人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》大单元作业设计

1化学单元作业设计一、单元信息123二、单元分析本单元共分三个课题，这三个课题的知识内3教材从课题1空气开始，介绍空气的成分及化学研究的物质多数是纯净物，即使是混合物，一究。在初学化学的阶段，给学生一些物质分类的知识题1中还有关于物质分类的一些知识，主要是在学习了空气的基础上，课题2、课题3引入氧气的氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理供了事实材料，也为概括化合反应和分解反应提供了深学生对氧气性质的认识，又能通过联系实际，提高帮助学生从本质上认识物质。因此在课题2和课题3中通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养学性质的方法，培养相互合作、交流的能力以及实事求提前给出一些元素符号和简单的化学式，分散难点、克。在教学过程中，教师可以灵活处理，本单元开始就可几种遇到的元素的元素符号，不强制要求背下来，学生本单元选择氧气作为九年级化学中接触具体物质的开端，不仅因为在小学件，它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质;还因为氧是化三、单元学习作业目标3（4）掌握纯净物、混合物、化合反应、分解反应、氧化反应的概念，判断生活中常见的纯净物和混合物，会根据化学反应判断陌生反应类型，体验化学学科与生活息息相关。（5）了解氧气工业制法的原理，认识实验室制取氧气的原理、装置和操作和注意事项。（6）了解自然界中的氧循环。（7）认识催化剂性质和催化作用。（8）能根据文字表达式的反应物和产物之间的关系，进行简单的化学计算，初步形成化学思维，感受化学学科的特点。四、单元作业设计思路5 点燃点燃点燃点燃点燃点燃5加热加热氯酸钾氯酸钾二氧化锰氯化钾+氧气加热二氧化锰过氧化氢→水+氧气加热二氧化锰图1：单元知识结构5图2：单元课时目标和主题5五、课时作业1A.0.2LB.0.21LC.0.79LD.0.2氮气五氧化二磷()氧气二氧化碳()2O522。构构构构答案称式3下列物质1）氧气和液氧（2）酒精（3）稀有气体(1.参考答案142356）5答案念的物质着手，加强对“纯净物和混合物”概念的理解，加深对学科概念的认知。41.参考答案：D5其他成分答案分气球红磷红磷水AB556答案答案理答案分质答案答案题课时目标：了解氧气、氮气、稀有气体的性质，知道各1233。4空气是一种重要的自然资源，下列有关空气的说法正确。5体构构答案念度分析题。ABC良D—优构息息析题123A.牛奶变酸B.钢。4点燃（1）碳+氧气→二氧化碳点燃点燃（2）红磷+氧气→五氧化二磷（3）氧化钙+水→氢氧化钙点燃（4）蜡烛+氧气→二氧化碳+水（12312412）答案念念概念，分5A.氧化钙+水→氢氧化钙点燃B.石蜡+氧气→二氧化碳+水高温C.石灰石→二氧化碳+水高温D.硫酸铜+氢氧化钠氢氧化铜+硫酸钠作业1.参考答案：氧气；硫；二氧化硫；二氧化碳构构答案7 铁丝氧气硫氧气硫火柴ABA气点燃（3）铁+氧气→四氧化三铁；构构构构项项理，并题5析式题课时目标：了解实验室中制取氧气的主要方法和原理；1。AB2A.放入集气瓶中B.放入集棉花AB3二氧化锰（2）过氧化氢→水+氧气理验原理，解称质质题集方法集方法5棉花babABCDEF），6二氧化锰（2）D；氯酸钾→氯化钾+氧气加热构器式表达式法法质。5课时目标：认识催化剂和催化作用；认识分解反应；通123A.不放出氧气B.放出氧气C.放出氧气总量减少D4实验一【实验结论】甲同学认为，氧化铁粉末可以【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结用构构构构6概念质性质作业C.反应速率加快，生成氧气的质量不变 。（药品限选：过氧化氢溶液、二氧化锰方法是将导管口放在水下面，然后556灯答案答案质法答案确操作答案用答案项7Q(刺激性气体)B⑤Q(刺激性气体)B⑤②BM(黑色固体)BM(黑色固体)A④④DDFD③FDEB加热（2）高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气；点燃铁+氧气→四氧化三铁点燃构系系系六、单元质量检测作业A.干冰和清澈的泉水B.液氧和冰水错选B对纯净物和混合物的概念不清，不知错选D对纯净物和混合物的概念不清，不知道澄清石本题通过生活中常见的化学物质入手，加入迷惑性准确辨识生活中常见的物质，强化纯净物和混合物的燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭粉，点燃使其充分反应止水夹炭红磷炭5A.甲瓶没有水流入；乙瓶中有水流入,约占集气瓶体积C.甲瓶中有水流入，约占集气瓶体积1/本题通过测定空气中氧气含量的实验，考查学生对析，知道测定空气中氧气含量所选物质的条件错选A对分离液态空气的得到的是氮气和氧气两种选项D不知道液氧是蓝色，应储存在蓝色钢瓶A.镁条在空气中燃烧发出耀眼白光，生成白本题主要考查学生对于实验现象的描述，在实验分5液面不下降弹簧夹液柱上升一段时间后不下降本题通过实验室常用的检查装置气密性的装置图，和原理的掌握，让学生通过简单的操作，了解化学实验通过过氧化氢制取氧气的操作步骤，考查学生对实验解；区分氧气的验满方法和检验方法，训练学生的A.②⑦③⑧①④⑥⑤B.⑦②③⑧①C.⑤⑦⑧③②①④⑥D5本题通过实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤，和注意事项，初步养成实验操作的基本技能，发展学生作业8：化学概念在逻辑上存在下图所示的关系，A.并列关系、包含关系B.并列关系、交错选D不清楚化合反应和分解反应、化合反应和氧本题考查化合反应、分解反应、氧化反应的概念和作业9：实验小组用氯酸钾和二氧化锰的混合物制氯化钾质量二氧化锰质量0加热时间氧气质量0加热时间0氯酸钾质量0加热时间加热时间5错选C对于氯酸钾受热分解制取氧气，需要加热到一考查学生对于实验分析及催化剂的性质，知道反应物分析解题的过程中培养学生的思维能力，知道化学作业10：小乐利用图甲所示装置测定空气中氧气的用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定p/p/kpa气体压强传感器80t1甲装置t2白磷t/st3A.t1时刻后的一段时间内气压显著增加，原因是白磷燃烧产生大量B.从瓶内气压达到最高点直至t2时刻，瓶内温度始终C.通过t2时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占D.t3时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，原因是气体错选A对t1时刻后压强显著增加的原因不清，对白磷燃错选C通过分析计算得出氧气约占空气体积的1/5，对5摩擦层是由红磷和玻璃粉调和而成的。火柴着火的主要过上划动时产生的热量是磷燃烧；②磷燃烧放出的热量使氯产生的氧气与硫反应，放出的热量使氯酸钾分解产生的氧使火柴梗着火。请写出以上①②③中反应的文字表达式点燃（1）红磷+氧气→五氧化二磷；化合反应。点燃二氧化锰加热（2）氯酸钾→氯化钾+氧气；分解反应。加热点燃（3）硫+氧气→二氧化硫；化合反应。（12）型设计火柴梗燃烧的情景，引导学生关注生活学的神奇魅力，测评学生对文字表达式的书写，5作业12：阅读下列生物在地理环境形成中的作氮磷t有机物CO2O2A.陆地上生物的出现加快了岩石的风化，促进了土壤的C.绿色植物有改造自然、保护环境、维护生态平衡等作用光照（2）二氧化碳+水→有机物+氧气叶绿体5本题是一道化学与生物、地理的综合题，考查空气的组成成分、植物进行光合作用文字表达式的书写、大气中的物质循环及不同地理环境分布的特点，通过对流SO2作为防腐剂、漂白剂和抗氧化剂广泛用于食品行加工过程中可使用SO2进行脱色。按照我5SSO2O2SO3H2OH2SO4行脱硫、固硫处理:还可以采取“优化能源结构、减少燃煤使用”的措施，例如，现在，你对SO2一定有了新的认识，在今后的化学学习中你对SO2，还会有更全A.将煤块粉碎B.对燃煤进C.推广煤改气、煤改电D.循环利用）（）（息通过SO2与食品工业、硫酸工业、化石燃料的联系，认识二氧化硫的利会阅读图表、工艺流程图，从而解决相关问题。通过对二氧化硫的学习，逐步学会作业14：学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作5固体固体0.4g氧化铜过氧化氢溶液带火星的木条①带火星的木条过滤④烘干⑤称量重复实验②③得出结论带火星的木 ; ;（4）过氧化氢氧化铜水+氧气象象题称5质化学式质化学式式本题通过催化剂性质的相关探究实验，测评学生对运用，培养学生对实验现象的观察、实验的分析推理能力作业15：如图是初中化学实验室制取气体的常①②ABCDE用（选填装置序号）所示的方法收集到的氧气比较纯净，缺点是 进行上述实验时，他不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后能使带火星的木条复燃；对此，老师让小华往集气瓶装入半瓶1/2集气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能 空气空气