小学心理健康教育-学会说“不”教学设计学情分析教材分析课后反思

学会说“不”教案设计教学目标：1、知识目标：1）、能举例说明在什么情况下要学会说“不”。2）、能说出2-3种拒绝的方法。2、能力目标：能根据不同的情况选择恰当的方法拒绝。3、情感态度与价值观目标：能说明学会说不对自己的积极影响。教学重点：通过学习使学生掌握一些恰当的拒绝别人要求的方法。教学难点：引导学生将恰当的拒绝别人的技巧运用到实际生活中去。课前准备：教师：收集切合学生实际的拒绝他人的好方法及事例。教学课件（PPT）学生：分小组准备情景剧。教学过程：一、创设情景，约定导入：1）齐读约定：师：同学们，沐浴着春风，我们将在这里开启一场心灵之旅，让我们敞开心扉，畅所欲言，让我们遵守约定：细心倾听，大胆表达保守秘密，尊重他人。二、活动热身，引出课题：（抓手指，讲小兔子的故事）师：先来玩一个游戏好不好？游戏规则：师：小组同学围成一圈站好，左手向上伸出食指。张开右手放在右边同学的手指上。认真听老师讲故事，当听到我发一这个音时，马上缩回左手，同时右手去抓别人的食指。被抓住的同学淘汰出局，剩下的同学继续围成圈，看谁能站到最后。出示大屏幕：小兔子的故事。师：小兔子会答应巫婆的要求吗？（生：不会）为什么？（指答）总结：是啊！世上最痛苦的不是心里有话不能说，而是嘴里说出心里不愿说的话。学会说“不”，这就是今天我们要一起学习的课题，板书：学会说“不”。三、发现问题，启发思考：一）事例列举：安慧的烦心事。师：有同学会说：“说不还不简单吗？”真的那么简单吗？请看安慧的烦心事。（出示大屏幕）师：谁来读？同学们，如果你是安慧，你去还是不去呢？生：“不去”师追问：为什么？你真是个懂事的孩子。师：还有没有不同的想法？师：谁能说说他为什么犹豫？能站在他人的角度想别人所想，你真是个善解人意的孩子。二）问题牵引，引发思考。1、同学们，你们一定也能体会到安慧此时此刻，内心的挣扎。很多时候我们面对别人的要求，或请求，不敢说“不”。我们担心友情破裂，害怕别人难过，甚至害怕我拒绝别人，下次他也会拒绝我。你一定也有这样的经历，想说不怕对方难过，失去朋友。答应对方又让自己为难，快和小组同学分享一下你的这些故事吧！（出示大屏幕）师谁先来分享你的故事？（集体交流）师：同学们该说不时就说不啊！（总结）师：同学们，感谢你们的分享，下面这些情况，哪些该说不作出判断小组进行讨论，并说出你的理由。（出示大屏幕）大屏幕：1、同学约你去小河游泳。2、周末你计划好和家人去大珠山看杜鹃花，同学约你去钓鱼。3、同学向你借钱。4、小红同学让你把你最喜欢的玩具送给她作为生日礼物。经过刚才的讨论我们来总结一下哪些情况该说不？总结：1、要求不恰当或不正确的事。（违规、违纪、危害他人乃至当事人的事）2、你目前的事或计划好的事，比别人要你去做的事情更重要、更紧急。3、自己不愿意或超出能力范围的事。温馨提示：若在能力范围，助人为乐，还是很必要的，该说不时才说不！四、放松训练：通过刚才的学习，我们体会到说不有时是需要勇气的，当我们觉得压力很大，或者紧张为难的时候，听一段音乐，放松，我们的身心。引导语：选择一个舒服的姿势坐好，深呼吸，慢慢闭上你的双眼。调整呼吸，让你心情平静下来。握紧你的双拳，握紧，再握紧。慢慢放松，再放松，再放松，完全放松。抱紧你的双臂，抱紧，再抱紧。慢慢放松，再放松，再放松，完全放松。两腿伸直，绷紧你的脚弓。绷紧，绷紧，再绷紧。慢慢放松，再放松，再放松，完全放松。师：能说说你现在的感受吗？放松平静。五、深入探讨，解决问题1、情景剧表演：由同学把生活中遇到的问题在课堂上表演出来。课前每个小组都接到了宗导演给大家准备的剧本，请这些小演员为我们表演，其他同学当文明观众，认真观察，仔细倾听你更喜欢哪个拒绝？为什么？第1场：甲：我们周末去大珠山玩吧！拒绝者：到时候再说吧！问：你喜欢这个拒绝吗？师：她答应了对方的请求了吗？拒绝了吗？所以我们拒绝别人要？结论：拒绝别人要表明自己的态度。第2场：由两位同学向拒绝者提问同样的问题。第一幕：甲：这道题我不会做，你现在能给我讲讲吗？拒绝者：对不起，不能。第二幕：乙：这道题我不会做，你现在能给我讲讲吗？拒绝者：对不起，我马上要到办公室送作业不能帮你了。师：你更喜欢哪个拒绝？为什么？结论：我们拒绝别人要说明拒绝的原因。第3场：第一幕：甲：李兆辉，能把你的红楼梦借给我看一看吗？拒绝者：不好意思，我已经借给田立宇了。（真诚的看着对方说）第二幕：乙：李兆辉，能把你的红楼梦借给我看一看吗？拒绝者：不好意思，我已经借给田立宇了。（玩着手指说）师：你更喜欢哪个拒绝？为什么？结论：拒绝比认时最好真诚的注视对方，让对方感受到尊重。第三幕：丙：李兆辉，能把你的红楼梦借给我看一看吗？拒绝者：不好意思，我已经借给田立宇了。今天下午的阅读课老师说可以去图书室借书，我们一起去借一本吧。（真诚的看着对方说）这次拒绝会不会更好呢？为什么？结论：拒绝时还可以向对方提出解决方案。第四场：拒绝者：哎呀，这么多作业什么时候能完成啊！学生甲：走，张云凯我们一起去操场玩！拒绝者：不去！没看见我很忙？（凶巴巴的说）师：你喜欢在这个拒绝吗？为什么？结论：拒绝别人要有礼貌。师：刚才同学们的表演非常精彩，我们来总结一下，恰当的拒绝，要注意什么？指生回答。小结：出示大屏幕。1.态度礼貌表明立场2.陈述原因讲清理由3.提出建议获得理解板书：1、对不起，我不能。2、因为……3、不如……相信……六：活学活用，解决问题。遇到这些情况，你该怎么办？1、好友急需用钱，向你借50元，而你的50元是打算明天给妈妈买生日蛋糕的，你想拒绝该怎么办？2、你的好朋友数学一直不好？放学后他来家里找你抄作业。3、老师要你放学后留下出班级的黑板报，但是放学后你要去参加舞蹈比赛，你想拒绝老师该怎么办？4、一个陌生人向你问路，你在告知他路线之后，他还告诉你找不到，并提出想让你带他到达目的地，你该怎么办？师：追问你已经告诉他详细地址了。为什么不把他送到目的地？肯定学生的安全意识，提醒学生作为未成年人，我们绝对不能给陌生人领路，必要的话可以提醒他打110。5、还记得安慧的烦心事吗？现在知道该怎么拒绝朋友了吗？课堂总结：本节课你有哪些收获和体验？学生交流体会。教师总结（出示大屏幕）：说不三步走：认真倾听做出判断选择恰当的拒绝方法七：分享故事，启发思维。罗斯福在当选美国总统前，曾在海军担任要职，一天一个朋友向他打听海军在加勒比海，一个小岛上建立潜艇基地的计划，罗斯福向四周看了看压低声音问，你能保守秘密吗？朋友说：“当然能。”那么罗斯福微笑着说：“我也能。”师：原来拒绝别人也可以这么幽默得体。最后老师向大家推荐一本书，毕淑敏的《学会说不是一种智慧》相信同学们读了这本书，一定能用最恰当的方式来拒绝别人，建立良好的人际关系，获得更多的友谊。板书：板书：学会说“不”1、对不起，我不能。2、因为……3、不如……相信……学情分析：人际交往是一门艺术，在人际交往中难免会遇到拒绝他人的情况。小学六年级的学生说话比较直率，缺乏交往的技巧，有的学生因为不会拒绝或者拒绝不当而常常影响自己的心情，如何恰当的拒绝他人是需要通过训练和学习才能掌握的技巧。通过本科的学习能使孩子掌握一些恰当的拒绝方法。效果分析：一、这节课活动目标的确立是在了解学生的认知起点根据六年级学生的年龄特点心理特征确定的。活动目标明确、具体可操作行强。二、教学思路清晰，学生通过身边的事例启发思考，启迪智慧，切实体会到学会说“不”的重要意义。通过情景剧、故事、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中明白何时说“不”，如何说“不”。三、活动设计目的性强，符合六年级学生的心理特点。活动开展扎实深入，给学生充分的感悟空间。活动中老师充分发挥主导作用。在课堂上创设活动情境，灵活多样的开展各项活动。让他们在丰富多彩的活动中认识到说“不”的重要性和方法。四、老师在课堂中创设了一种宽松的课堂氛围。关注每个孩子的心理状态。小组合作学习使每个学生都有机会参与到活动中。贴近孩子生活的事例和问题使孩子能够亲自体验和感悟。学会说“不”教学反思：选择这个课题首先是因为我本身是个不会说“不”的人。认真反思了自己的人生，发现很多被动的局面和不可挽回的损失是由于自己从小就养成了不会说不的习惯。备课中我力求所选事例贴近孩子生活能引起孩子们的思考。开始的游戏环节我从小兔子的故事中有意渗透了说不的必要性。紧接着安慧的故事贴近孩子生活，引发了孩子的思考和共鸣。老师进一步追问，孩子们在生活中有没有想说不又不知道怎么说出口的经历。通过交流引导学生认识到拒绝别人是每个人都会遇到的问题。是处理人际关系的重要技能。教师用启发性的语言和孩子的互动表演，让学生自己归纳和整理出了何时该说“不”，知道该说“不”时如何说不。同时让学生们知道说不时要具体问题具体分析。相信经过本课的学习，孩子们在以后的生活中，遇到不合理的要求会用合理有效的方法拒绝，建立良好的人际关系，收获更多的友谊。上完课的兴奋刚过，开始慢慢反思自己的不足。这堂课在学校几位老师的帮助下，经过几次打磨，教案已经很成熟。课堂上我生怕拉下哪个环节，难免会有忽略学生的情况。心理放松部分，音乐起了很好的催眠作用.虽然我的语速还是有些快了。但是放松结束，孩子还沉浸在这种安静情绪里面。与后面的环节缺少一些必要的过渡。导致课堂的气氛不足，节奏变慢。课堂效果打了折扣。我希望自己能做这样的老师：整堂课中孩子既学到了知识又锻炼了能力，而老师只要稍微点拨。为了这个目标，我会努力。教材分析：本次授课采用了教育部基础教育课程教材发展中心审查推荐的课本。是根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》编写的。课本开始给同学们展现了生活中经常出现的一个场景：王宇和张强是好朋友，在朋友需要抄自己作业的时候是王宇陷入了矛盾中。这个场景很能引起孩子们的共鸣。接着带孩子探讨何时说不，怎样说不。说不三部曲的总结，让孩子们能够从容的面对生活中的需要拒绝的事情。本教材从各个维度阐述问题，启发思维。是我备课的基础。一、下列情况该不该拒绝别人呢？1、同学约你去网吧玩。2、你有很着急的事情要做，老师让你送文件。3、同学向你借钱坐公交车。4、小红同学让你把你最喜欢的玩具送给她作为生日礼物。5、好友急需用钱，向你借钱1000元给家人看病。二：下列问题你该怎么拒绝对方呢？1、明天就是期中考试，你想在家里复习，同学找你去打球。2、老师要你放学后留下出班级的黑板报，但是放学后你要去姥姥家。你想拒绝老师该怎么办？3、一个陌生人提出请你喝饮料？课标分析：中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观健康向上的心理品质。充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我提高自主自助