新教科版(2021年春)四年级下册科学第二单元《电路》教案

其次单元电路1电和我们的生活教学目标，1879从今各种不同用途的电器就间续消灭了。知道通电后电器就能工作，为我们的生活学习和工作带来便利。懂得我们的生活离不开电，了解一些有关电的学问。知道电都是由电源供给的，可以分为直流电和沟通电。生活中要留意用电安全。教学重点教学难点知道日常生活中的电来自哪里。教学预备教学过程一、导入课生疏，爱迪生。大家知道爱迪生吗？谁来说一说有关爱迪生的资料。对电的探究。从今日开头，我们就来学习有关电路的学问，板书课题：其次单元电路今日这节课，我们先来了解一些有关电的学问。板书：1二、聚焦学习和工作带来便利。大家在日常生活中见过和使用过哪些电器呢？学生说一说自己知道的电器。那么我们对电又有哪些了解？知道哪些关于电的学问？我们又是怎样知道这些学问三、探究活动一：争论有关电的学问教师引导：关于电，我们已经知道了哪些？大家还想知道哪些呢？23内进展沟通。全班沟通，预设：电力输送的源头：发电电场以每秒30万公里的光速传输。等。1电是怎么来的？活动二：生活中电的分类电源供给的。通电后又能做些什么？请大家想一想，并且完成下面的家用电器记录表。出示课本23页的家用电器记录表，引导学生看一看，并填写。全班沟通，完成家用电器记录表。预设：电池供电的有：手表、计算器、遥控器、遥控汽车等等。5.补充学问同学们知道电厂供给的电，来自于哪里吗？千家万户。6.23越小，再经过屡次降压到达用户，大用户电压是10000V，410/230，用410/230活动三：用电安全的教育我们在日常生活中肯定要留意用电安全。大家知道哪些用电安全的学问呢？谁来说一说，给大家做一个提示。23的电线时，要马上报告家长教师或者有关人员。学生说一说有关用电安全方面的学问。预设：①不靠近高压带电体(室外高压线、变压器旁)，不接触低压带电体。②不用湿手扳开关，插入或拔出插头。③安装、检修电器应穿绝缘鞋，站在绝缘体上，且要切断电源。④制止用铜丝代替保险丝，制止用橡皮胶代替电工绝缘胶布。⑤在电路中安装触电保护器，并定期检验其灵敏度。临时不使用，如肯定要用，可用免提功能。⑦严禁私拉乱接电线，制止学生在寝室使用电炉、“热得快”等电器。4.情境题：下面的做法安全吗？为什么？情境一：小明在高压线电线杆下，放风筝。情境二：电闪雷鸣的时候，小华跑到大树底下躲雨。情境三：妈妈用湿抹布擦拭亮着的电灯。全班沟通，说一说这些做法是否安全？为什么？说这样存在什么安全隐患？过热而引发火灾。四、研讨巨大的作用。请大家设想一下，假设没有电，我们的生活会变成什么样子？学生争论，全班沟通，预设：假设没有电，工厂就没有方法生产。假设没有电，就没有交通信号灯，交通就没有方法保持秩序。假设没有电，……的日常生活中起着格外大的作用。五、课堂总结虽然很便利，但也有危急，所以我们要时刻留意用电安全。2教学目标通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简洁电路，并画出电路图。观看小灯泡，了解小灯泡的构造，知道小灯泡的各局部的作用。泡，懂得能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。教学重点电路。教学难点是如何亮起来的。教学预备教学过程一、聚焦筒就灭了。筒的开关，手电筒就灭了。2二、探究活动一：使小灯泡亮起来出示电池、小灯泡和导线，引导学生分别生疏他们。达你的想法。学生独立思考，画出能够让小灯泡亮起来的连接方法。法。活动二：观看小灯泡分别又有什么作用？学生分小组活动，观看小灯泡，了解小灯泡的组成及各局部的作用。预设：小灯泡分为玻璃泡、灯丝、金属架、连接点几个局部。预设：100℃左右。连接点：两条导线外表上很度简洁，连接外部电流。金属架：它连着玻壳，起着固定金属部件的作用。预设：小灯泡的发光部位在灯丝，灯丝是用来发光的。活动三：用一根导线和一节电池让小灯泡亮起来接都记录在活动手册上。1出示课本25页的安全提示，引导学生读一读。在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸，所以在试验中要避开消灭短路。践操作时，不要消灭短路的现象。小灯泡的连接和不能点亮小灯泡的连接。5.全班沟通：各小组展现能够点亮小灯泡的连接，并且进展验证。再展现不能点亮小灯泡的连接，分析一下这些连接中的小灯泡为什么不能点亮。4些不能点亮小灯泡？为什么？预设：左上图能够点亮小灯泡，由于这是一个闭合电路。这是一个短路。断路了。下面我们连续来验证我们的结论。亮小灯泡？9亮小灯泡？教师巡察，了解学生完成状况，并适当的加以指导。说一说为什么？1、2、3、7、9，4、5、6、8。10.教师引导：分析这些能点亮小灯泡的连接图，你认为电池和小灯泡怎样连接小灯泡才能够亮起来？起来。图，想一想，自己设计的示意图能够让小灯泡亮起来吗？自己设计的示意图到底能不能够让自己的小灯泡亮起来？为什么？三、研讨中的小灯泡是如何亮起来的？学生依据学习的学问来解释手电筒亮起来的原理。出示文字资料，引导学生读一读，进一步了解手电筒亮起来的原理。手电筒由电池、开关、导线、小电珠等组成，塑料外壳起固定作用，反光杯起反射聚光作用，手电筒的各局部通过直接接触或导线连接，开关闭合之后形成通路。四、课堂总结闭合电路。课后请大家连续观看手电筒，了解手电筒中的简洁电路。3教学目标知道能够点亮小灯泡的电路是一个闭合电路。懂得简洁的电路是由导线、电池、灯泡和开关组成的。在电路中，电器元件是必备的，我们可以将小灯泡换成小风扇或小电动机。了解开关的作用，知道开关是掌握电路中的电流的通和断的。着画一画电路连接图。教学重点教学难点教学预备等。1.出示晚上城市里面万家灯火的场景，引导学生看一看，教师引导：一到晚上，我们的城市里面灯火灿烂，人流如潮，人们享受夜晚的吵闹。那么这些灯是如何亮起来的？点在哪里？电流又是如何通过小灯泡的？我们能够组装一个电路吗？3二、探究活动一：组装一个电路下来，再进展观看。出示电池盒和灯座，引导学生观看电池盒和灯座，了解电池盒和灯座的外形特点。电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。再把电池安装在电池盒里，然后用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。状况。27来。要开关。活动二：在电路中安装开关教师出示开关，引导学生看一看，了解开关的构造特征及工作原理。28这个过程中请认真观看开关是怎样掌握电路中电流的通与断的。像导线断开了，电路就断了。活动三：画电路连接图连接图。用导线、电池、小灯泡、开关组成了一个电路。在小灯泡和电池的连接点处用圆点标示出来。用箭头标出你认为的电流的路径。状况，并做适当的指导。并且加以验证。起来，我们组装的电路必需是一个闭合电路。三、研讨教师引导：我们已经觉察电路是一个闭合的回路，那么，在这个闭合的回路中，哪些小灯泡是必备的。现象发生呢？试一试，并且认真观看会有什么现象发生。在电路中的小电器都会正常工作。四、课堂总结电器元件、开关等部件组成。能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合的回路，并且开关4教学目标的回路，小灯泡就会亮起来。通过试验探究假设小灯泡不亮，电路的故障可能有哪些，又如何进展检测。找出故障的缘由，并且排解故障。教学重点障的缘由并排解故障。教学难点教学预备教学过程一、聚焦这个电路中，电流淌的路径是怎样的？学生答复以下问题。另一端，形成一个完整的回路，这样，小灯泡就亮起来了。引导：在这里，教师有一个问题想问大家，假设小灯泡不亮，会是什么缘由呢？和排解电路的故障呢？4二、探究活动一：推测电路的故障，提出检测和排解故障的方法障检测记录表。29录要求。哪里？又该怎样排解故障？4.全班沟通：除了小灯泡坏了，在电路中还会可能消灭哪些故障呢？预设：电池没有电了。导线断了。开关接触不良。导线与电池灯泡开关断开了。……学生电路检测状况并加以指导。又是怎样排解故障的。预设：电路故障检测记录表可能消灭的故障可能消灭的故障检测部位排解故障的方法小灯泡坏了检测小灯泡更换小灯泡将小灯泡重固定在灯座小灯泡与灯座接触不良检测小灯泡与灯座的接触之处上，并且使之接触良好。电池没有电了检测电池更换电池导线断了检测导线更换导线电路短路了电路短路了认真检查电路把电路短路处重连接开关接触不良检测开关更换开关导线没有连接到电池开关小灯泡检测导线的每一个接头将断开的部位重连接好活动二：做一个电路检测器时候我们需要一个电路检测器。教师引导：电路检测器格外简洁，我们可以动手制作一个。器。学生动手撤除简易电路中的开关，形成一个简洁的电路检测器。用这个简易的电路检测器来进展检测呢？30明这个部件是有问题的。出示小提示：不能用电路检测器检测家用电器的电路。活动三：检测有故障的电路，找出故障缘由并排解故障的缘由并排解这个故障。同时还要将活动手册中的电路故障检测记录表填写完整。出示活动手册中的电路故障检测记录表。加以指导。全班沟通，各小组展现本小组的活动记录表，并且当堂演示。故障的电路，找出故障的缘由，并排解电路中的故障。5教学目标知道在一个真正的电路中，各部件都是以不同的方式连接的。引导学生利用电路检测器检测一个打不开的接线盒，并推想它的内部是怎样连接的。能够用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路。教学重点教学难点利用电路检测器检测一个打不开的接线盒，推想它的内部是怎样连接的。教学预备教学过程一、聚焦又是怎样流淌的？教师引导：在一个真正的电路中，各部件都是以不同的方式连接的。式。这个问题。二、探究出示一个打不开的接线盒，引导学生观看这个接线盒的外部特征。种方法检测这个打不开的接线盒，推想它的内部是怎样连接的呢？活动一：用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路一课制作的电路检测器。出示电路检测器，学生回忆电路检测器的使用方法。触一下，以检测它能否正常工作。是通路还是断路？出示学生活动手册的第一道题目，引导学生看一看，了解题目要求。教师示范检测1-2两个接线柱之间是通路还是断路？边检测边强调：在检测中，假设小灯泡亮起来，就说明这两个接线柱之间是通路，假设再次检测。断路，并且记录好检测结果。接线柱通断检测记录表全班沟通，学生展现本小组的检测结果。推想接线盒内部可能存在的连接方式，并在活动手册中表示出来。依据是什么？三、研讨是怎样连接的吗？下面我们来试一试。线盒内部是怎样连接的？学生分小组活动，推断接线盒内部的连接状况。预设：教师小结：刚刚我们检测的接线盒，只有4接线盒中消灭5个或者6的通断状况呢？学生沟通，教师小结：假设接线盒中消灭56漏。四、课堂总结且依据检测结果推想接线盒的内部连接状况。课后，有兴趣的同学可以连续检测56导体和绝缘体教学目标知道我们可以依据物体的导电性能将物体分为导体和绝缘体。简洁导电的物体称之为导体，不简洁导电的物体称为绝缘体。选取身边的常见物体，用电路检测器分别检测它们的导电性。知道在常见的物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。的，这样选用材料的缘由是什么。此我们要留意用电安全。教学重点引导学生生疏什么是导体，什么是绝缘体。教学难点教学预备教学过程一、聚焦什么材料制成的？又起着怎样的作用？预设：导线由外边包裹的塑料皮和里边的铜线组成。里面的铜线是为了让电流通过，起着导电的功能。教师引导：我们在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料皮剥开？在日常生活中哪题。二、探究简洁导电的？我们用什么方法来区分它们呢？出示电路检测器，引导：我们可以借助电路检测器来检测物体的导电性。电路检测器就不能够正常工作。下面我们就利用电路检测器来检测我们身边的常见物品。学生将自己从家中带来的各种物品拿出来，依次摆放在桌子上。20下来。出示学生活动手册的题目，学生读一读，进一步了解活动的要求。教师强调，在检测时，我们要检测出活动手册中规定的1010铜钥匙。些物体是导电的，假设小灯泡不能亮起来，说明这些物体是不导电的。下这些物体能否使小灯泡亮起来？学生对这些物体能否使小灯泡亮起来进展推测，并将自己推测的结果填写在活动手册上。下面我们开头利用电路检测器检测这些物体的导电性。测器的两个检测头分别接触物体的两端，这样才能检测出物体的导电性。1010导电性，并将结果记录下来。教师巡察，了解学生检测状况，并适当的加以指导。全班沟通，学生汇报自己的检测状况及检测结果。预设：子、图钉、大头针、汤勺等。修正带、书本、吸管、气球等等。够使小灯泡亮起来的物体，想一想你能够觉察它们有什么异同之处吗？预设：弱，几乎没有。三、研讨结果一样吗？学生答复，教师小结、引导：同学们，物体的导电性并不是确定的，比方木头，枯燥不同的物体，不同的状态，其导电性能是不一样的。体。出示：我们通常将那些简洁导电的物体称为导体，将不简洁导电的物体称为绝缘体。料制作而成？这些材料是导体还是绝缘体？家用电器等等。材料构成？主要起什么作用？哪些局部是由导体材料构成？又起着怎样的作用？是为了利用导体的导电性能，一局部是由绝缘材料制成，是为了安全，防止触电。安全提示35绝缘局部，不能触摸导体局部，还要留意不要把水溅到电器上。教师引导学生理解这段话的内容，进一步强调用电安全方面的学问。电安全。四、课堂总结用电安全。电路中的开关教学目标电流的通和断，这就是开关。观看开关，了解开关的制作材料，这些材料又有哪些作用。电流的通与断的。到电路中，看能不能掌握小灯泡的亮和灭。教学重点观看开关，了解开关的外形特点、组成及各局部的制作材料。教学难点了解开关是怎样掌握电路中电流的通和断的。教学预备等等。出示一个开关，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？〔开关。〕的通和断的吗？7二、探究活动一：观看开关，了解开关的制作材料别有什么作用？预设：连接导线的按钮及小灯泡座使用的是铜，是为了让电流通过。的。预设：电路就通了，电流就能够通过，灯泡就亮了。活动二：观看生活中常见的开关，了解开关是怎样掌握电路中电流的通与断的1.除了我们在试验中使用的小开关之外，同学们还见过哪些类型的开关呢？请举举例子。学生说一说自己在日常生活中见到的各种类型的开关，有图片的就展现图片。2.这些开关又是怎样掌握电路中电流的通与断的呢？预设：电路就断了，电磁炉就停顿工作。家庭照明开关是用手按的，按下去，电路就通了，灯就亮了。和断。活动三：做个回形针开关动手做一个小开关吧。37易开关的所需材料、方法及留意点。沟通：方法及步骤：1木板的另外一个描点上。教师强调制作的留意点：伸开的的长度为宜。转。③在使用回形针和图钉时要留意安全。导。全班沟通，展现同学们制作完成的简易小开关。简易小开关成功与否？怎样检验小开关呢？37的样子，就可以掌握小灯泡的亮与不亮了。三、研讨的小开关。那么回形针开关是怎样掌握电流的通与断的？请同学们用语言描述一下。电流的通与断的。样制作的？你的小开关有什么特点？预设：可以使用铁钉和铁丝制作开关。所需材料：铁钉两枚、铁丝、小木块等等。铁丝的另一端离开另一枚铁钉，铁路就被断开了，小灯泡就不会亮。四、拓展38我们制作的回形针掌握红绿灯。全班沟通，展现各小组制作的用回形针开关掌握的红绿灯。怎么办？学生连续动手操作，在红灯、绿灯中间加一盏黄灯。五、课堂总结学问。模拟安装照明电路教学目标利用本单元学习的有关学问，模拟安装一个房间的照明电路。懂得要想安装一个房间的照明电路，首先要依据需要进展设计。能够在设计房间电路的过程中，认真倾听他人意见，修正和优化小