小学英语-Unit 2 How are you教学设计学情分析教材分析课后反思

M1U2Howareyou?【教学目标】知识目标：1.掌握单词：掌握单词are,good,morning,fine,thank,you2.掌握问候语：Goodmorning!Howareyou?I’mfine.3.能唱本模块歌曲“Hello,Hello”。能力目标：学生能运用所学句型“Goodmorning!”和别人打招呼，会用“Howareyou?”问候别人并会用“I’mfine.”来回答。情感目标：学生能积极运用本课所学重点句型和别人打招呼并问候别人，做一个懂礼貌、爱关心别人的人。【教学重难点】重点：掌握单词：are,good,morning,fine,thank,you掌握句型：Goodmorning!Howareyou?I’mfine.难点：1.能够在真实语境中理解并运用句型“Goodmorning!”和别人打招呼，会用“Howareyou?”问候别人并会用“I’mfine.”来回答。2.注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。【教学方法】情境教学法、讲授法、游戏法、任务型教学法【教学准备】老师准备：单词卡片、课件、flash动画。【教学课时】一课时【教学过程】Step1Warm-up1.Greetings：Hello/Hi/Goodbye.(师生A、B对话，互换角色）2.Look,Listenandsay.(出示活动一动画，让学生看动画理解大意，顺便学习生词“good,morning,”并学习问候语“Goodmorning!”，然后跟读)T：Now,let’slookatthispicture,whoishe?Let’slookatthescreen.看看Daming跟小狗说了些什么？（学习生词good,morning,利用自然拼读法学习生词）Step2leadinT：早上我们遇到熟悉的或不熟悉的人都可以说“Goodmorning!”现在我们一起来看看我们的朋友Sam，今早上他刚一起床，他的两位朋友小鸟和小狗就来跟他问好，让我们一起来看看它们是怎样用英语向Sam问好的？Step3PresentationT:Lookatthispicture,whoishe?(指图1）Listenandlearnnewwords.T:thebirdsaid:Goodmorning,Sam.T:thedogsaid:Howareyou,Sam?Samsaid:I’mfine，thankyou.（利用自然拼读法学习生词how,are,fine,thank,you）板书句型：Goodmorning.Howareyou?I’mfine，thankyou.3.listenandrepeat.Payattentiontopronunciation.(听音跟读，注意模仿语音语调)4.Roleplay让学生三人一组，分别扮演Sam,bird和dog，进行对话表演。Step4Practice1.ChantTimeMorning,morning,Goodmorning.How,how,howareyou?howareyou?Fine,fine,I’mfine，I’mfine.2.Listenandmatch.(看课文活动三图片)（1）Teacherreadandexplainforthem.（2）Listenandmatch.（3）进一步练习：Teacherandastudentdoamodelforothers,askandanswer.（4）Studentspractiseinpairs.3.SingthesongT:Now,boysandgirls.Areyoutired?Now,let’ssingasongandhavearest.OK?(Listenandsingtogether,anddotheactions.)Step5SummeryTodaywehavelearnthowtosayhellotoothers.Pleasesayhellotoothersineverydaylife.Doapolitechild.OK?Step6Homework1.Readandrememberthewords.2.Listenandreadthetext3times.【板书设计】Module1Unit2Howareyou?Goodmorning.------Goodmorning.Howareyou?------I’mfine,thankyou.M1U2Howareyou?学情分析三年级的学生初学英语，对学英语有着浓厚的学习兴趣，他们活泼好学，本节课的内容是有关于数字的，与孩子的日常生活非常贴近，实践也表明，学生非常喜欢说关于数字的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。M1U2Howareyou?效果分析本次授课内容为外研社三起三上第一模块第二单元的课文，本模块的主要任务是让学生学会表达日常交流，并会用Howareyou?进行问答练习，在进行完课文的处理后，通过几个贴近实际的口语练习，让学生进一步体会到了英语与日常生活的密切联系，加之教学任务比较简单，学生基本都能达到教学目标，并通过情感教育，学生体会到人与人之间是不同的，我们要学会尊重他人，总体来说，教学效果良好。M5U2Ninegirls?教材分析“Ninegirls?”是外研社出版三起三上M5U2的内容。本课把重要的思想方法通过说任务的性格特征的语句呈现出来，并应用观察思考、合作探究、实践操作等直观手段解决实际问题。重在向学生渗透学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。评测练习一、读一读，选一选()1.goodA.好B.你好()2.fineA.五B.（身体）很好()3.youA.你B.是的()4.morningA.下午B.上午二、根据所给情景，选择正确的英文表达()1.当早晨遇见同学时，你应说：A.Goodmorning.B.Howareyou?C.I’mfine.()2.当别人对你说Howareyou?时，你应说：A.Fine,thankyou.B.HelloC.Goodbye,Lingling.()3.询问别人的身体状况时，你应说：A.I’mfine.B.Howareyou?C.Morning三、读一读，连一连1.GoodmorningA.Hi,Lingling2.Hello,I’mLinglingB.Bye-bye,Sam3.Goodbye,Lingling.C.I’mfine,thankyou.4.Howareyou,Daming?D.Goodmorning,Daming.M1U2课后反思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。在我们学习第一模块的形容词时，就是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“Howareyou”为主题，以与每位学生密切相关的家庭成员为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“Goodmorning.Howareyou?I`mfine,thankyou.”是本单元重点，是本课的教学重点及难点，我在教学中通过让学生扮演MsSmart,等活动，有效提高了学生的学习趣味性，增强了学生的成就感，即使这样，仍然发现许多不足的地方，就是课堂设计的还不够周全。使得部分同学单词还不掌握的很熟练，所以对起话来仍无所适从，显然，这里还有待改进。M1U2Howareyou?课标分析总体介绍：本册书共分10模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，话题主要有FriendsLondonRobotsPicnicChangesWeekendMusicTravelAccidents。要求掌握92个单词、6个词组和主要语言结构中的3个语法点：一般将来时、形容词和一般过去式。另外还有4首歌曲，2首诗歌，4首韵律诗。在本册中，学生将进一步学习关于如何描述人、物品、动物的特征；学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦的基础知识；进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。综合语言运用能力目标一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能交流简单的信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。能根据教师的简单指令做游戏、做动作。做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。具体为：听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：能根据录音模仿说英语能相互致以简单的问候能相互交流简单的个人信息，如：谈论天气与计划，谈论过去，谈论变化等；能表达简单的情感和感觉，如：发表评论、描述人物或事情，进行比较等；能够根据表演猜测意思。说词语；能唱英语儿童歌曲15---20首，说歌谣15---20首；能根据