小学英语-M3U1 What are they doing教学设计学情分析教材分析课后反思

《Module

3

Unit

1

What

are

they

doing?》教学设计一、教学目标

1）知识目标：使学生能听懂会说单词：row,

dragon,

between,

chess,

soya

milk;

句型What

are

they

doing?

They

are…

2）语言技能目标:

谈论人们在公园的活动；描述正在发生的行为或动作。

3）能力目标：学生通过在创设的生活情境中交流，进而实现在真实的生活情景中运用现在进行时展开简单的交流。

4）情感目标：通过本课的学习，使学生乐于感知并积极尝试使用英语。

二、教学重难点

1）重点：使学生能听懂会说单词：row,

dragon,

between,

chess,

soya

milk；句型：What

are

they

doing?

They

are…

2)

难点：学生能熟练运用正在进行时询问不明白的场景，并进行说明。

三、教学准备：多媒体课件，单词卡片，stickers等等。

四、Teaching

procedure（教学过程）:

Step

1

Warming-up（热身）

1.Greetings.

T:

Goodafternoon,

boys

and

girls!

S:

Goodafternoon,

MsZhao!

T：Sitdown,please.

S:

Thankyou.2.Song:

Areyoudoingittoo?

T:

Let’s

enjoy

a

beautiful

song.

Ok?

Stand

up,

let’s

sing

and

dance.

S:师生合唱T:

Beautiful

song.

You’re

so

lovely.

I

love

you.

Step2Leadin(导入)3.lookatthepictures.T:

Look.

What’s

hedoing?S1：He’swatchingTV.

T:

What’sheding?S2：She’splayingfootball.

S3：He’stakingpictures.

S4：She’sreadingabook.

T:

Now,lookandguess,what’stheydoing?S1：Theyareplayingfootball.S2：Theyarelisteningtomusic.S3：Theyareplayingtabletennis.T:Thisclass,wewilllearn

What

are

they

doing?领读Step3presentation(新课呈现)T:

Now,look,whoisshe?S1：AmyandDaming.T:

Whereisit?S2：Tian’anmenSquare.(天安门广场)T:

Now,listenandanswer:

Howmanyplacesdidtheygo?S：Listenandwatch.T:

Howmanyplacesdidtheygo?S1：fourT:

Whereisit?S2：Inthepark.T:

Whereisit?S3：Onthelake.T:

Whereisit?S4：Onthebus.(逐个出示场景图)T:

Now,listenagainandanswer:

What

are

they

doing?S：Listenandwatch.T:

What

are

they

doing?(教师出示第一幅图片)S1：Theyaredoingtaijiquan.T:

播放太极拳的图片，介绍太极拳是中国传统的拳术。T:

What

are

they

doing?S2：Theyarerowingadragonboat.(出示单词卡，学习单词rowdragonboat).T:

播放划龙舟的图片，介绍端午节的由来和传统风俗。T:

What

are

they

doing?S3：Theyareplayingchess.(出示单词卡，学习单词chess).T:

What

are

they

drinking?S4：Theyaredrinkingsoyamilk.(出示单词卡，学习单词drinksoyamilk)T:

播放豆浆图片。T:

逐个出示重点句子，领读重点句子。Step4：practise(练习)S：二个学生上讲台对话。S：小组上讲台展示动作和对话。T:

Listenandread.S：逐句跟读Step5：Extension（拓展）T:

Look,What

isthis?(出示卡通公交车大卡片)S：abus.T:

WhoisDaming?WhoisAmy?T:

播放《公交车的轮子转呀转》歌曲.S：学生乘着公交车，用What

are

they

doing?

They

are…

对话.S:

看图片抢答。T:

教师总结本节课的重点句型和单词。Step5：Homework(作业)1.熟读课文第二部分，有能力的同学背诵第二部分。2.练习本节课的重点句型：Whataretheydoing?---Theyare...学情分析小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听、说、读、写的习惯，也初步具备了一定的听说能力，有强烈的表现欲，善模仿、好表演,对英语学习兴趣浓厚，但不能持久。本节课学习的内容是whataretheydoing?有关现在进行时的运用，学生接触过一些动词加ing的句子，如Ilikeswimming.Shelikesplayingfootball.

She’sreadingabook.学生能够基本套用固定句型，模仿说出相关句子。只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励，那么每个学生的听说能力都会得到她发挥的平台。

效果分析根据新课程标准的要求，本单元重点学习现在进行时，能运用What

are

they

doing

?

They

are

...等语言来问答。为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，我首先通过歌曲引出学过的进行时态的句子，然后通过一系列的动作形式，直观地巩固这些进行时态的句子。这两个环节的设计直接为新知识的学习做好了铺垫。接着教授句型“What

are

they

doing?

They

are

…

”并通过practice、listen

to

the

tape、Act

out等环节加强对新知识的巩固。我们这堂课的重点是让学生较好地把握“现在正在进行时”的句法。从传统的教学来看，会重点放在语法的教学上，这对于四年级的学生来说，是很枯燥的，而且轻易让孩子失去学习英语的爱好。因此我在教学过程中，有意识地淡化语法教学，抓住孩子们好动，爱表现的特点，充分利用body

language,让生边做边说，在反复操练中，通过大量的在公园人们做动作的图片体会What

are

they

doing?

They’re…这些句型的意义，使学生顺利地完成了学习任务。面向每一个学生,学生学习语言是存在差异的。作为教师，我始终坚持一视同仁。在本课教学中，我从不吝啬赞美之语：Good!

Wonderful!

Excellent!等评价，即表扬优秀生，又鼓励后进生。在“角色表演”教学环节中，我有意识地抽了一部分后进生，以鼓励他们学习的积极性，增强他们的自信心。让每一个孩子都参与学习的全过程，从而体会到成功的快乐。

教材分析本课是《新标准英语》小学三年级起始用四年级上册module3Unit1whataretheydoing?本课的主要语言功能是谈论人们在公园中的活动，并描述正在发生的行为或动作。主要句型是“whataretheydoing?Theyarev-ing”的学习与操练。本课的课文情境是Daming带着Amy坐公共汽车，路上看到很多有趣的场景，Amy也对其抱以极大的兴趣，并通过whataretheydoing？来询问Daming，Daming用句型Theyarev-ing.逐一说明，从而让Amy这个英国孩子了解了公园中人们所做的具有中国特色的事情。这一题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，它能使学生能学以致用。

评测练习在本节课的教学过程中，主要设计了三个任务和一个拓展练习。任务一：he/sheis...通过观看图片，以旧带新。任务二：出示问题What

are

they

doing?通过观看动画，让学生了解如何用英语描述很多人正在做什么。利用表演，对话等形式让学生进一步掌握这个重点句型。任务三：看图说话，练习本节课的重要句型，看谁回答的最快。拓展练习：学生乘坐公交车练习What

are

they

doing?theyare...开启音乐模式：二个学生乘着公交车,其他学生在做本节课所学的动作，乘车的学生一个问，一个回答，边走边练习。

课后反思本节课我用了一首歌曲视频开课：

Areyoudoingittoo?

让学生边唱边跳，学生在歌曲中营造了愉悦的学习氛围。紧接着，复习了上节课所学的He\Sheis...，以旧带新，层层设疑，让学生猜测，在猜测中层层解惑。同时，在语境中学习词汇，理解和体会其用法，学生对新单词和句型进行了初步的学习。

练习部分我设计了三个活动。一、小组上台表演环节对之前所学的词汇和重点句型进行了总结。学生很喜爱并且易于接受。又一次对所学新词进行了巩固。二、看图说话活动，此环节巩固和检测了所学内容。通过ask

and

answer的反馈，大部分学生已经会说，会认这些新词，并且会运用新句型。三、游戏坐公交车，又一次激发了学生的学习兴趣，同时在游戏中运用所学知识。

最后总结环节，总结今天所学内容。学生参与面广，每个人都学有所获。

本课中存在的问题有以下几点：

一、课文学习环节让学生带着问题去听，可以使学生全力以赴去关注所听所看内容。但是教师没有考虑到四年级学生的接受能力，可以分成两次完成，效果会更好一些。二、在新授单词方面，缺少拼读单词，自然拼读知识没有融入进去，缺少了学生书写拼读单词的环节。课标分析本课是《新标准英语》小学三年级起始用四年级上册module3Unit1whataretheydoing?本课的主要语言功能是谈论人们在公园中