小学语文-我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是一只小虫子》教学设计教学目标1、会认生字词，会写“屁、股”两字。2、学习1-4自然段，有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生热爱生活。重点难点重点：学习生字。难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生热爱生活。一、导入新课。师：今天我们学习一篇有趣的课文，谁来读课题。（生答）师：不错，谁还想读？（生答）听出来了，你是一只快乐的小虫子，全班一起读。师：当一只小虫子好不好呢，让我们走进课文，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的生字词，多读几遍。想一想，课文中有两种看法是什么？读书姿势（准备好啦），开始吧。生字新词。1、师：刚才呀，老师听到同学们朗朗的读书声，看着你们专注的神情，老师知道咱们班的孩子很会学习。在回答问题之前，这些生字新词大家是否都认识呢？大家先自由地读一读，开始吧！2、师:谁来读第一组。（生答）师:泡是多音字，你读的可真准，谁来读第二组。（生答）你的声音真洪亮，请来读第三组。（生答）你的发音真准，请坐。全班一起读，男女比赛读。（生读）师：同学们，泡是多音字，另一个读音念泡。谁来用泡组词。（生答）好词、很好、可以。老师送给大家两组组词，大家一起读。师：难不倒你们了，去掉拼音这些词还会读吗？我们开火车读，火车火车哪里开。（生答）真不错，这列火车顺利到站，火车火车哪里开。（生答）真棒，这列火车也顺利到站。现在我们玩个游戏，老师来指，大家齐读，看你们的反应快不快。（生读）你们读的真棒，大拇指送给你们。三、感知课文。1、师：回到我们的问题，当一只小虫子好不好呢？课文中是哪两种看法？（生答）2、师：是呀，（板书）。伙伴们和我有不同的意见，伙伴们都说（一点都不好），不过我觉得（还真不错）。谁能借助老师的提示说一说。（出示PPT）（生说）你说的也不错，掌声送给他。3、师：孩子们，这篇课文就是先提出问题，当一只小虫子好不好，我的伙伴们都说（生答），不过，我觉得（生答）。为什么伙伴们都说当一只小虫子一点都不好呢？课文中有三个原因，请大家默读1、2自然段，并标出来。开始吧！4、师：想好的同学自信的举起手来。生答：被苍耳刺痛、被淹的昏头昏脑、把小鸟吃掉。师：真棒，你全找出来了，掌声送给他。师：同学们，想一想被苍耳刺到，会是什么感受？（很疼）带着你的感受读一读这句话。（生读）师：假如我们掉进很深很深的水里，会是怎样的感受？（难受，无法呼吸）你想想一泡尿就能让小虫子面临危险，当一只小虫子好不好呢？那那谁能带着这种感受谁来读？（生读）师：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢小鸟呢？（因为小鸟会吃虫子）所以，小虫子一看到小鸟就会被（吓得撒腿就跑），你能带着你的感受读一读这句话吗？（生读）师：难怪伙伴们都说当一只小虫子一点都不好，谁来完整的读读这一段话。（生读）谁来和他比一比。瞧，你读的时候眉头都皱起来了，看来他把小伙伴的心情体会的淋漓尽致，掌声送给他。男女读，感受当小虫子的不好。四、学写生字。1、师：屁股这个词不仅要求会认，还要求会写呢！在学习生字之前，我们先来温习一下“六步识字法”（生齐读）。同学们，我们来看这两个字。谁来说“屁”字的笔顺。（生答）我们再来观察这个字，这个字的结构是什么？（半包围）你在书写的时候提醒同学们应该注意什么？（生答）同学们说的真不错，老师送给大家一首小儿歌，屁字“尸”字头，撇画要舒展。“比”字先写横，外面露一点。2、师：小手准备，和老师一块书写。（师范写）“屁”字尸字头，撇画要舒展，下面的“比”先写横，竖提、撇，最后一笔竖弯钩。3、师：再来看“股”字，谁来数笔顺。（生答）我们再来观察这个字，这个字的结构是什么？（左右）部首是什么？你在书写的时候提醒同学们应该注意什么？（生答）同学们说的真不错。老师送给大家一首小儿歌，股字左窄右宽，注意横折弯，最后要舒展。4、师：（师范写）“股”字左窄右宽，注意这一笔是横折弯，下面是个又字，要写舒展。下面请同学们在书上描红一个，在练习本上写一个，注意坐姿写姿。一尺一寸一拳头，肩开脚平。（师巡视指导）5、展评师：同学们停一下，看这位同学写的，谁来当小小点评家。（生答）（字体书写有无错误、书写要点是否注意、字体是否美观）师总结，生对照，修改。师：相信同学们可以把这两个字写好。6、师：同学们，其实包含“月”字的字还有很多，看，是否都认识呢？大家自由读一读，注意加点字，一会说说你的发现，开始吧！认识的同学举起手来。（生读）你能说说你的发现吗？生答1：上面一行的“月”字是撇，下面一行的“月”字都是竖。师：你观察到了“月”字在不同位置，样子发生了变化，真是火眼金睛，观察的很仔细，请坐，还有吗？生答2：这些字都是身体的部位（都和身体有关）。师：你说到了重点，这些字都是身体的部位和器官，掌声送给他。同学们，看，在古文字中，它们本是两个字，后因其小篆字体很相近，合并为一个偏旁，统称为“肉月”旁。以肉月旁为偏旁的字，

大多与身体部位、器官或肉有关。含有“月”字的字大都是身体的部位和器官，在你身上找找还有哪些部位包含“月”字呢？生答：脸、脑袋、脚、腿……现在请全班同学起立，咱们跟着音乐动起来，一块去找找吧！（播放音乐）五、学习3-4自然段师：同学们你们太可爱了，请坐。伙伴们都说“当一只小虫子一点都不好”，不过我觉得还真不错，真不错能换一个说法吗？生答：挺好的、特别好……师：特别好在哪呢？让我们大声朗读3、4段，一起去感受感受，开始吧！3、师：同学们请看，谁来读这个词语。（生读），全班读。这是一个AABB式的叠词，像这样的词语，你还能说几个？（生答）看来啊，同学们的词汇量很丰富呢！4、师：同学们，小虫子在摇摇晃晃的草叶上做了什么呢？（生答：伸懒腰）。小虫子是怎么伸懒腰的呢？我们一起来伸个懒腰吧！（伸懒腰）什么感觉，（生答很舒服），来，带着你的感受读读这句话吧！（生读）师：你读的真好，还把长句中的停顿都读出来了。（在读的时候要注意长句中的停顿）。谁再来读一读，（生读）你读的真棒，仿佛你就是那只小虫子。师：孩子们，三个动词写出了小虫子早晨醒来，一连串的动作，咱们加上动作一块读一读。（齐读）谁来自己读一读，（生读）。咱们合作读一读，我问你们答，什么时候？我在哪里？干什么？（生答）师：同学们，小虫子一天的生活真有意思呢！现在，老师请同桌之间合作，看着图画，借助提示，把句子补充完整，开始吧！（生讨论交流）师：想好的同桌举起手来，瞧你俩自信的小手举得，你俩说，（生说），同桌之间说得真好，掌声送给他们。难度加大了，谁能自己说。（生说）你说的时候还加上了动词，让句子更生动了，掌声送给他。（你说的真完整，掌声送给他。）师：看来呀，小虫子一天的生活还真不错呢！它还有一个特别有意思的经历呢！谁来说？（生答）狗都成了小虫子的免费列车，多有意思呀！谁再来读读这句话，（生读）师：当一只小虫子还真有意思呢！谁能完整的读读这段话。（生读）齐读。孩子们，你们读的太棒的，听得我都想当一只小虫子了。六、总结师：同学们，现在你觉得当一只小虫子好不好？（好）所以，我觉得，当一只小虫子还真不错。它还有许多特别有意思的小伙伴呢！接下来，咱们一块去看看吧！（播放视频）师：小虫子的小伙伴有意思在哪儿呢？咱们下节课继续学习，下课！板书我是一只小虫子一点都不好屁股还真不错《我是一只小虫子》学情分析二年级的学生通过一学期的学习，有了一定的学习能力，但注意力有待加强。如果教学设计环节设计单一，缺乏趣味性，就很容易使学生觉得枯燥乏味，影响教学目标的完成，造成课堂质量下降。《我是一只小虫子》效果分析1、课文内容方面：根据学生的学习特点，我先提出问题，帮助学生理解课文大意。利用多种形式的读，激发了孩子的阅读兴趣，从而感受、领悟小虫子的美好。注意课后练习题和课堂内容的相结合，以小律动的形式活跃课堂气氛，加深学生对“月”字的字的理解。注重培养学生的口语表达能力，通过同位之间交流，结合图片补充句子，让学生学会思考、合作，让学生成为课堂的主人。最后以一段视频结尾，引起学生对下节课的学习兴趣。2、生字指导：由于学生长期以来养成了认真观察，认真书写的好习惯，并形成了较为成熟的“六步习字法”。对于学习生字时，以儿歌的形式能够让学生熟记于心间。所以本节课的写字指导效果是非常明显的。《我是一只小虫子》教材分析本课是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文。这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分（第一至二自然段）先写伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴们淹得昏头昏脑；小鸟对伙伴们的威胁更不用多说。第二部分（第三至七自然段）主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。与伙伴们的感受完全不一样，你瞧，“我”在摇晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，是多么惬意！坐上“免费的特快列车”跟着小狗到很远的地方去旅行，是多么幸运！接着介绍小伙伴，有可能撞伤“我”的屎壳郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾气不好总是想顶“我”的天牛，但在“我”眼里，它们都特别有意思，于是“我”小心、有礼貌地对待它们。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。《我是一只小虫子》评测练习1.看拼音，写词语。pìguxìngyùngānjìng（）()()2.词语搭配。一小虫子一尿一露珠的小鸟的草叶的触须3.读一读，归类。腰胃胆脾背臂“月”在左边：“月”在下面：《我是一只小虫子》课后反思对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。因此，在学习这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并引导他们去感受小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力以及学习能力，教给学生思考、合作的方法，让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。我觉得这节课存在不足是：1、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！2、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！《我是一只小虫子》课标分析1、语文课程应激发学生热爱祖国语文的思想感情，培养学生语感。本节课，学生通过多种形式地朗