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文档简介

新课标背景下利用阅读培养高中生写作能力一、引言

阅读和写作是高中语文教育的核心内容之一。然而，随着新课程标准的实施，语文教学不再仅仅强调知识的传授，而是更加注重学生的能力培养和素养提升。阅读和写作不再被孤立地看待，而是相互渗透、相互促进的关系。因此，利用阅读培养高中生写作能力已成为教育界和学生家长的普遍关注点。

二、阅读对高中生写作能力的重要性

阅读是培养学生写作能力的重要途径。通过阅读，学生能够拓宽自己的知识面，积累丰富的语言素材，了解不同的写作风格和技巧，提高自己的表达能力和文字组织能力。同时，阅读还能拓展学生的思维视野，提高学生的思辨能力和逻辑思维能力，使其更加具备深度分析和独立思考问题的能力。

三、阅读对高中生写作能力的培养途径

1.多样化的阅读材料

提供丰富多样的阅读材料是培养高中生写作能力的第一步。教师可以引导学生阅读文学作品、报刊杂志、历史人物传记、科普读物等不同类型的文章，以满足学生的多样化需求。此外，还可以结合学习任务和学生的兴趣，使用数字化教育资源，如电子书、网络资料等，增加学生的选择余地，提高阅读的趣味性和吸引力。

2.阅读写作的结合

阅读和写作是相互促进的关系，学生通过阅读积累素材和拓展视野，然后运用所学知识进行写作实践。因此，教师应该将阅读和写作有机地结合在一起，设置相关的教学任务和活动。比如，学生可以阅读一篇文章，然后根据自己的理解和感悟进行写作，写出自己的观点和理由。这样的活动既能提高学生的阅读能力，又能培养学生的写作技巧和表达能力。

3.写作技巧的指导

阅读可以为学生提供大量的写作素材，但是素材本身并不足以培养学生的写作能力，还需要有相应的指导。教师可以针对不同的写作类型和不同的学生需求，给予学生个性化的写作指导。比如，可以教授学生如何进行论述性写作、记叙性写作、说明性写作等不同写作类型的技巧和方法。同时，还要教授学生如何进行思维导图、提纲、草稿的编写，以及如何进行修改和润色等写作过程中的技巧，使学生能够熟练地掌握写作的全过程。

四、阅读与写作的评价方式

与传统的阅读和写作测试相比，新课程标准强调综合能力的评价。因此，在评价阅读和写作能力时，应采用多样化的评价方式。一方面，可以采用传统的阅读理解和写作题目来进行评价，检测学生对文章的理解和写作能力。另一方面，还可以采用小组讨论、作品展示、写作比赛等形式，鼓励学生进行合作学习和自主发展，展示他们的阅读和写作成果。

五、结论

在新课标的背景下，利用阅读培养高中生写作能力是非常重要的。阅读不仅可以拓宽学生的知识面，提高学生的表达能力和文字组织能力，还可以培养学生的思维视野，提高学生的思辨能力和逻辑思维能力。因此，教育界和学生家长应共同关注并重视阅读教育，在课堂教学中注重阅读与写作的结合

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