小学道德与法治-【课堂实录】冬天有温暖教学设计学情分析教材分析课后反思

《健康过冬天》第二课时教学设计一、诗词导入师：同学们，冬天来了，当雪花纷纷地飘落，大地一片白色，多美啊！这么美的景色真是让人忍不住想要作诗了！哪位小诗人能给我们背诵一下有关冬天的诗句？（生背诵冬天的诗句）小诗人们这真是一个比一个棒！在这样美的冬天里，我们在雪地里堆雪人打雪仗，多快乐呀！可是冬天，也常常会给我们带来一些烦恼和痛苦，会时不时得让我们生病。二、冬日疾病（一）感冒1.师：诶，老师听到刚刚有同学咳嗽了，某某你怎么了？生：我感冒了。师：那你是为什么感冒了呢？（生据实际情况回答）老师看最近班里感冒的同学还真是不少，谁能说一下你是因为什么感冒了吗？（点生回答）2.是啊，这些都是造成我们感冒生病的原因，那谁能说一下你感冒以后的感受吗？预设1：头晕，头疼，恶心；预设2：发烧，身上没力气，很难受；预设3：不想动弹，不想吃饭，没精神……3.师：感冒了可真难受，同学你能当当“小医生”，告诉我们冬天里感冒了之后，怎么做能快快好好起来吗？预设1：要多喝开水。预设2：还应该好好休息。预设3：还要及时去看医生，按时吃药。（二）生冻疮过渡：听了小医生的话我们的感冒就会快快好起来的，又可以到雪地里去尽情地玩了，不过冬天在外面玩游戏可一定要保护好我们的手脚，不然很容易（生冻疮）1.师：你长过冻疮吗？请长过冻疮的同学来说一说，冻疮是怎样的难受。（出示长冻疮的图片）预设1：好痒的，总想抓！预设2：手指头生了冻疮会红红的、肿肿的，像胡萝卜一样，变得不好看了。3.师：那怎么让冻疮快快好起来？预设：书本上说要多涂药膏。师：其实还有很多好办法，预设：按摩、抹点生姜老师这里备好了生姜，谁能给同学们演示一下，我们如何用姜来擦冻疮？（学生上台演示）演示得很到位，这样擦冻疮才会快快好起来。5.师：同学们，那我们有没有办法不长冻疮呢？我们一起想想办法！预设1：我们要穿得暖和一点，出门戴好手套、围巾、帽子。预设2：还要多运动，搓搓手、搓搓耳朵、搓搓脚。6.师：同学们，跟着老师一起在课堂上做一做吧！（学生动手搓手、搓脸、搓耳朵）（三）其他疾病1.师：同学们，那你在冬天里还生过什么病，还记得是怎么好起来的吗？预设1：原来上火了要多吃蔬菜、水果。预设2：冬天里鼻子起皮了要多喝水，还要注意休息。预设3：皮肤干燥，脸皴了要抹点面霜。师：冬天生病了可真是麻烦啊，接下来我们要进行一场“冬天保健金点子”的征集活动，以小组为单位，在小组长的带领下讨论冬天我们应该做好哪些保健才能不生病，结合自己是生活经验，相互交流分享一下。（学生展开讨论）3.点小组成员起来分享，其余小组补充。三、冬天有温暖1.师：有了这么多冬天保健的金点子，我们可以减少生病的次数了，（同学们，在我们生病难受的时候，你最希望什么呢？是呀，有人陪伴在身边，照顾自己！）引导学生自己说出自己的感受。2.故事分享会师：你生病的时候是谁陪在你身边？他们是怎么照顾你的呢？预设1：倒水、切水果。预设2：给我吃药，还送我去医院。预设3：在我发烧的时候给我换凉毛巾，还整夜陪着，直到我退烧。预设4：妈妈还会早早起来，用心为我准备开胃早餐。师：当我们生病的时候，除了爸爸、妈妈这么关心、体贴我们，还有谁也带给我们温暖呢？预设1：老师关心你，在你生病的时候不但给你补课，还给你温好中药。预设2：同学在你生病的时候帮你倒水，下课的时候，也不出去玩了，陪你说话解闷，真好。3.过渡：是啊，同学们，生病时家人、老师、同学的关心减轻了我们的痛苦，让我们心里觉得暖暖的，这就是冬天里的温暖。其实在我们的生活中，在我们的社会上，还有很多人在寒冷的冬天里带给我们特别的关怀，你在哪里感受到了？预设1：在地铁站看到有免费的姜茶和热开水提供给坐地铁的人。预设2：下雪的时候，看到路上有人在撒盐，在扫雪。预设3：去年下雪了，早上一走进校园，就发现很多老师拿着扫雪工具，埋头打扫校园里的积雪，把校园清理得干干净净！4.师：同学们真会用心感受啊！那么冬天里还有哪些温暖呢？一起跟着老师去看看！（1）瞧，电视台在发布暴雪蓝色预警了，这是社会对我们每个人的关心，为的是让我们提前知道天气情况，这样我们就能及时做好预防，防止意外发生。（2）看，因为雪太大，学校为了咱们同学的安全停课了，这也是一种关心，也是一种温暖。（3）有些地方因为雪太大太厚了，都没办法出门，为了他们的生命安全，爱心人士组织社会捐赠，给他们送去吃的、穿的、用的……虽然大雪无情，但是社会有温暖。7.师：同学们，爱是相互的，温暖也是可以传递的，你在冬天里给别人带去过温暖吗？预设1：你真有爱心，帮助感冒的同学倒开水，还教他写作业。预设2：妈妈下班回来了，你给她倒上一杯热腾腾的开水，真会关心人！预设3：去敬老院给老人们送冬天穿的衣服，那敬老院的爷爷奶奶穿上了一定觉得暖暖的。预设4：下雪天里和爸爸妈妈一起把小区路上的积雪扫干净。四、总结师：同学，原来寒冷的冬天一点都不可怕，我们可以过得健康、快乐而又温暖，下课！板书设计：健康过冬天快快好起来冬天有温暖《健康过冬天》学情分析学生年龄特点：一年级的学生年龄都是六周岁或者七周岁，整体年龄偏小，上课过程中注意力可能会不集中，但是他们有着强烈的好奇心，能够积极主动的提出问题并回答问题。学生知识现状分析：班级里的孩子大多为独生子女，个别可能有小弟弟或者小妹妹，家长都十分重视且宠爱，他们的生病经历的大多是父母家长的照顾，他们也已经习惯一直接受父母的付出，在给别人带去温暖，主动关爱他人这一方面需要提高。三、学生学习能力分析：学生已经入学学习三个月，基础知识有了一定的积累，语言表达和课堂表现等方面也都得到了提高，但是上课回答问题的积极性等方面还是需要教师的不管鼓励。四、学生发展可能性的分析：一年级的学生由于年龄小，生活经验不足，在认知自然规律的能力、自我保护能力相对较弱，保健性知识可能知道的较少，对别人的关心和照顾方面做得不够到位，教师应着重主要学生这方面知识和能理解的提高。《健康过冬天》效果分析《健康过冬天》的第二课时“冬天有温暖”整堂课进行的大致的几个环节包括师生谈话交流冬天的疾病；小组讨论冬天保健金点子；感受温暖故事分享会；畅想如何给他们带来温暖。学生参与教学活动的主动性、深广度以及教学目标的达成度来说，整体效果还可以。其中师生谈话交流环节，以学生真切的活动体验为基础学生还是有话可说的。针对现阶段学生生病人数和次数都比较多的情况谈谈生病的感受以及如何预防，所以能够激发学生的积极性，提供一个学生乐于交流、善于交流的话题，使学生能够从自己的生活实际出发，与学生分享最真实的感受。故事分享会学生分享的过程中语言不够简练，讲的故事有的过长，有的并没有回想起自己的切实体验，而是人云亦云。一年级的同学也只停留在能说出来自己经历的的浅层次，并没有把更深层次如何应对冬天的麻烦和困难，迎接挑战的“温暖”行为说出来。本节课教学结束了，但学生在冬天的生活还会继续进行下午，冬日温暖也将会传递下去，最好的讲课效果就是将课堂教学收获到了学生在生活中更好地运用。《健康过冬天》教材分析一、教材分析《健康过冬天》是部编版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》中的第14课，与第13课《美丽的冬天》，第15课《快乐过新年》和第16课《新年的礼物》共组成一个单元。它们引导学生了解季节变化对自己生活的影响，从而适应变化，亲自自然，快乐地生活；而且通过引导学生了解新年的文化内涵，来丰富学生的传统文化知识；并且作为本册书的最后一个单元，也引导学生回顾本学期的学校生活。本课《健康过冬天》是《天气虽冷有温暖》单元的第2课，本课重在引导学生体验冬季冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志；了解冬天的保健知识，拥有良好的生活方式；在感受冬季来自家人、学校、社会带来温暖的同时能学会关爱他人。第二课时《冬天有温暖》包括“快快好起来”和“冬天有温暖”，从冬季疾病入手讲解为何生病以及怎样才能预防各种冬天的疾病来提高学生的保健意识;通过回顾自己的生活，了解社会生活中的温暖，从而更加积极、健康地度过冬季。二、教学目标1.感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。2.学习在冬季里照顾自己的生活，乐于参加丰富的运动。3.了解自己生活地区的冬季保健常识，知道户外运动和体育锻炼能够使自己更健康。三、教学重点在观察、交流等活动中，知道初步的健康常识;养成初步的自我保护意识和能力。四、教学难点学习了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，能够尽己所能帮助他人。六、课时安排1课时。《健康过冬天》评测练习课件在户外进行运用，身体热乎乎的，回到教室身体又凉下来了，冬天进行户外运用不注意自我保护的话会给身体带来哪些麻烦呢？冬天保健的金点子有哪些呢？自己在冬天感受到温暖的同时，你给他人送去过怎样的温暖呢？《健康过冬天》课后反思本节课讲授的全过程学生参与度较好，课程目标的达成度也较高，学生通过这一课时的学习也能够更好地在冬天玩乐并在感受温暖的同时给他人带来温暖。其中令人印象深刻的是金点子征集活动和故事分享会。在“冬天保健金点子”这一征集活动中每个小组四五个人的思想相互碰撞，一方面学生能够更好地感受冬天给自己带来的烦恼和困难，结合自己的生活实际找出解决问题的方法；另一方面，通过小组同学的互相讨论，孩子们能够懂得冬天如何进行自我保护。在课堂讨论的过程中，有的小组学生参与的积极性不是很高，有的学生只是单方面的倾听而没有表达自己的想法和感受，而且在讨论的过程中大部分的小组都是只是倾听和交流并没有及时记录下来以作为接下来进行展示的成果。冬天的温暖故事分享会学生侧重于讲故事，虽然这些故事都是自己在冬天感受到的来自家人、同学、老师和社会带来的温暖，但是学生不能够上升到更高的层面上，语言表达上还欠缺情感因素。学生在谈给别人带来温暖方面想法较少，还是缺乏主动帮助别人的意识，是家里被宠坏的孩子。应该在这方面多设问多引导。《健康过冬天》课标分析低年级的《道德与法治》主要从儿童的实际生活出发，内容会涵盖品德、社会、科学、生活、劳动等多方面的教育。开设此课程也是为了让孩子能够自主地活动，健康、愉快、有责任、有意义地生活，并在生活实际中不断积累经验，养成良好的习惯以便更好地适应学校生活乃至未来的生活。《健康过冬天》的第二课时《冬天有温暖》我在设计的过程中将课本上的配图和事例直接