认、读、写程度，一般只有1500个字左右。面对如此状况，初一语文老师花大量精力投入到字、词教学当中，不然，就难达到《新课程标准》规定的7—9年级学段3500个汉字左右的识字量；学生中基础差与不差，一起学习新内容，势必造成学生学习困难越来越大，大打折扣。

二、综合性活动支配较多

现教材每一单元都有一个“写作、口语、交际”综合性活动，有的与本单元内容没多大联系，特殊是大型综合性活动，打算资料，查找、收集信息，最终定稿得花很长时间。6个综合性活动要完成有很大困难，同时，活动的详细操作同样让处于探究阶段的老师耗费大量精力。

三、现有的对学生成果评定和考试制度与《新课程标准》差距甚远。

从上学期期末考试试卷分析来看，虽然有它的全新之处，但大部分仍是传统的考试要点及做法。例如第一大题选择题，其中一小题字的音、形、义，二小题文学常识两部分就足以说明这一点。而学生的期末成果就是试卷上的点点儿分“一锤定音”，我们认为初一·一班的语文老师通知家长的语文成果的方法可以借鉴，他把学生平常作业、作文、默写、听写、课外大作业、背诵等综合成果折50%，把考试成果折50%，二者之和为学生语文素养分。当然，这也是一个探究阶段。我们认为，贯彻《新课程标准》必需对考试制度进行改革。

四、教学改革中，由于许多缘由的限制，始终放不开手脚。

当然，除了老师自身素养有待提高，思想观念应再解放一点之外，客观因素也受肯定限制。例如硬、软件配置，教学资源进一步开发，资金尚缺；语文课外集体活动要受学校政教处、教务处限制。多数是关门教书，无法学习外地的好阅历等。

五、对老师教学成果评定不能单独以一次考试而论

应从平常作业，课堂教学效果、语文活动、试验、学生成果等多方面综合考评。这样也会更合理、更科学。

语文教学总结篇6

光阴似箭，日月如梭。高考已经结束了。回顾这惊慌而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。

在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下，经过我与学生共同努力，提高了学生学习语文的爱好，养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说，基本圆满完成了教学任务。现总结如下：

（1）精确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法。

对学生，主要实行“以优带劣”的方法和敏捷的提问方法，通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作实力欠缺的同学，以促进学生语文整体水平的提高；用激励表扬的方式激发学生的学习爱好，促进学习效率的提高。

为了帮助同学们学习中华传统文化，精确记忆古诗词名篇名句，愉悦身心，调整课堂气氛，我利用课间和部分晚自习播放《中华好诗词》、《中国汉字听写大会》、《中华谜语大会》等节目。

（2）用细心和耐性促成学生学习的持续性。

对于后进生而言，最胆怯 的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃接着学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，特性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习。

（3）赐予“临界生”更多的关切和支持。

临界生应当是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了许多的努力，但成果却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，赐予他们更多的关爱是很有必要的。一两句劝慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。

（4）重视试卷的讲评。

每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的留意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又赐予刚好的表扬，激励他们保持好的做法，再接再厉。

（5）严格要求学生做到规范地答题。

高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生规范答题的要求。同时，印发了《高考语文答题范本》讲义。

经过共同努力，我们师生都有了较大的进步。

感谢学校、年级组和教研组领导对我的工作大力支持，感谢备课组各位同仁的细心协作，感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力帮助，特殊感谢全体同学能365天如一日地对我工做的亲密协作，让我辛苦而欢乐地走过了学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。面对新的形势新的挑战，我会更加努力地探究、思索，以求不断提高自己的教学水平，我会接着欢乐地奉献我的才智与汗水。

语文教学总结篇7

一、潜心初三复习课的备课。

为了在初三复习过程中，避开行为盲目,让复习更有效。我仔细备课：备课一是备学问，二是备学生；老师对于这一张卷上的学问可能没有问题，我仔细考虑每一道题讲解的最佳方法，最简单让学生理解的方法。每次练习都考虑哪能些学问点那些要着重讲，那些要略讲，那些不用讲。同时考虑，在同一个学问点上，那些学生会，那些学生不会，那些学生须要提问启发，那些学生会用更好方法思维来解决问题，这样来提高初三复习课效率，节约学生复习时间。

二：把准教学方向，重视基础学问的教学。

因为重心放在初三年级，但初二年级也是个关键年级，对于初二，我这样做：把准教学方向，重视基础学问的教学。在教学中，我紧抓住教学重点，特殊留意学问的敏捷应用、引导学生深化、延长。要抓好基础学问，我从课堂入手，对于反复的学问，枯燥的学问，要想法，改变花样，变换形式，给予枯燥的学问以趣味，让学生乐学。

三：合理支配课堂老师和学生的活动时间。

一方面，我细心打算的讲授和引导，另一方面注意小组学习，注意全体学生的主动参加。学生的小组学习过程中，设置详细的目标和任务，提高学习的效率。老师在方向上正确引导，引导的恰到好处，同时留意问题的结论、解决问题胜利的体验让给学生，以调动学生特殊是后进生的学习主动性。

四：存在的问题

本期任务较重，我在努力做好了以上几点的同时，我认为自己本期工作还存在发下问题：

1、因为初二不能对点跟踪指导，有部分学生落在后面，很不仔细。

2、30班学生作文整体进步很快，但有小数男生敷衍了事，作文无改变。

3、因为自己时间问题，同时因为部分学生的自觉性不强，卷