小学校本课程-【特教】小拜年教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析：本堂课的教学对象为培智三年级学生，2男4女，年龄在9—12岁之间，在学习本课之前，已有一定的歌唱水平和律动基础，其中孙昭琳、王蔚有较高的歌唱天赋，音准、节奏感较好，对音乐学习有浓厚的兴趣。孙瑜阳的乐感也不错，动作的韵律感较强，他们的音乐领悟能力和表现能力稍强,能够积极参与课堂互动，我把他们分在太阳组。张惠渊、李凡、江欣怡三位女生则乐感较弱，动作协调性和反应能力也较差，需要给予适当的暗示和帮助，我把她们分在月亮组。从教学目标的达成来观察1、整节音乐课，老师带领学生了解新年传统民俗，互相拜年、放鞭炮、吃饺子跑高跷、扭秧歌等等。同时进一步了解了南方过新年不同的过年习俗：舞龙、舞狮、赏龙灯、狮子灯等填补学生知识空白。2、简单了解民族打击乐曲鼓和镲，熟悉这两种乐器的音色，并打出歌曲中对应的节奏。在了解民族乐器的基础上，在学生心里埋下民族的种子以激发学生弘扬民族音乐之美。从学生的课堂学习情况来观察学生参与度高、情感投入积极。富有民族特色的绸带、扇子、手绢花，让学生身临其境形象的体会到新年的欢乐气氛。三、本课为歌唱教学，学生通过演唱加深对音乐的理解，充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，在艺术的氛围中获得审美的愉悦，从而达到“以审美为核心”的音乐教育基本理念。教学过程：激趣导入课前律动，烘托气氛。师：起立，欢迎大家来到快乐的音乐课堂，孩子们跟老师一起来活动活动吧，请同学们跟老师一起做（小拜年伴奏）孩子们你们跳的真好，现在感觉心情怎样？老师也感受到了你们开心快乐。（请坐）师：那老师想问问你们，你们喜欢过新年吗？（喜欢）老师也喜欢过新年，那过新年的时候你们最喜欢干什么？谁来告诉老师？（穿新衣服，压岁钱，吃饺子，吃好吃的）同学们说的真好。（设计意图：用喜庆的绸带跳一段律动，既熟悉了《小拜年》的音乐，又让学生感受了过年的欢乐气氛，另外学生回忆了过年的风俗习惯为学生学习新歌做好铺垫，激发学生参与课堂学习的兴趣。）2、丰富新知，引出课题。同学们刚才说的都是我们北方过新年的习俗，那南方的小朋友是怎样过新年的？那徐老师来告诉你们，请看大屏幕（舞龙、舞狮子、哦，他们还喜欢听花鼓戏呢！）那今天我们就来学习一首南方过新年的鼓曲《小拜年》（板书课题）我们齐读课题——《小拜年》！（设计意图：大屏幕出示南方过新年的风俗习惯，丰富了学生的新知，每一幅图片都与歌词中的内容相呼应，为学生熟悉歌词打下基础。）二、教授新歌初听歌曲，熟悉歌词。师：请同学们认真听音乐，听完以后告诉老师你都听到了什么？师：你都听到了什么？（及时表扬小耳朵真灵！听得真认真）那你的心情是怎样的？小结（孩子们你们听得真认真，老师听了这首歌也感受到了过年的气氛！）复听歌去，感知旋律。划旋律线。师：同学们音符有高低起伏的，下面我们跟着音乐来划一下这首歌曲的旋律线，来，伸出你的小手跟老师一起做。哇！同学们划的旋律线真美！再听歌曲，感受节奏。师：那现在让我们再来听一遍音乐，和老师一起在有小手掌的位置拍一拍，来！伸出你的小手跟老师一起做。小结：（同学们的节奏感真棒！拍的真不错！）（设计意图：本课为歌唱教学，目的在于让学生通过演唱加深对音乐的理解，充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，在艺术的氛围中获得审美的愉悦，从而达到“以审美为核心”的音乐教育基本理念。）教读歌词，附点音符。请跟老师一起来读读这首歌的歌词，注意老师读一句你来读一句，仔细听老师的节奏（读第二句强调两遍）同学们再仔细听老师加重了哪两个字的语气，（谁来说！夸张的表扬回答正确的孩子），老师来告诉你为什么加重了这两个字的语气，因为这是一个符点音符，老师加重这个字的语气，就可以延长这个音符的时值，在跟老师一起来读一读。同学们读的真不错（读到第四句）这一句跟哪一句一样？一段结束后完整读一遍。（刚才读者一句老师发现问题）纠错。（设计意图：这首歌曲的重难点是附点音符的演唱，在读歌词的时候，解决这一问题，在教唱的时候就容易多了。）5、教唱歌曲，练习歌曲。（1）同学们读的真不错，咱们跟老师的琴来学唱这首歌，注意老师唱一句你们唱一句。（教完一段就完整的唱一段，）注意前奏，（发现问题及时解决，老师刚才发现附点这句发现问题）没问题及时表扬，同学们第一段唱的真不错，咱们来完整的唱这一段，表扬（真不错，老师为你们点赞）。（2）咱们能跟老师的的琴把两段歌词唱一遍（注意演唱的坐姿，演唱的情绪）用快乐的心情来完整的唱一遍。（3）同学们咱们跟老师来一个歌曲接龙好吗？老师来唱前半句你们唱后半句，来看老师的手势（这样是我唱，这样是你们唱）孩子们刚刚我们这样对唱接龙的的演唱形式就是体现了花鼓戏对唱的演唱形式。我们配合的非常完美。（4）那刚才歌曲中咚咚是什么乐器发出的声音？点击课件（鼓，使我们传统的名族打击乐器，鼓是怎样演奏的呢？敲，谁上来试一试？）锵，是什么乐器打出的声音？（老师把你们难住了对吧？是镲，镲也是我们传统的民族打击乐器，仔细听他的声音是怎样的？很尖锐对吧？现在要考考大家，谁能用鼓和镲打出歌曲中这个节奏。（学生练习，教师纠错）(5)那现在让我们跟着音乐一起唱一遍歌曲，唱到咚咚锵的地方咱们用手敲出来好吗？同学们们敲得真棒，老师再一次感受到了过年这种欢快的气氛.（设计意图：唱游教学中的音乐游戏是将学习音乐和游戏紧密结合起来的一种活动，是学生最受欢迎的一种学习形式。游戏对每一个学生来说有极大的吸引力。音乐游戏改变了教学的形式，使教学过程变得十分生动活泼，能极大的激发学生的对音乐的兴趣。）三、拓展活动师：今天老师还给大家带来了喜庆的手绢花（转）是不是特别有趣？还有扇子、红绸子，是不是特别有过年的气氛你？同学们来试试吧。（学生选喜欢的道具，教师指导学生）同学们请用你们手中的道具我们跟着音乐唱起来跳起来吧！（设计意图：整个课堂无论从音乐，课件设计，无处不充盈着新年的气氛，最后的这一环节手绢花、扇子、绸带都是我们民族庆新年的道具，孩子们随音乐边唱边跳，让整个课堂气氛达到高潮，让孩子在欢乐的气氛轻松地、的氛围中学习，培养学生对音乐的感知力，对残疾儿童来说意义非凡。）课堂小结同学们今天的表现非常棒！老师给你们点赞！今天我们学习了一首新歌《小拜年》，了解了南方的过年的习俗，学习了民族打击乐器鼓和镲的打法。我们的收获大不大？今天的音乐课堂就到这里，同学们再见！教材分析：歌曲《小拜年》是根据湖南花鼓戏音乐改编的一首儿童歌曲。旋律热烈、欢快，描绘了人们耍狮子、舞龙灯、庆新年的欢乐场面，歌曲中采用了模拟锣鼓声“咚咚锵”的衬词，增强了欢乐的气氛。评测练习1、与老师对唱的形式演唱《小拜年》。2、模仿并用手打出出鼓和镲的节奏（咚咚锵︱咚咚锵︱咚咚锵锵︱咚咚锵︱）3、敲出节奏（xxx|xxx|xxxx|xxx|）。4、根据老师的提示划旋律线。课后反思：一堂唱游课就这样在愉快安静的氛围中结束了，通过细细回味，让我在反思中收获成功与失败。三年级的智障孩子对事情的认知不是通过语言描述就可以完成的，我就通过设置相关情境，用直观形象的图片、实物、道具、演示，让孩子参与有趣的音乐律动，使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，培养学生具有基本的音乐素养。但是对于节奏训练还是需要加强的。教师本身的示范引导作用也不可忽视，作为一名唱游教师，要大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张地语态，优美的歌声等等，这些都是一节好的音乐活动所必备的。课标分析：知识与技能目标：太阳组学生：（1）学习歌曲《小拜年》，感受湖南花鼓戏的风韵，并用欢快、活泼的声音演唱歌曲。（2）感受音符的高低起伏，认识民族打击乐器鼓和镲，尝试用鼓和镲打出歌曲中的节奏xxx|xxx|xxxx|xxx|（3）用喜欢的道具创编动作，表现音乐中