2021年高考语文名校模拟重组卷（五）（解析版）

2021年高考语文名校模拟重组卷（新高考）（五）（解析版）

分值：150分考试时间：150分钟

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

（2021•广东高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中医药的传统是什么，我想大概有这么几条。首先，中医的传统不是疾病医学。第二，中医不是物质

科学。第三，不是认识论上的知识论。中医关心的是从哪里寻找健康的钥匙。同样的“治病必求于本”这

几个字，在西医看来，着眼点在于对象性思维的“病”，问的是“病从何来”；而中医提这个问题时重点

在意向性思维的“治”上，问的是“治向何去”。“君子务本，本立而道生”，东西方对“本”有不同的

理解和追求。西方的“本”是指物质现象背后的本质原因，是对本质的认识，是知识论，是科学。是什么

科学观呢？是物质世界范围内的认识论、知识论的科学观。文艺复兴五百年来，它取得了巨大成就。而中

医不是这样提问题的。它首先提出什么是“利”，什么是“害”，什么是“药”，什么是“毒”，强调识

别“利害药毒”的能力和取舍标准。第二，两千多年前就提出医师的责任是“聚毒药以供医事”，是把“毒

转化为“药”，把“害”转化为“利”，帮助人们养生、保健、治病。第三、医学与医生有三等，上医医

未病之病，对象是生命、养生：中医医欲病之病，对象是“健”，任务是保健；下医医已病之病，对象是

病。我们的误区就在这个地方。一百年来，我们中医就努力地去走这最后的一条路。

现代医学的科学化过程中要求的是对靶点的直接对抗，是对生命现象的抑制和阻断，广义地说，是“抗

生”的，而我们在理论上又要求“卫生”和“养生”，这是矛盾的。中医的优势和学术本质，第一是“人”，

第二是“生”。“生”是中国文化中的价值观，认为人们应该“赞天地之化育”，追求的目标是“天人合

德”，也就是“你活我也活”，人要活，细菌病毒也要让它活，这就是生态，就是“万物并育而不相害”“与

万物浮沉于生长之门”。气度要有这么大。只有有了这么大的气度，才能把周围环境中的因素转化为有利

于“生”的因素。所以，中医学的传统起码要回到《汉书•艺文志》，即“方技者，皆生生之具”。所以中

医药是为人类生命的健康、发展、进化服务的方法、技术、工具。你非要扭转它，就变成两码事了。我的

老师一九五九年临终前就说过：“欲求融合，必先求我之卓然自立。”展开来说，就是欲求融合现代科学

技术的成就，必先求中医学自我的卓然自立。

（摘编自陆广莘等《中医药的传统与出路》）

材料二:

中医药，作为中华传统文化中的一块瑰宝，是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括，它主要包

括阴阳、五行、运气等学说，以及诊法、预防、养生等内容。它融合了哲学思想、医疗保健、植物学等多

种科学的思想，其丰富的内涵受到全世界的瞩目。但是，中医药在现实中处在边缘地位和附属局面。要摆

脱这一现状首要是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，还要加大对中医药的宣传力度，

使百姓从内心接受中医药。

想要培养中医药的支持者，应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙教育，

让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽。下面对中医药走进中小学进行分析，希望为中医药的推

广和发展做出一些贡献。

首先，选择适合青少年的内容。中医药内容纷繁复杂，有些知识晦涩难懂，不适合青少年阶段的学生

学习，他们理解起来比较费劲，而且不易引起他们的学习兴趣。针对这一问题，有必要对学习的内容进行

筛选，如可以选择中药的炮制、中药香囊制作以及常用中药饮片识别等内容。然后改变往日直叙式的教学

方式，理论知识讲解和实验操作相结合，让学生更直观地了解中草药的性味归经、功效、适应证等相关知

识。这样既可提高青少年的学习兴趣，又可提高他们对中草药的认识和理解，并加深他们对中药的记忆。

例如在课堂上将中药山楂炮制品与生品煮水，让学生口尝并对其酸性进行比较，使学生通过切身体验感受

到炮制的作用。

其次，引导青少年走进中医药。通过建立''模拟中药房”，使青少年了解中药储存和归类方式。在手

摸口尝中，让青少年找草药、识草药、认草药，同时教授他们一些辨识药材真伪的方法和诀窍，让他们运

用到日常生活中去。这样可以对中医药的延续与传承起到正面作用，也为他们今后掌握更多的中药知识打

下一定的基础。学习这些知识，即使他们将来不做医生，对于自己的生活也有很大的帮助，同时也使中医

药更贴近人民群众的生活。

（摘编自薛海萍等《浅谈中医药走进中小学的意义》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.无论是中医还是西医，都非常强调“治病必求于本”的治病理念，其中“本”是指服务于生命的发展和

进化的方法。

B.一百年来中医总是设法医治已病之病，而不是医治欲病之病，这种想法偏离了中医的传统，也将严重束

缚中医的发展。

C.中医药的思想内涵丰富，包括养生、保健、预防等多项内容，也融入多种科学的思想，体现中医的意向

性思维。

D.青少年走进“模拟中药房”，近距离接触中草药，这不仅有利于传授中医药的一些知识，也有利于中医

药的传承与发展。

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）

A.与中医认知方式不同，西医强调从本质层面认识疾病，在物质世界范围内认识各种现象，具有科学性特

征，因而能取得重大成就。

B.现代医学的追求是对生命现象的阻断，本质上是“抗生”，而中医作为中华传统文化的一块瑰宝，注重

的是“养生”“保健”。

C.中医的价值追求不是人活病毒死的对立生态，而是“天人合德”的理念，这充分体现出中国传统文化中

“生”的价值观念。

D.目前我国百姓对中医药的了解还不够，也没有完全接纳中医，归因于中医药的专业知识比较晦涩，以及

中小学教育中所采用的教学方式单一。

3.下列经典语句中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A.兴在趣方逸，欢余情未终。

B.历史是一堆灰烬，但灰烬深处尚有余温。

C.心存敬畏，方能行有所止。

D.会当凌绝顶，一览众山小。

4.简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。

5.就中医的出路问题，材料一与材料二分析的重点不同，请结合材料简要分析。

【答案】

1.A

2.D

3.A

4.先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨，然后从中小学这个切入点引出“中

医药走进中小学”话题，最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议。

5.材料一着重从认知层面分析，认为在西医和现代科学技术的影响下，中医学要卓然自立，坚持“天人合

德”的传统；材料二着重从措施层面分析，提出两条措施，一是加强对中医人才的培养和以现代化手段使

中药质量可控，二是加大中医药宣传的力度，重点阐释后者。

【分析】

1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.“其中'本’是指服务于生命的发展和进化的方法”错误。由原文“东西方对‘本’有不同的理解和追

求。西方的'本'是指物质现象背后的本质原因，是对本质的认识，是知识论，是科学”和“所以中医药

是为人类生命的健康、发展、进化服务的方法、技术、工具”可知，中西医虽然都强调“治病必求于本”，

但二者对于“本”的理解是不同的，“服务于生命的发展和进化的方法”是中医的“本”，而不是西医的

“本”。

故选A。

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

D.因果分析有误，“归因于中医药的专业知识比较晦涩，以及中小学教育中所采用的教学方式单一”错误。

由原文“想要培养中医药的支持者，应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙

教育，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽”“首先，选择适合青少年的内容”“其次，引导

青少年走进中医药”可知，原文的意思是想要“培养中医药的支持者”，就要从“青少年的中医药教学内

容和教学方式”方面着手，可见，选项的逻辑关系不符合原文。

故选D。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二的观点是从青少年的中医药教学内容和教学方式方面着手，加大对中医药的宣传力度，使百姓从内

心接受中医药。

A.语句强调“兴趣的重要性”，最适合支撑材料二的观点。

B.讲的是“历史价值”，与材料二关系不大。

C.讲的是“敬畏与行动”，与材料二关系不大。

D.讲的是“登高眼界”，与材料二关系不大。

故选A«

4.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

由材料二第1段“中医药，作为中华传统文化中的一块瑰宝，是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概

括，它主要包括阴阳、五行、运气等学说，以及诊法、预防、养生等内容。它融合了哲学思想、医疗保健、

植物学等多种科学的思想，其丰富的内涵受到全世界的瞩目。但是，中医药在现实中处在边缘地位和附属

局面”可知，先从中医药的特点、意义与现实困境说起；

由材料二第1段“要摆脱这一现状首要是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，还要加

大对中医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药”可知，引发对中医药出路的探讨；

由材料二第2段“想要培养中医药的支持者，应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点

开始启蒙教育，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽”可知，然后从中小学这个切入点引出“中

医药走进中小学”话题；

由材料二第2段“下面对中医药走进中小学进行分析，希望为中医药的推广和发展做出一些贡献”、第3

段“首先，选择适合青少年的内容”和第4段“其次，引导青少年走进中医药”可知，最后有针对性地提

出两条落实中医药进中小学的具体建议。

5.本题考查学生对文章内容的筛选和归纳能力。

由材料一“所以中医药是为人类生命的健康、发展、进化服务的方法、技术、工具。你非要扭转它，就变

成两码事了。我的老师一九五九年临终前就说过：'欲求融合，必先求我之卓然自立。'展开来说，就是

欲求融合现代科学技术的成就，必先求中医学自我的卓然自立”可知，材料•着重从认知层面分析，认为

在西医和现代科学技术的影响下，中医学要卓然自立，坚持“天人合德”的传统。

由材料二“要摆脱这一现状首要是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，还要加大对中

医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药"和“想要培养中医药的支持者，应该以中医药自身的内容特

点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙教育，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽。下面对

中医药走进中小学进行分析，希望为中医药的推广和发展做出一些贡献”可知，材料二着重从措施层面分

析，提出两条措施，一是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，二是加大中医药宣传的

力度，重点阐释后者。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

（2021•沙坪坝区・重庆八中高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

星期天（节选）

汪曾祺

这所中学里，忽然兴起一阵跳舞风，几乎每个星期天都要举办舞会。这是校长赵宗浚所倡导的。原因

是：

一、赵宗浚正在追求一位女朋友。这女朋友有两个妹妹，都是刚刚学会跳舞，瘾头很大。举办舞会，

可以把这两个妹妹和她们的姐姐都吸引了来。

二、赵宗浚觉得自己太胖了，需要运动。

三、他新从拍卖行买了一套调制鸡尾酒的酒具，一个赛银的酒海，一个曲颈长柄的酒勺，和几十只高

脚玻璃酒杯，他要拿出来派派用场。

四、现有一个非常出色的跳舞教师。

这人名叫赫连都。他是电影演员，也是介绍我到这个学校里来的那位文学戏剧前辈把他介绍给赵宗浚,

住到这个学校里来的，因为他在上海找不到地方住。

赫连都有点神秘。他长得高大、挺拔、英俊，很有男子气。虽然住在一间暗无天日的房子里，睡在一

张破旧的小铁床上，出门时却总是西装笔挺，容光焕发，像个大明星。他忙得很。一早出门，很晚才回来。

他到一个白俄家里去学发声，到另一个白俄家里去学舞蹈，到健身房练拳击……他星期天有时也在学校里

呆半天，听票友唱戏，看国手下棋，跟大家聊聊天。聊电影，聊内战，聊沈崇事件，聊美国兵开吉普车撞

人、在马路上酗酒胡闹。

他的舞跳得很好。探戈跳得尤其好，曾应邀在跑狗场举办的探戈舞表演晚会上表演过。

赵宗浚于是邀请他来参加舞会，教大家跳舞。他欣然同意，说："好啊！”

他在这里寄居，不交房钱，这点义务是应该尽的，否则就太不近人情了。

于是到了星期天，我们就哪儿也不去了。

到了晚上，这所学校就成了一个俱乐部。下棋的下棋，唱戏的唱戏,，跳舞的跳舞。

红蓝灯泡一亮，电唱机的音乐一响，彩条纸灯被电风扇吹得摇摇晃晃，很有点舞会的气氛。胡凤英从

后楼搬来十来只果盘，装着点心糖果。赵宗浚捧着赛银酒海进来，着手调制鸡尾酒。他这鸡尾酒是中西合

璧。十几瓶汽水，十几瓶可口可乐，兑上一点白酒。但是用曲颈长柄的酒勺倾注在高脚酒杯里，晶莹透亮，

你能说这不是鸡尾酒？

参加舞会的，除了本校教员，王家三姊妹，还有本校毕业出去现已就业的女生，还有胡凤英约来的一

些男女朋友。她的这些朋友都有点不三不四，男的穿着全套美国大兵的服装，大慨是飞机场的机械上；女

的打扮得像吉普女郎。不过他们到这里参加舞会，还比较收敛，甚至很拘谨。

赫连都几乎整场都不空。女孩子都爱找他跳。他的舞跳得非常的“帅”。脚步清楚，所给的暗示非常

肯定。跟他跳舞，自己觉得轻得像一朵云，交关舒服。

这天，华灯初上，舞乐轻扬。参加舞会的来宾陆续到了，赫连都却还没有出现——他平常都是和赵宗

浚一同张罗着迎接客人的。

大家正盼望着他，忽然听到铁门外人声杂乱，不知出了什么事。赶到门口一看，只见一群人簇护着赫

连都。赫连都头发散乱，衬衫碎成了好几片。李维廉在他旁边，夹着他的上衣。赫连都连连向人群拱手：

“谢谢大家！谢谢大家！”

“无不啥，呢不啥！大家全是中国人！”

“侬为中国人吐出一口气，应该谢谢侬！”

一个在公园里教人打拳的沧州老人说：“兄弟，你是好样儿的！”

对面弄堂里卖咖喔牛肉面的江北人说：“赫先生！你今天干的这桩事，真是叫人佩服！晏一歇请到小

摊子上吃一碗牛肉面消夜，我也好表表我的心！”

赫连都连忙说：“谢谢，谢谢！改天，改天扰您！”

人群散去，赫连都回身向赵宗浚说：“老赵，你们先跳，我换换衣服，洗洗脸，就来！”说着，从李

维廉手里接过上衣，往后楼走去。

大家忙问李维廉，是怎么回事。

“赫连都打了美国兵！他一人把四个美国兵全给揍了！我和他从霞飞路回来，四个美国兵喝醉了，正

在侮辱一个中国女的。真不像话，他们把女的衣服差不多全剥光了！女的直叫救命。围了好些人，谁都不

敢上。赫连都脱了上衣，一人给了他们一拳，全都揍趴下了。他们起来，轮流和赫连都打开了boxing（拳

击），赫连都毫不含糊。到后来，四个一齐上。周围的人大家伙把赫连都一围，拥着他进了胡同。美国兵歪

歪倒倒，骂骂咧咧地走了。真不是玩意！”

大家议论纷纷，都很激动。

围棋国手之一慢条斯理地说：“是不是把铁门关上？只怕他们会来寻事。”

国手之二说：“是的。美国人惹不得。”

赵宗浚出门两边看看，说：“用不着，那样反而不好。”

沈福根说：“我去侦察侦察！”他像煞有介事，蹑手蹑脚地向霞飞路走去。过了一会，又燹了回来：

“沅啥沅啥！霞飞路上人来人往。美国赤佬已经无影无踪哉！”

于是下棋的下棋，跳舞的跳舞。

赫连都换了一身白法兰绒的西服出来，显得格外精神。

今天的舞会特别热闹。

赫连都几乎每支曲子都跳了。他和王婉仪跳了快三步编花；和王淑仪跳了《维也纳森林》，他还邀请一

个吉普女郎跳了一场伦摆。

王静仪不大跳，和赵宗浚跳了一支慢四步以后，拉了李维廉跳了一支慢三步圆舞曲，就一直在边上坐

着。

舞会快要结束时，王静仪起来，在唱片里挑了一张《Lapaloma》，对赫连都说：“我们跳这一张。”赫

连都说：“好。”

西班牙舞曲响了，飘逸的探戈舞跳起来了。他们跳得那样优美，以至原来准备起舞的几对都停了下来，

大家远远地看他们俩跳。这支曲子他们都很熟，配合得非常默契。赫连都一晚上只有跳这一次舞是一种享

受。她的眼睛发亮。她的白纱长裙飘动着，像一朵大百合花。

大家都看得痴了。

史先生轻声地说：“这才叫跳舞！”

音乐结束了，太短了！

美的东西总是那样短促！

但是似乎也够了。

赵宗浚第一次认识了王静仪。他发现了她在沉重的生活负担下仍然完好的抒情气质，端庄的仪表下面

隐藏着的对诗意的、浪漫主义的、幸福的、热情的甚至有些野性的向往。他明明白白知道：他的追求是无

望的。他第一次苦涩地感觉到：什么是庸俗。他为自己的圆圆的下巴和柔软的、稍嫌肥厚的嘴唇感到羞耻。

他觉得异常的疲乏。

舞会散了，围棋也结束了。

谢需把两位国手送出铁门。

失眠的霓虹灯在上海的夜空，这里那里，静静地燃烧着。

（原文有删减）

6.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）

A.小说节选部分的开头交代了举办舞会的原因，既为后面的情节作了必要的铺垫，又自然地引出对赫连都

的介绍。

B.舞会地点在学校，但与会者却形形色色，这样的安排有助于为读者呈现20世纪40年代旧上海典型的社

会风貌。

C.小说的叙述者是“我”，小说通篇都采用有限视角进行叙述和描写，这样增强了真实感，拉近了与读者

的距离。

D.小说最后一段的句子运用比拟手法描写旧上海夜晚灯光闪耀的画面，于冷峻中有温暖，以此结尾，有留

白效果。

7.小说设置赫连都打美国士兵及舞会迟到时的相关情节颇有意味，下列理解不正确的一项是（）

A.小说以舞会串联人物故事，矛盾冲突并不尖锐，于平和中展现世俗人生；而该情节使小说陡生波澜，能

更好地吸引读者。

B.该情节与前文介绍赫连都的兴趣爱好等相关内容形成照应，既能使小说结构谨严，又能很好地突出赫连

都身上的闪光点。

C.该情节如同一面镜子，既映照出旧上海的时代特点，又映照出了各式人物的不同性格，在一定程度上深

化了小说的主题。

D.该情节普遍地反映出当时民众对生活在旧上海的美国士兵丑恶行径敢怒而不敢言的心理，流露出人们对

外国文化的反感。

8.汪曾祺的小说语言颇有特色，请根据小说节选部分作简要概括。

9.赵宗浚这个人物在思想性格方面具有多重矛盾性，请结合小说节选部分做概括分析。

【答案】

6.C

7.D

8.①整体语言风格简练、朴实、含蓄隽永。②自然运用口语和外语，符合旧上海的典型环境，生活气息浓

郁。③语句简短，好用短段，毫不拖泥带水，形成节奏张弛。

9.①追逐潮流而又不乏庸俗。赵宗浚组织舞会，使用有品质的酒器，调制鸡尾酒，显得时髦；但使用酒具

是为「显摆，调制鸡尾酒也是“中西合璧”。②为人慷慨大方而不乏精明实用。他出资组织舞会，他接纳

赫连都住在学校里，显得大方；却又出于追女友、减肥的实用目的，以及利用赫连都的感激让他作舞蹈教

练。

【分析】

6.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

C.文中并非通篇都采用“有限视角”，文末部分描写赵宗浚的心理感受就是“无限视角”。

故选C。

7.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

D.“流露出人们对外国文化的反感”有误，应该对外国文化含有一种赶时髦的心态。

故选D。

8.本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。

结合“赫连都有点神秘。他长得高大、挺拔、英俊，很有男子气”“听票友唱戏，看国手下棋，跟大家聊

聊天。聊电影，聊内战，聊沈崇事件，聊美国兵开吉普车撞人、在马路上酗酒胡闹”“大概是飞机场的机

械士；女的打扮得像吉普女郎.不过他们到这里参加舞会，还比较收敛，甚至很拘谨”可知，本文语言十

分简练、朴实，但是语言多有留白，写人不是穷形尽相，而是三言两语，勾画神韵，却又有留白，含蓄隽

永。

语言自然流畅，运用口语，比如多处使用“侬”“交关”“晏一歇”“既啥”“吠不啥”等词语及“boxing

（拳击）”等外语词汇，符合上海的典型环境，真实接地气，生活气息比较浓郁。

结合“大家都看得痴r”“音乐结束了，太短了”“但是似乎也够“舞会散了，围棋也结束了”“谢

需把两位国手送出铁门”可知，本篇小说语句简短，大量用短段，快速推进情节，干净利落，毫不拖泥带

水，全篇儿乎唯一的一个绵密的长句“他发现了她在沉重的生活负担下仍然完好的抒情气质，端庄的仪表

下面隐藏着的对诗意的、浪漫主义的、幸福的、热情的甚至有些野性的向往”，则富于抒情性，细腻地写

出了赵宗浚当时复杂而深沉的感喟，形成节奏张弛。

9.本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。

结合“赵宗浚正在追求一位女朋友。这女朋友有两个妹妹，都是刚刚学会跳舞，瘾头很大。举办舞会，可

以把这两个妹妹和她们的姐姐都吸引了来”“他新从拍卖行买了一套调制鸡尾酒的酒具，一个赛银的酒海,

一个曲颈长柄的酒勺，和几十只高脚玻璃酒杯，他要拿出来派派用场”“赵宗浚捧着赛银酒海进来，着手

调制鸡尾酒。他这鸡尾酒是中西合璧。十几瓶汽水，十几瓶可口可乐，兑上一点白酒”可知，赵宗浚追逐

潮流而又不乏庸俗。

结合”这所中学里，忽然兴起一阵跳舞风，几乎每个星期天都要举办舞会。这是校长赵宗浚所倡导的”“赵

宗浚正在追求一位女朋友。这女朋友有两个妹妹，都是刚刚学会跳舞，瘾头很大。举办舞会，可以把这两

个妹妹和她们的姐姐都吸引了来”“赵宗浚觉得自己太胖了，需要运动”“他在这里寄居，不交房钱”“赵

宗浚于是邀请他来参加舞会，教大家跳舞”可知，赵宗浚为人慷慨大方而不乏精明实用。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

（2021•深州长江中学高三月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。

杨俭期，弘农华阴人，汉太尉震之后也。自云门户承藉，牛枣莫比，有以其门地比王陶者，犹恚恨，

而时人以其晚过江，婚宦失类，每排抑之，恒慷慨切齿，欲因事际以逞其志。

住期少仕军府。感廖中，领众屯成固。苻坚将窦冲率众攻平阳太守张元熙于皇天坞，俭期击走之。住

期自湖城入潼关，累战皆捷，斩获千计，降九百余家，归于洛阳，进号龙骏将军。

初，桓玄未奉承，欲自为雍州，乃以俭期为广州。时，都恢为广州。恢惧玄之来，问于众，咸曰：“隹

期来者，谁不戮力！若桓玄来，恐难与为敌。”既知性期代己，乃谋于南阳木守闾丘羡，称兵距守。住期

虑事不济，乃声言玄来入沔，而终期为前驱。恢众信之，无复固志。恢军敬请降，伦期入府斩闾丘羡，放

恢还都，抚将士，恤百姓，缮修城池，简练甲卒，甚得人情。

俭期、仲堪与桓玄素不移、住期屡欲相攻，仲堪每抑止之。玄以是告执政，求广其所统。住期内怀忿

惧，欲与仲堪袭玄。仲堪虽外结俊期，内疑其心，苦止之；住期势不独举，乃解兵。

隆安三年，桓玄遂举兵讨俭期，先攻仲堪。初，仲堪得玄书，急召伦期。俭期曰：“江陵无食，当何

以待敌？可来见就，共守襄阳。”仲堪自以保境全军，无缘弃城逆走，忧伦期不赴，乃绐之曰：“比来收

集，已有储矣。”性期信之，乃率众赴悬。既至，仲堪唯以饭饷其军。俊期大怒日：“今兹败矣！”乃不

见仲堪。时玄在零口径期乃率其麾下数十舰径向玄船俄而回击郭铃殆获铃会玄诸军至住期退走余众尽没单

马奔襄阳。玄追军至.俭期与兄广俱死之。

（选自《晋书•列传第五十四章》）

10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.时玄在零口/侄期乃率其麾下/数十舰径向玄船/俄而回击郭铃/殆获钱/会玄诸军至/侄期退走/余众尽没

单/马奔襄阳

B.时玄在零口/侄期乃率其麾下数十舰/径向玄船/俄而回击郭铿/殆获铃/会玄诸军至/侄期退走/余众尽没/

单马奔襄阳

C.时玄在零口/侄期乃率其麾下/数十舰径向玄船/俄而回击郭锋/殆获铃会玄/诸军至/侄期退走/余众尽没/

单马奔襄阳

D.时玄在零口/侄期乃率其麾下数十舰/径向玄船/俄而回击郭徐/殆获徐会玄/诸军至/侄期退走/余众尽没

单/马奔襄阳

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.江表，“江”指长江，“表”即外之意。长江以南地区即长江以外，故称为“江表”。

B.咸康，是年号纪年法。除此，古代还有天干地支纪年法、王公即位年次纪年法等。

C.诏，帝王文书命令。它与“敕”“谕”“表”“疏”等文书性质一致，文体完全相同。

D.太守，为一郡最高长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属官史。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.杨侄期擅长作战，取得巨大战果。咸康年间，他从湖城一路打到了潼关，斩获敌人以千计，捕获俘

虏九百多家，攻无不克，战无不胜。

B.杨俭期巧施计谋，破除敌人士。他利用都恢害怕桓玄的心理，大造舆论，说自己只是桓玄的前驱，令其

士气大跌，实现了自己愿望。

C.杨侄期善于治政，采取多项措施。他击败那恢后就抚慰将土，救济百姓，修缮城池，选练士卒，将雍州

地区治理得井井有条，很得人心。

D.杨俭期十分直率，全然不顾掩饰。当得知同一阵线的殷仲堪欺骗他时，他不仅大怒，直接说要大败了，

还不见殷仲堪，毫不掩饰其情绪。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)苻坚将窦冲率众攻平阳太守张元熙于皇天坞，侄期击走之。

(2)侄期、仲堪与桓玄素不穆，俭期屡欲相攻，仲堪每抑止之。

14.在结盟这件事上，杨侄期、殷仲堪各自是怎样做的？请简要说明。

【答案】

10.B

11.C

12.C

13.(1)前秦天王苻坚的大将窦冲率领众士兵在皇天坞攻打平阳太守张元熙，杨侄期将其击退。(2)杨侄

期、殷仲堪与桓玄素来不和睦，杨俭期多次想要对他发起攻击，殷仲堪总是制止他。

14.(1)杨侄期、殷仲堪与桓玄素来不和睦；杨侄期多次要进攻桓玄，殷仲堪总是制止他。(2)杨侄期想

要和殷仲堪袭击桓玄。殷仲堪虽然表面上交结杨侄期，内心却怀疑他的用心，苦苦地阻止。

【分析】

10.本题考查学生文言文断句的能力.

此句大意：当时桓玄在零口，杨俊期就率他手下几十条战舰，径直渡江，直奔桓玄的乘船。不久又回兵攻

击郭铃，几乎擒获郭铃，恰好桓玄诸军赶到，杨侄期退逃，手下众军全部覆没，单骑逃奔襄阳。

从句法结构和断句的标志看：“麾下”是“手下”之意，在此处是“数十舰”的定语，“数十舰”是“率”

的宾语，故“侄期乃率其麾下数十舰”是一完整句意，不应断开；依据此可排除AC两项。依据语境，“殆

获钱”的主语承前省略，指“俭期”,谓语是“获”,宾语是前文的“郭钱”,故“殆获铃”是一完整句

意，不应断开；“会”是“恰逢、正赶上”之意，往往放在句首领起一个句子，故“会玄诸军至”是一完

整句意，不应断开，据此排除D。

故选B。

11.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C.“它与‘敕‘’谕’‘表‘‘疏’等文书性质一致，文体完全相同”表述有误。其中的“表、疏”都是

臣下写给皇帝的文字。和“敕、谕”性质不同，文体也不同。

故选C。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“雍州”错误，原文的表述是“乃以侄期为广州。时，都恢为广州”，应是“广州”

故选C。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）得分点：“率”，率领；“攻”，攻打；“苻坚将窦冲率众攻平阳太守张元熙于皇天坞”是以“于”

为标志的介词结构后置；“走”，击退。

（2）得分点：“素”，向来；“穆”，通假字，通“睦”，和睦；“相”,他；“每”，总是。

14.

本题考查学生理解和概括文章内容的能力。

题干要求考生结合文本简要说明“在结盟这件事上，杨侄期、殷仲堪各自是怎样做的”，依据文本“侄期、

仲堪与桓玄素不穆，侄期屡欲相攻，仲堪每抑止之”分析可知，二者和桓玄都不和，侄期想攻打桓玄，但

仲堪总是阻止；此外，依据原文“欲与仲堪袭玄。仲堪虽外结侄期，内疑其心，苦止之”分析可知，杨俭

期想和仲堪结盟讨伐桓玄，但仲堪有二心，貌合神离。

【点睛】

参考译文：

杨俭期，是弘农华阴人，是东汉太尉杨震的后代。自认为继承先人的仕籍，江南没人比得上自己，有

人用他们的门第和王殉（出身名门望族，王导之孙，王洽之子，著名书法家王羲之族侄，受封东亭侯，累

官辅国将军、吴国内史，尚书仆射、尚书令等，谥献穆。工文章，善行、草书，《宣和书谱》称“草圣”，

足东晋著名书法家）相比，他们还恼恨不满，而当时人因他们过江时间晚，婚姻仕宦错过了时机已于门第

不合，常排斥抑制他们，杨伦期常激愤咬牙切齿，想要凭借时机显示自己的才能志向。

杨伦期年轻时在军府中任职。威康年间（335年一342年），率众屯于成固。前秦天王苻坚部将潘猛拒守

康回垒，杨伦期将其击退，潘猛手下的人全部投降，杨伦期从湖城进入潼关，屡战屡胜，斩获敌人数以千

计，降虏九百多家，归还洛阳，进号为龙骏将军。

当初，桓玄没有奉诏，想自己担任雍州刺史，于是任命伦期担任广州刺史。当时是都恢担任广州刺史。

郝恢害怕桓玄前来，问手下众人，都说：“如果是杨伦期来，谁不同心合力抵挡他！如果是桓玄来，恐怕难

与他为敌。”后来知道是杨俭期来代替自己，就与南阳太守闾丘羡合谋，举兵拒守。杨俭期担心事情不成，

就放出风声说桓玄入沔，而杨伦期做前驱。郴恢手下人相信了，不再有斗志。都恢军队涣散请求投降，杨

位期入府斩了阎丘羡，放逐都恢回京都，抚慰将士，救济百姓，修缮城池，选练士卒，很得人心。

杨伦期、殷仲堪与桓玄素来不和睦，杨俭期多次要进攻桓玄，殷仲堪总是制止他。桓玄因此报告朝廷，

请求扩大他统辖的地盘。杨伦期心怀忿怒恐惧，陈兵列阵，声言援救洛阳，想要和殷仲堪袭击桓玄。殷仲

堪虽然表面上交结杨伶期，内心却怀疑他的用心，苦苦地阻止（又派堂弟殷遹屯兵北边要塞驻守）。杨修期

势力不足以单独举事，于是罢兵。

隆安三年（399年），桓玄举兵征讨杨伦期，先进攻殷仲堪。开始时，殷仲堪收到桓玄的信，急速召杨俭

期。杨住期说：“江陵没有粮食，将靠什么迎敌呢？可以来依靠我，共守襄阳。”殷仲堪自认为要保全地

盘和军队，没有理由弃城逃跑，担心杨俭期不来，就骗他说：“近来收集了一些粮食，已经有了储备。”杨

性期相信了，就率众赴援。到了之后，殷仲堪只供给饭食作军粮。伦期大怒说：“这次要失败了！”就不

见殷仲堪。当时桓玄在零口，杨俊期就率他手下几十条战舰，径直渡江，直奔桓玄的乘船。不久又回兵攻

击郭铃，几乎擒获郭铃，恰好桓玄诸军赶到，杨俭期退逃，手下众军全部覆没，单骑逃奔襄阳。桓玄的追

兵到了，杨俭期和兄杨广都被处死。

（选自《晋书•列传第五十四章》）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

（2021•福建漳州市•高三一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。

山中

［唐］方干

爱山却把图书卖,嗜酒空教僮仆赊。

只向阶前便渔钓,那知枕上有云霞。

暗泉出石飞仍咽,小径通桥直复斜。

窗竹未抽今夏笋,庭梅曾试当年花。

姓名未及陶弘景①，髭鬓白于姜子牙

松月水烟千古在，未知终久属谁家。

［注］①陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣陵人，著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山

中宰相”。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌前四句抒写自己在山中率性而又自由的生活，表现诗人隐居生活的闲适与自在。

B.诗歌中间四句通过景物描写，营造出幽静的隐居环境，寄寓对山间生活的喜爱之情。

C.“髭鬓”句内容丰富，不仅描绘了髭鬓苍白的衰老形象，也暗含了怀才不遇的感慨。

D.“未知终久属谁家”透露出诗人内心对自己的隐居之地不知以后会属于何人的忧虑。

16.这首诗描写了诗人隐居生活的超脱，能否说明他真心愿意当一个隐士呢？请简要分析。

【答案】

15.D

16.不能。诗中“姓名未及陶弘景，髭鬓白于姜子牙”既言明自己不是一个成功的隐士，又委婉地流露出

自己虽然有和姜子牙一样的“垂钓”思想，却没有等到“周文王”来访贤的失落。可见，诗人虽然有隐居

之行为和隐居之自得，但在隐居的同时，对仕途仍是有所期待的，并非真心要当一个隐士。

【分析】

15.本题考查学生鉴赏诗歌的内容、语言和情感的能力。

D.“对自己的隐居之地不知以后会属于何人的忧虑”错误，结合“松月水烟千古在”理解可知，“松月水

烟”这些自然景物历经千载，也不知道最终会“属谁家”，逝者如斯，个人不能强求，表现了诗人身处逆

境中的豁达、超脱和随缘自适的精神状态。

故选D。

16.本题考查学生鉴赏诗歌内容即人物形象的能力。

作答时，首先要明确观点“不能”，然后要结合具体内容分析出诗人并非真心要当一个隐士的理由。考生

在分析理由时，要根据题目要求找出和诗人隐居生活、思想相关的语句，从中分析出诗人虽然人在山中，

却心在朝廷，对仕途仍有所期待。

本诗前四句诗人写自己爱山、嗜酒、痴迷渔钓的隐居生活，中间四句写山泉飞泻、小径曲折、窗前幽竹、

庭院梅花，在营造幽静隐居环境的同时，暗写山间岁月的更替，后四句诗人把自己和隐士陶弘景、姜子牙

相比，委婉地表达了自己怀才不遇的失落，既言明自己不是一个成功的隐士，又委婉地流露出自己虽然有

和姜子牙一样的“垂钓”思想，却没有等到“周文王”来访贤的失落。其中“松月水烟千古在，未知终久

属谁家”两句，表面写自己的隐居之地不知以后会属于何人，深层中表现了诗人身处逆境中的豁达、超脱

和随缘自适的精神状态。”姓名未及陶弘景，髭鬓白于姜子牙”两句用典，表明诗人虽有隐居之行为和隐

居之自得，但在隐居的同时，对仕途仍是有所期待的。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.（2021•湖北高三月考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《出师表》中先主刘备“—，—”，于是诸葛亮“感激，遂许先帝以驱驰”。

（2）《阿房宫赋》最后写了三件史实，其中“—，—”二句写项羽火烧阿房宫，三件事共同表现了秦

王朝土崩瓦解的下场，突出了人民的巨大力量。

（3）《赤壁赋》中“—，—”二句运用比喻修辞，表达了人生的短暂与渺小之感。在浩瀚的宇宙中，

我们到底算什么？这个问题也曾引发过其他文人的感慨。

【答案】三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事楚人一炬可怜焦土寄蜉螭于天地渺沧海

之一粟

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的书写：“咨”“蜉”“蟾”“渺”“沧”“粟”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

（2021•湖南高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

我们的驻地附近，有条小巷子直通孔雀河，走路十分钟就到了。来到库尔勒之后，我常去的一个地方，

就是孔雀河边。孔雀河富有诗意是一个名字，河水源头源自博斯腾湖。再往上追溯是开都河,水源是天山

雪水。博斯腾湖水穿过铁门关峡谷，流经库尔勒，一年四季川流不息。孔雀河横穿库尔勒市区，犹如一条

玉带。在新强，像库尔勒这样拥有一条穿城而过的河流的城市极为罕见，孔雀河成了最美库尔勒市区的风

景线。

天夭从孔雀河边经过，我就想，它是怎么进入库尔勒市区的，又流向哪里呢？周末，我和几位同事相

约去一探究竟。我们从下游一路溯流而上。（）。至中游时，河道有落差，河水忽而湍急，忽而平缓。越

往上走入越少，两岸草木变得繁茂。终于走到闸口，但见壮观的河水、闸口呼啸喷涌而出，气势磅礴，令

人精神为之振奋。

18.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）

A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。B.聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

C.门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。D.白发三千丈，缘愁似下长。

19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.孔雀河水面宽广，清风徐来，碧波荡漾，下游平静如镜

B.清风徐来，碧波荡漾，下游的孔雀河水面宽广，平静如镜

C.下游平静如镜，水面宽广的孔雀河，清风徐来，碧波荡漾

D.下游的孔雀河水面宽广，平静如镜，清风徐来，碧波荡漾

20.文中画横线的语句有语病，请修改。

【答案】

18.B

19.D

20.示例：孔雀河是一个富有诗意的名字，河水源自博斯腾湖（河水源头是博斯腾湖）。

【分析】

18.本题考查学生正确使用修辞的能力。

画波浪线的句子“孔雀河横穿库尔勒市区，犹如一条玉带”运用了比喻修辞，把“孔雀河”比喻成了“玉

市O

A.‘晴'与'情'同音，是谐音双关。

B.比喻修辞。用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦。

C.借代修辞，“白发”代指老年。

D.夸张修辞，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思多么深重。

故选B„

19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

根据上文的“我们从下游一路溯流而上”，此句就与"下游"相衔接，所以AB两项不恰当；C项句式不一致,

且应先写“水面宽广”，然后才是“平静如镜”。

故选D。

20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

本题主要有两处错误；一处语序不当，将“孔雀河富有诗意是一个名字”改为“孔雀河是一个富有诗意的

名字”；一处重复啰唆，要去掉“源头”，或把源自改成“是”。

（~）语言文字运用n（本题共2小题，11分）

（2021•辽宁抚顺市•高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

严冬之下，有人热衷“低温养生”，尝试冬泳、洗冷水澡等。专家表示，所谓的“低温养生”注重的

是自然环境下低温对人体的调节。如果通过冷水澡、冬泳、穿得少来人为地降低体温，有时不仅无法达到

长寿的目的，①特别是老人、儿童等体质较弱或患心脑血管疾病、怕冷体质的人，一味地追求低

温，易导致感冒、冻伤等不适症状。

某些低温习惯有助于身体健康，②，低温能减少高温烹饪时致癌物出现的几率，又能最大限度

保存食物中的养分，低温烹饪应以细火烹煮为佳，注意适当低温烹调。

睡个“低温觉”也有利于养生。人的体温晚间9点至11点开始下降，凌晨1点至3点降到低谷。夜间

休息的时间正好是“低温养生”的好时机。因此，每天应该按时休息，③。

21.在上文横线序号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6

个字。

22.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字。

【答案】

21.①反而损害健康②比如饮食方面③保证充足睡眠

22.（1）低温养生不能人为降温（2）不要过多高温烹饪（3）不要熬夜

【解析】

21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，根据“如果通过冷水澡、冬泳、穿得少来人为地降低体温，有时不仅无法达到长寿的目的”可知，

此处应表达这种方式对健康的危害，故应填“反而损害健康”；第二空，

第二空，根据前句“某些低温习惯有助于身体健康”可知，此处应该列举好的习惯，应填“比如饮食方面”；

第三空，此处是一个总结句，强调夜间休息保证睡眠的重要性，故应填“保证充足睡眠”。

22.本题考查学生语言表达之压缩语段、概括要点的能力。

首先概括各段的主要意思。第一段，先提出对“低温养生”的认识和正确理解，再指出人为降温对健康的

危害，据此概括出“低温养生不能人为降温”。

第二段，提出一个饮食方面的低温习惯，指出“注意适当低温烹调”。

第三段，根据“睡个‘低温觉’也有利于养生”“每天应该按时休息，保证充足睡眠”强调的是要保证充

足睡眠，不要熬夜。

据此，根据题干的要求分别用一个否定句概括上文各段的主要意思即可，注意字数的要求。

四、写作（60分）

23.（2021•湖南永州市•高三二模）阅读下面的材料，根据要求写作。

没有人生来就是英雄，有的只是挺身而出的普通人。2020年，洪水汹涌，消防队员闻汛而动出生入死；

冰天雪地，漠河官兵战天斗地抗寒戍边；任重道远，“北斗”团队敢于创新筑梦太空；使命在肩，中医世

家赤子之心代代传承。普通人，还有那16秒停住失控汽车的外卖小哥，雨中奔跑一公里为救护车开道的小

伙子，为困难客人提供免费晚餐“套餐A”的店主，地铁救人的白衣女子……

读了上面的材料，你对“普通人”有什么样的思考和感悟呢？请以高中生的身份写一篇评论文章，向《慧

眼看人生》杂志的“普通人”栏目投稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800

字。

【答案】例文：

普通万通，平凡不凡

普通，也就是“普遍”“平凡”的意思，在座的同学们都是心怀远大志向的国家未来之栋梁，当然希

望将来可以有卓越成就、重大贡献，更愿在史书中留一笔浓墨重彩，和那些先贤前辈一起供后人瞻仰、膜

拜。有谁愿做一个“普通人”呢？

做一个普通人。因为普通是一种最自然的生命状态：滴水入河方能奔流不息，只雁入群才可腾飞万里，

我们终将回归普通。春风熙微之时，花丛之中，自是一枝独秀的奇葩最易被随意采撷。而我愿做一朵普通

的野兰，在生命的角落也依旧努力面向朝阳，散发并不浓烈的馨香；又或是做一缕风，在宁静辽远的湖边，

与素月分辉、明河共影，乘“表里具澄澈”的轻盈夜色纷飞。生命之美，即是普通之美。