三下年级语文《画杨桃》

你见过杨桃吗？第一页第二页，共23页。杨桃第二页第三页，共23页。杨桃第三页第四页，共23页。杨桃第四页第五页，共23页。借助拼音自读课文，想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。画杨桃第五页第六页，共23页。读读认认叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲

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sùshǎngyuèhuì第六页第七页，共23页。读读写写啸——肃严肃响——晌半晌采——悉熟悉副——幅条幅梅——诲教诲靠靠边——排前排审视轮流讲台相似准确角度神情和颜悦色第七页第八页，共23页。读读认认叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲

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sùshǎngyuèhuì父亲叮嘱我什么？第八页第九页，共23页。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成生么样，不要想当然，画走了样。”严格还是严肃？嘱咐，叮咛，吩咐第九页第十页，共23页。课文讲了一件什么事？

在图画课上，我把_____，结果同学们都_____。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现______，由此教育同学们______。我画画----同学们笑话我----老师教育引导第十页第十一页，共23页。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我这样画时，我想到了什么？

你看见一件东西，是什么样的，就画成生么样，不要想当然，画走了样。第十一页第十二页，共23页。

你看见一件东西，是什么样的，就画成生么样，不要想当然，画走了样。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。第十二页第十三页，共23页。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”①第十三页第十四页，共23页。②老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”审视是什么意思？第十四页第十五页，共23页。老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。半晌：好一会儿晌午：正午破折号，这里表示语音延长老师的表情为什么变得严肃了呢？第十五页第十六页，共23页。“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不......像。”“那么，像什么呢？”“像......五......五角星。”“好，下一个。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”为什么会有这种变化？第十六页第十七页，共23页。老师为什么不直接把道理告诉学生？第十七页第十八页，共23页。老师让这几个同学回到自己的座位上，后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”神情严肃和颜悦色第十八页第十九页，共23页。虽然大家都很熟悉杨桃，但是______。所以______。所以______。告诉我们：做事或者看问题，要从不同角度观察，相信自己的眼睛，实事求是。第十九页第二十页，共23页。岑桑

他在长达38年的编辑生涯中，贯彻执行党的出版方针，处处以大局为重，一贯兢兢业业地工作和奋斗，为出版事业的发展作出了积极的贡献。他曾参与创办花城出版社和《花城》文学杂志；倡议并参与组建广东教育出版社和新世纪出版社；倡议并参与编辑出版“朝夕文丛”、“越秀文丛”等多套影响颇大的丛书；倡议并参与创办《农村文化室》、《译海》等6种期刊。80年代初，他及时组织重版了一批在“文革”中被禁锢的著名老作家(包括欧阳山、秦牧、吴有恒等)的优秀作品。岑桑说：“这么多年来，我一直脚踏实地，