小学语文-富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

《富饶的西沙群岛》教学设计【教学目标】1.认识10个生字，会写13个生字。正确读写“富饶、海防优美、堆积、威武、栖息、鸟粪、懒洋洋、祖祖辈辈”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学习课文抓住景物特点以及围绕中心句把内容写具体的写作方法。4.学生自读自悟，感受西沙群岛的美丽和富饶。品味作者优美的语言，培养学生热爱祖国的思想感情。【教学重点】1．抓住关键词句，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。2．学习本课抓住特点描写景物的表达方法。【教学难点】学习课文抓住景物特点以及围绕中心句把内容写具体的写作方法。【教学准备】1．《富饶的西沙群岛》多媒体课件。2．学生课前查阅有关西沙群岛的资料。【教学过程】一、激趣导入，释疑课题。今天我们将跟随作者去一个令人向往，又充满神秘色彩的地方---西沙群岛。请同学们伸出手指跟老师一起板书课题。古人认为有一间房，有一口田就是富裕了。饶字右上边只有三笔。齐读课题。二、检查预习，整体感知。课前，大家都预习过课文了吧？谁来把你的收获和大家分享一下。分享收集的资料。下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：课文介绍了西沙群岛的哪些地方。2.检查词语认读情况。随机纠正字音。引导学生借助工具书理解词语的意思。3.指导写字。本课要求会写的字当中，你觉得哪个字比较难，需要提醒一下大家？指导书写“贵”字。（上半部分要写的扁些，第五笔横要写的舒展，下半部分的贝要写的瘦长，最后一笔是点。）“数”（左右结构，左半部分中的米最后一笔是点，右半部分的反文撇捺要舒展。）4.整体感知课文内容，想一想课文介绍了西沙群岛的哪些地方？板书：海水、海底、海岛。三、朗读感悟，品味特点。1.自由朗读课文第二自然段，想一想，如果让你把海水的特点浓缩成几个词语，你会选哪些词？生：五光十色瑰丽无比（1）表示颜色多的词语，除了五光十色，你还知道哪些？作者为什么要用这个词呢？体会作者用词准确。（2）引读：五光十色、瑰丽无比的海水有----有----有----，你喜欢这五光十色的海水吗？谁来读出你的喜爱、赞美之情。指导朗读。（3）海水为什么会有这么多的颜色呢？指导学生从文中句子里找到答案。（4）你能用因为......所以......的句式把两句话合并成一句话吗？2.默读课文的3.4自然段，想一想，作者都介绍了哪些海底生物呢？这些海底生物又有什么特点呢？画出最能表现海底生物特点的词语，并写写自己的体会。汇报、交流：（1）出示“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”珊瑚有什么特点？（各种各样）他们是什么样子的？体会运用比喻的好处。师：有的像---有的像---作者这样写，有什么好处呢？由“绽开”一词，你好像看到了怎样的花？读写结合，仿写句子。看，这就是珊瑚，出示珊瑚的图片，这些图片，让我们直观感受到了珊瑚的美丽，你能带着感受来读这一句话吗？你能不能也像课文中那样，用上有的像---有的像来说一说珊瑚的样子。全班交流，指导朗读。谁来介绍一下海参的特点。出示“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”。（懒洋洋）谁能模拟一下“懒洋洋”这个动作。师：瞧，它胖胖的，软软的，像蜗牛一样慢慢地向前爬，每小时只能爬行4米，所以课文中说它是懒洋洋地---蠕动。不过，他可是个宝贝，他身上有人体需要的50多种营养成分呢！（3）与懒洋洋的海参截然不同的是谁呀？看，它的特点是什么？出示“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”谁能结合图片和课文来说说怎样是威武。（威武）：威力强大，有气势、声势、权势压力、雄壮。海底的生物我们看完了，谁能说说海底生物给你留下了怎样的印象呢？你能带着这种感受再读这段话吗？指导朗读。（4）出示第四自然段。a、海底世界中数量最多的是什么呀？你从哪里知道的？真的是一半是水，一半是鱼吗？那作者为什么这样写？体会夸张的写法带来的好处。b、除了数量多，鱼儿还有什么特点呢？你从哪些词语中看出来的？这么美的鱼，喜欢吗？想不想亲眼看一看？(课件出示鱼的图片)，激发学生对鱼的喜爱之情，指导朗读。（5）总结学法:我们在学习三四自然段的时候先是圈画词语、然后体会特点、最后读出感受。3.小组合作，自学探究。请同学们继续用这种方法，在小组内学习海岛这一部分。出示课文第五自然段。这段话主要写了什么呢？你知道这个自然段是围绕哪句话来写的吗？引导学生体会海岛上树林多、鸟蛋多、鸟粪多，因此，海岛是鸟的天下。四、迁移写法，读写结合。1、梳理这篇文章的写作方法：1.抓特点2.围绕中心句把内容写具体。师：同学们，回顾我们的学习过程，我们通过一些关键词句知道了海水、海底、海岛这三部分的特点，板书：抓特点。还学会了读懂自然段的方法，那就是找到中心句。一段话，可以围绕中心句把话写具体，一篇文章同样可以，那么，请你想一想，全文是围绕哪句话来写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）这句话就是全文的中心句。板书：中心句。2、小练笔：以“学校的花园真美啊！”为中心句，介绍学校美丽的花园。全班交流。想一想，花园里都有什么呢？他们都有什么特点呢？五、布置作业，拓展阅读。1．课下继续完成这个小练笔。2．推荐阅读：《神秘的海洋》《奇妙的海洋生物世界》。《富饶的西沙群岛》教学设计嘉祥街道西关小学《富饶的西沙群岛》学情分析三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文。《富饶的西沙群岛》效果分析一是让学生弄清海底所有物产的特点，感悟表达方法。由读到写，由学习到应用，训练是比较到位的。二是让学生积累语言，分两个层次：第一个层次，理解课文中的词语、标点和修辞手法，如理解威武、蠕动的意义，分号和夸张的作用等：第二个层次，由课文拓展引出新的词语，如不计其数、数不胜数等。三是促进思维发展，引导学生想像海底还有什么样的鱼，把思维训练和语言训练结合起来，一箭双雕。仅是这一段的学习，学生已是收获多多，再加其他段落的学习，那就可以说是保质保量地完成教学任务了。然而，教师教得轻松，学生也学得愉快，这表明，详略的决策和执行是正确的。 《富饶的西沙群岛》教材分析《富饶的西沙群岛》是本单元中一篇写景的文章。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的，作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置。再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。最后一段段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确。全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。《富饶的西沙群岛》评测练习一、看拼音写词语。fùráoshānhúduījībǎoguì()()()()dàngyàngdīxiànhaifáng()()()二、下列各题，对的画“√”，错的画“×”。1、“鹿”查“广”部()，共12画()。2、“堆”查“土”部()，也能查“隹”部()。3、蠕动就是像蚯蚓一样的爬动。()。4、西沙群岛是我国东海上的一群岛屿。()三、照样子写词语。一块块________________________________________懒洋洋________________________________________端端正正________________________________________四、把句子写具体。1、妈妈做着饭菜。_____________________________________________________________2、清洁工打扫街道。_____________________________________________________________《富饶的西沙群岛》效果分析一是让学生弄清海底所有物产的特点，感悟表达方法。由读到写，由学习到应用，训练是比较到位的。二是让学生积累语言，分两个层次：第一个层次，理解课文中的词语、标点和修辞手法，如理解威武、蠕动的意义，分号和夸张的作用等：第二个层次，由课文拓展引出新的词语，如不计其数、数不胜数等。三是促进思维发展，引导学生想像海底还有什么样的鱼，把思维训练和语言训练结合起来，一箭双雕。仅是这一段的学习，学生已是收获多多，再加其他段落的学习，那就可以说是保质保量地完成教学任务了。然而，教师教得轻松，学生也学得愉快，这表明，详略的决策和执行是正确的。 【课标分析】只有一个地球_语文_小学_邓春霞_3708290105《只有一个地球》是一篇说明文。我们生活在地球上,可是许多人对地球了解甚少,不注意保护它,这篇课文就告诉我们这个地球是怎样的,我们应该怎样对待它两个问题.课前,结合新课程理念,经过反复的思索,我给这节课定了一个指导思想:教师只是一个引导者,促进者,合作者的角色,重在引导学生自主学习,掌握方法.因此,我精心设计了如下教学步骤:一是速读课文,初步感知课文内容;二是集体交流读书心得;三是引导学生将自己的独特感受用一两句话写下来.上课时,结合课文和学生实际,我努力体现以下教学理念:一、做平等的合作者.课堂上,我全身心融入到学生中去,与学生一起交流,一起活动,真正充当一个平等的合作者,学生学习活动的参与者,与学生一起共建一个快乐,和谐,发展的课堂氛围.二、摒弃烦讲冗析,环环紧扣的教法,真正体现学生自主学习的特点.整篇课文我只提了"为什么说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！"这个问题贯串课堂始终,它直接触动了学生的情感,把学生的内心感受全部引发出来,起到牵一发而动全篇的效果.这个问题的空间很大,学生完全可以展开自己的想象,用自己的心灵去体会,真正当家做主"。三、以感情为主线构筑对话的流程,努力避免常识课的嫌疑.语文课中"知识和能力,过程与方法,情感态度和价值观这三维目标的融合,感情是一个不错的平台,俗话说动人心者,莫不动于情,课堂上的40分钟是教师激情燃烧的岁月,教师教学不仅要重视知识的传授,还应重视学生的情感活动.因此在课堂上,我一方面努力让自己的语言充满美感,让优美的语言传达语文的美丽,使学生自己与语文殿堂更接近;另一方面,通过充满强烈抒情色彩的导语创设情境,使学生沉浸在对地球真挚的爱和对人类的忧患这种美好的情感之中。本课的教学目标为:理解课文内容，深入了解地球的特点，懂得人类“只有一个地球”可以生存的道理，感受保护地球生态环境的