小学语文-蝴蝶的家教学课件设计

四年级上册蝴蝶的家

8、蝴蝶的家今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文--《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。读课文，提出自己的问题吧，再试着把问题分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。导读：认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题吧！朗读课文扫清障碍读准字音，读通句子，标出自然段，整体上把握课文内容。朗读课文扫清障碍避躲bì喧嚷xuān檐屋yánqiǎo雀家hàn撼震儿下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？学认字这五个生字里面，同学们有没有发现有一个多音字“雀”？我们看看“雀”有几个读音吧！家雀儿麻雀qiǎoquè我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？

放在课文的语境中读一读吧它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。

识字游戏送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀儿躲避1、我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气他们能躲到哪里呢？

课文内容提问2、我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？3、蝴蝶的家到底在哪里呢？

1、我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？2、我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气他们能躲到哪里呢？3、蝴蝶的家到底在那里呢？课文内容提问天低沉雷电交加风怒吼雨密集被冲洗遍了黑压压的水淋淋的到处都是湿的雨大

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。蝶弱排比反问1、麦田里呢？也不能避雨。2、那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说过去，但我从没有见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!1、作者在猜想蝴蝶的家在哪里时，运用了设问的修辞方法，这样写有什么好处？运用设问，可以引起读者的注意，启发思考，增强说服力。写作方法提问：

2.“我真为蝴蝶着急”在文中出现几次？作者这样写有什么好处？

作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。观察视角不同：3.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”蝴蝶是有家的

雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。女孩对蝴蝶有家非常相信。4、作者为什么没有写蝴蝶的家在哪里？可以给读者无限的想象空间下雨时蝴蝶去哪了为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下